黃蕾

（遼寧省本溪市第十二中學(xué)，遼寧 本溪 117000）

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，初中音樂教學(xué)工作中德育教育逐漸深入，運(yùn)用音樂的特殊性和規(guī)律性可以讓學(xué)生深入體會(huì)到音樂中融入的思想情感，達(dá)到教育的目的，讓學(xué)生親身的體會(huì)和感受到音樂帶來的魅力，在道德上受到音樂的影響心靈上受到音樂的熏陶。音樂教學(xué)中，通過德育的滲透可以達(dá)到職業(yè)規(guī)劃教學(xué)的最終目的，在教育教學(xué)過程中主要運(yùn)用藝術(shù)形象，使學(xué)生的心靈受到感染，對(duì)學(xué)生的音樂思維作出啟蒙，進(jìn)而凈化學(xué)生的心靈空間和內(nèi)心世界，讓學(xué)生形成正確的心理素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

一、在開發(fā)學(xué)生智力的同時(shí)滲透職業(yè)規(guī)劃

初步進(jìn)行音樂教育教師可以開發(fā)學(xué)生的智力。但是音樂教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)目的不是為了開發(fā)智力，而是在初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的過程中，使學(xué)生的心靈得到放松，加強(qiáng)左腦的運(yùn)轉(zhuǎn)使一直學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)的右腦暫時(shí)休息，預(yù)防出現(xiàn)右腦開發(fā)過度而產(chǎn)生的嚴(yán)重缺乏現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)之余接觸一種新知識(shí)新概念，大腦完全放松下來，在開發(fā)尚未發(fā)展完善的音樂細(xì)胞的同時(shí)，使左右腦達(dá)到平衡狀態(tài)，進(jìn)而使學(xué)生的智力得到開發(fā)。在音樂課堂上進(jìn)行生動(dòng)形象的音樂鑒賞，讓學(xué)生表現(xiàn)出創(chuàng)造活力，全面激起學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望，提高學(xué)生對(duì)事物的創(chuàng)新意識(shí)，使他們完全進(jìn)入放松狀態(tài)，積極主動(dòng)的展現(xiàn)個(gè)性創(chuàng)造更大的價(jià)值，由此他們的創(chuàng)造力和想象力都可以進(jìn)一步施展。所以英語課堂不單單是幫助學(xué)生放松自我，還可以培養(yǎng)學(xué)生提高創(chuàng)新意識(shí)，形成創(chuàng)造精神。所以在音樂界上課堂上，教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞，體會(huì)到每一個(gè)音符中蘊(yùn)含的情感，對(duì)音樂作品進(jìn)行全面的詮釋加強(qiáng)學(xué)生的理解能力。在這個(gè)過程中，教師可以把職業(yè)規(guī)劃與音樂教學(xué)融合在一起，在教學(xué)任務(wù)開展過程中，把德育滲透進(jìn)去使教學(xué)內(nèi)容得到升華，留下更大的思考空間。例如在音樂鑒賞課堂中教師通過播放音樂將學(xué)生帶入到情境中，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行鑒賞，這一過程不能讓學(xué)生背懂得體會(huì)音樂家要表達(dá)的情感，更不能只站在聽者的角度對(duì)音樂作品進(jìn)行詮釋。而是要完全的融進(jìn)音樂中去，身臨其境的對(duì)作品進(jìn)行欣賞，結(jié)合自己的審美經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷，運(yùn)用自己獨(dú)特的思維方式和心理活動(dòng)特點(diǎn)，全身心的聆聽鑒賞音樂作品，進(jìn)而靈活的把音樂中的道理感悟出來，讓學(xué)生的心靈和思想得到升華。音樂科目中融入了世間萬物的情感，是一種用心感悟才能體會(huì)到的藝術(shù)形式，是人抒發(fā)情感的最佳寄托。開展音樂教育教學(xué)任務(wù)時(shí)，需要緊緊圍繞情感注意德育滲透點(diǎn)進(jìn)行，使學(xué)生綻放出情感的火花，讓他們從繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中解脫出來，回歸到自然和本能的思維空間中去，進(jìn)入原樸歸真的高尚境界。音樂課堂上也可以分組討論的方式活躍氛圍，通過播放不同類型的情感曲目讓學(xué)生在不同情感的音樂中隨著音樂的旋律發(fā)生情緒變化，在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入到情境中去，清脆的鋼琴聲使他們內(nèi)心活躍，低沉的大提琴聲又是他陷入了深深的思考，更是不同的夜生日和演奏樂器，讓學(xué)生自主的體會(huì)和感悟音樂中所要表達(dá)的情感，分析出音樂的內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)自己聆聽音樂時(shí)內(nèi)心情感的變化進(jìn)行表達(dá)和探討。

二、在音樂教育教學(xué)工作開展中滲透職業(yè)規(guī)劃

音樂中帶有濃厚的藝術(shù)色彩，學(xué)生在介紹不同題材音樂作品時(shí)，不僅可以使他們的音樂思維得到提高，增強(qiáng)聽覺感知能力擴(kuò)寬視野，還可以引導(dǎo)他們將聽、唱、說等結(jié)合在一起，增強(qiáng)音樂與實(shí)際生活的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃理念，使他們的道德情操受到熏陶和感染，在這一過程中有助于學(xué)生提高道德品質(zhì)和道德素養(yǎng)。古時(shí)就對(duì)仁義禮智信，有全面的闡述和表達(dá)，我國偉大的思想家教育家，孔子老先生提倡禮治重禮樂的政治作用，也就是說合理的運(yùn)用音樂，可以從道德上對(duì)人進(jìn)行教導(dǎo)，提高人的素養(yǎng)和品質(zhì)。這也給我們目前教育教學(xué)工作提供了參考，也就是說在目前音樂教學(xué)任務(wù)開展中，教育教學(xué)工作者需要做的不僅是提高學(xué)生對(duì)音樂的理解能力，訓(xùn)練成專業(yè)化的音樂人才，還需要在此過程中加強(qiáng)對(duì)音樂教育的培養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生成為具有高修養(yǎng)的藝術(shù)人才，這才符合我國對(duì)于新型人才的要求。為了在音樂教學(xué)過程中讓學(xué)生的道德品質(zhì)不斷提高，就是需要在教學(xué)過程中活躍課堂氣氛，調(diào)整教師和學(xué)生之間的關(guān)系，增強(qiáng)師生互動(dòng)，在課堂上設(shè)計(jì)一系列的評(píng)優(yōu)體系，使課堂形成一種積極健康向上的藝術(shù)和道德學(xué)習(xí)氛圍，教師是鼓勵(lì)學(xué)生多聆聽一些積極向上的音樂作品，可以在疲倦繁重的知識(shí)學(xué)習(xí)以后起到良好的放松作用，在與學(xué)生互動(dòng)交流的過程中，使課堂呈現(xiàn)出民主狀態(tài)。在開展教學(xué)任務(wù)時(shí)，不能隨便的對(duì)某個(gè)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，生活中沒有完全的錯(cuò)對(duì)是非之分，而是要引領(lǐng)學(xué)生積極的參與到音樂作品討論中去，使學(xué)生在與同學(xué)交流探討的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高語言表達(dá)能力增強(qiáng)自信心。對(duì)于學(xué)生提出的獨(dú)特見解，教師要給予鼓勵(lì)并與學(xué)生進(jìn)行深入討論，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在課堂上預(yù)留出充分的時(shí)間，讓學(xué)生自由的進(jìn)行音樂才能展示，使課堂氛圍變得輕松活躍，有助于學(xué)生形成良好的心理狀態(tài)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)使學(xué)生能夠協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)生在未來發(fā)展過程中遇到困難也可以用最佳的心態(tài)去面對(duì)和解決。在進(jìn)行音樂鑒賞時(shí)，就是在播放鑒賞曲目前，需要對(duì)曲目創(chuàng)造的作者以及創(chuàng)造該曲目時(shí)的背景進(jìn)行介紹，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的理解，更好的感受作者的情緒體會(huì)音樂中包含的意義。

總結(jié)

總而言之，在音樂課堂上滲透職業(yè)規(guī)劃，主要在于提高學(xué)生的思想品德，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)和教育，通過進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，提高對(duì)美的認(rèn)知和理解，加強(qiáng)學(xué)生的整體意識(shí)觀念，體會(huì)到每一個(gè)音符和旋律中表達(dá)的情感和內(nèi)涵。