何香怡

（黑龍江省哈爾濱市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，黑龍江 哈爾濱 150028）

近幾年來，隨著新課改的實(shí)施，一些教育專家為了讓學(xué)生更早地接觸到國(guó)學(xué)經(jīng)典，他們結(jié)合實(shí)際情況將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)與教學(xué)課程融為一體，在校園內(nèi)營(yíng)造出一種濃濃的古風(fēng)氣息。更讓人吃驚的是，在增設(shè)小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典校本課程之后，學(xué)生們?cè)谛@內(nèi)形成了學(xué)習(xí)古人的優(yōu)良品德，比如謙虛禮讓，尊師重教，友好團(tuán)結(jié)等等。因此，老師更應(yīng)該在這種氛圍下，鼓勵(lì)學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，幫助學(xué)生制定合理有效的學(xué)習(xí)規(guī)劃，將這校本課程的作用發(fā)揮到最大。

一、小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀校本課程的作用和價(jià)值

國(guó)學(xué)經(jīng)典一直是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，是我國(guó)古代圣賢智慧的結(jié)晶，不僅可以指導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨碌姆椒ǎ芴找鼻椴?，使得學(xué)生在遇到困難時(shí)，不再畏首畏尾，而是迎難而上，直面困難。因此，開設(shè)小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀校本課程是至關(guān)重要的，不僅可以使學(xué)生開闊眼界，豐富閱歷，更能讓學(xué)生在誦讀過程中體會(huì)傳統(tǒng)文化的精髓和寓意，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有趣味。

（一）塑造完整人格，打下堅(jiān)實(shí)的文化底蘊(yùn)

我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，在這漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中也出現(xiàn)了各種各樣的國(guó)學(xué)經(jīng)典，一代代的激勵(lì)著每一個(gè)炎黃子孫，使我們不斷進(jìn)步，不斷前進(jìn)。這些經(jīng)典的傳統(tǒng)文化要想傳承下去，就必須要讓我們的新生代有所了解，進(jìn)而才能汲取其智慧的結(jié)晶。而開設(shè)小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀校本課程就創(chuàng)造了這樣一個(gè)讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在誦讀的過程中體會(huì)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)良品質(zhì)，為學(xué)生自身的人格塑造起到根本的作用。傳統(tǒng)文化都是通過長(zhǎng)時(shí)間的積淀而成的經(jīng)典，學(xué)生通過誦讀的方式，可以在其心靈深處打下堅(jiān)實(shí)的文化烙?。煌瑫r(shí)，學(xué)生在誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的時(shí)候，能不自覺地為自己積累文學(xué)素材，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，這也為學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。通過這樣的誦讀方式，對(duì)于一個(gè)學(xué)生的口語表達(dá)能力有著顯著的作用，也可以為自己在與別人交流時(shí)樹立足夠的信心，達(dá)到學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典產(chǎn)生濃郁的喜愛和探索欲的目的。

（二）提升自身修養(yǎng)

上個(gè)世紀(jì)后期，曾有一些文人一度認(rèn)為國(guó)學(xué)毫無作用，把國(guó)學(xué)經(jīng)典貶得一文不值，甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)不僅對(duì)人沒有好處，反而會(huì)限制了人的全面發(fā)展。發(fā)表這樣不實(shí)言論的人其實(shí)都是比較片面的，他們的表述也有些過激。比如學(xué)生學(xué)習(xí)古代文言文，唐詩宋詞等，學(xué)生可以跨越時(shí)空的界限，與古代圣賢近距離交流，體會(huì)古人在當(dāng)時(shí)背景下的心境，感悟人生。那么學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的一些困境，不自覺地會(huì)想起古代圣賢排解煩惱的辦法，進(jìn)而幫助學(xué)生解決難題，提高自己解決問題的能力，最終提升自我修養(yǎng)，使自身的心靈得到升華。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，就好比吸食精神食糧，是一個(gè)人成功的根本；在誦讀的過程里，學(xué)生可以領(lǐng)略古代圣賢的風(fēng)采，更可以學(xué)習(xí)和理解古人的價(jià)值觀和人生觀，為自身塑造完整人格打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、開設(shè)小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀校本課程的措施

要想小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀校本課程達(dá)到預(yù)期的目的，那么老師必須要制定出合理的計(jì)劃，讓學(xué)生在忙碌而緊張的學(xué)習(xí)中體會(huì)到校本課程的樂趣和重要性。只有這樣才能讓學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典有足夠的興趣和動(dòng)力，才能更好地了解國(guó)學(xué)經(jīng)典的精髓。

（一）誦讀經(jīng)典，吸引學(xué)生的注意力

由于國(guó)學(xué)的內(nèi)容比較的抽象和難懂，容易導(dǎo)致學(xué)生的畏懼心理，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。因此，老師應(yīng)該適時(shí)地將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與其他課程緊密聯(lián)系起來，以不同的表達(dá)形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生切身感受到國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力所在。比如老師可以將歌唱、表演、朗誦與國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀結(jié)合起來，讓學(xué)生在一種相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下了解傳統(tǒng)文化，陶冶自身情操，以達(dá)到吸引學(xué)生眼球的目的。

（二）誦讀經(jīng)典，營(yíng)造書香氛圍

要想給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書香氛圍，學(xué)?？梢圆扇∫恍┓e極的方式方法，比如在課間通過廣播的形式播放國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀音頻，也可以在學(xué)校的走廊兩側(cè)擺放一些名人名言，吸引和刺激學(xué)生的眼球；還可以在班級(jí)內(nèi)部布置一些班級(jí)板報(bào)，其中內(nèi)容主要包含國(guó)學(xué)經(jīng)典，在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造出濃濃的古代文學(xué)的氛圍，讓學(xué)生時(shí)刻置身在國(guó)學(xué)經(jīng)典的書香氛圍內(nèi)，體會(huì)其無窮的魅力和感染力。學(xué)校還可以定期組織一些國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，激勵(lì)學(xué)生積極參與到國(guó)學(xué)文化的學(xué)習(xí)中，感受國(guó)學(xué)帶給自己的樂趣和幫助；最后老師可以適時(shí)地對(duì)學(xué)生的誦讀表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出自己在誦讀方面的心得，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力以及文化功底，并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持自己的誦讀風(fēng)格。

三、結(jié)束語

總而言之，國(guó)學(xué)經(jīng)典是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，要想使傳統(tǒng)文化得以傳承，就必須要從娃娃抓起，那么開設(shè)小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀校本課程是勢(shì)在必行的，學(xué)校和老師必須給予足夠的重視。而國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課程的增設(shè)，也為學(xué)生打開了一扇通往過去的知識(shí)之門，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與圣賢學(xué)習(xí)，領(lǐng)略古代文人墨客的高雅情操，喚醒學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)造力，撥動(dòng)學(xué)生心靈深處的琴弦，塑造學(xué)生的完整人格，為學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的文化底蘊(yùn)。