黃國(guó)文

（江西省宜春市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江西 宜春 336000）

引言：小學(xué)語(yǔ)文教育是培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)言與文化興趣的重要方式，教育者要抓住這一特點(diǎn)，在小學(xué)語(yǔ)文教育中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將中國(guó)歷經(jīng)千年而流傳下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到各個(gè)方面。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，教師需要把這種精華傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅能吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，也能達(dá)到提升自我精神境界的效果。

一、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承現(xiàn)狀

中國(guó)傳統(tǒng)文化曾經(jīng)是輝煌的，而現(xiàn)在社會(huì)存在著許多對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不予以重視的現(xiàn)象，我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化存在著被遺忘的危機(jī)。中華文化歷史悠久，中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在漫長(zhǎng)發(fā)展進(jìn)程中中國(guó)文化逐漸形成的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是凝聚中華民族的強(qiáng)大精神紐帶。為了讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠展現(xiàn)出其魅力、煥發(fā)出生機(jī)并實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)就是讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)生活。如今,也有不少人認(rèn)識(shí)到中華文化是中華民族最深沉的精神追求,是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐富滋養(yǎng)。中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響的不僅是我們的思想，也會(huì)影響我們的政治體系與經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)，傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有利于改善社會(huì)不良風(fēng)氣，促進(jìn)全社會(huì)的發(fā)展。在教育方面，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也有其不可忽視的作用，兩者相互影響，教育可以帶動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，而優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化可以提高教育的質(zhì)量，因此教師應(yīng)該注重這一方面的發(fā)展，對(duì)于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承有著不可推卸的責(zé)任。

二、將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)的必要性

目前我們的社會(huì)，總是出現(xiàn)一些如“小悅悅” “藥家鑫” “馬加爵”等不良事件，究其根本，個(gè)人認(rèn)為是由于一些優(yōu)秀的道德觀念和禮儀在人們的心目中漸漸淡去。要想喚醒人們心中沉睡的道德意識(shí)，就要從根本上改變?nèi)藗兊乃枷?。而?yōu)秀的傳統(tǒng)文化就擁有如此大的力量，它可以凈化人的心靈，喚醒道德。在新的社會(huì)條件下，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要內(nèi)容是傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，做好教育教學(xué)的引領(lǐng)者，為學(xué)生樹立榜樣。在自己的本職工作中，將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到自己的教學(xué)內(nèi)容中，做到融會(huì)貫通。在挖掘教材精華中展現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，小學(xué)教材中的文章都是經(jīng)過反復(fù)篩選、精挑細(xì)選出來的精華，都有其獨(dú)特的意義與價(jià)值。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，就是要深入挖掘其中的內(nèi)涵，盡可能地向?qū)W生傳達(dá)傳統(tǒng)文化的魅力。我們可以從課文注釋、引語(yǔ)入手，挖掘有關(guān)民族文化信息；從故事情節(jié)入手，挖掘文章的主要內(nèi)涵；從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視是教師、學(xué)校乃至社會(huì)都應(yīng)該認(rèn)可的一種培養(yǎng)手段。小學(xué)生作為時(shí)代未來的希望，培養(yǎng)小學(xué)生正確的思想，引領(lǐng)小學(xué)生走向正確的道路，是教師義不容辭的責(zé)任。

三、中國(guó)傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方式

（一）語(yǔ)言與文字教學(xué)中加入傳統(tǒng)文化元素

語(yǔ)言與文字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)上才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識(shí)。在語(yǔ)言與文字的教學(xué)中，教師可以通過介紹文字和語(yǔ)言在歷史發(fā)展中的變化，讓學(xué)生們了解傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程。如在古代“心”代表的是思維和思考的器官，因此一些表達(dá)情感或者思想的漢字一般都是心字旁，例如想、愁、忐忑……這樣不僅讓學(xué)生了解了“心”在古代的意思，增長(zhǎng)了知識(shí)，還有利于學(xué)生理解字的意義，更容易記憶深刻，防止死記硬背。這種方式不僅有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言與文字，也能在教師的引導(dǎo)下，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有初步的印象與認(rèn)識(shí)。

（二）詩(shī)詞古文中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要素

古詩(shī)詞是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一大重要載體。學(xué)生在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中，可以了解到古人的情懷，能夠更好地去感受、感知優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化?，F(xiàn)在的語(yǔ)文教材中已開始添加許多名人詩(shī)詞以及歷史散文，這說明社會(huì)開始重視這一方面的發(fā)展。在古詩(shī)文教學(xué)中融入歷史背景需要考驗(yàn)老師的知識(shí)儲(chǔ)備，這也需要教師在教學(xué)中找到自己的不足并且加以完善。如在學(xué)習(xí)《孔融讓梨》這一課時(shí)，絕對(duì)不能將教學(xué)停留在識(shí)字寫字、熟讀課文上，還需深入挖掘其中深刻的寓意。當(dāng)今社會(huì)，絕大多數(shù)的孩子們都是獨(dú)生子女，被家里視為“掌上明珠”“小公主“和“小王子”，家長(zhǎng)對(duì)他們各方面要求無限制的滿足導(dǎo)致了他們?nèi)鄙僮鹬亻L(zhǎng)輩、謙讓分享的意識(shí)，這樣的局面必須要有所改善。所以在語(yǔ)文課堂上向?qū)W生們傳授這方面的知識(shí)是十分必要的，不能讓學(xué)生在人生的課堂上失去這寶貴的一課教師在教學(xué)過程中。對(duì)于古詩(shī)詞，可以向?qū)W生們介紹詩(shī)人及文人的生活背景以及創(chuàng)作背景，學(xué)生在了解過程中可以更好地認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，也能更深入地了解這首詩(shī)詞，領(lǐng)略古詩(shī)詞向我們傳達(dá)的文化精髓。

（三）結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行文化熏陶

我國(guó)有許多傳統(tǒng)節(jié)日，這些傳統(tǒng)節(jié)日都有各自的歷史背景與發(fā)展過程，教師可以在節(jié)日來臨之際通過結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生們介紹節(jié)日的歷史文化背景，對(duì)于每一個(gè)節(jié)日的介紹都可以引申出許多的詩(shī)詞、古文等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材，教師可以抓住這一機(jī)會(huì)通過一定形式的交流加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)以及對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。例如，重陽(yáng)節(jié)快到了，老師可以組織學(xué)生查找重陽(yáng)節(jié)的由來以及相關(guān)習(xí)俗，觀察自己的家人是如何準(zhǔn)備這個(gè)節(jié)日的，又有哪些詩(shī)歌或者文章是寫重陽(yáng)節(jié)的。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生可以將生活融入到學(xué)習(xí)中，有效增加學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。

結(jié)束語(yǔ)

優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化是經(jīng)歷了幾千年發(fā)展留下的寶貴財(cái)富。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是凝聚中華民族的強(qiáng)大精神紐帶，隨著語(yǔ)文課程改革制度的不斷深化，語(yǔ)文相關(guān)教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)也在不斷更新。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透是非常重要的，這對(duì)于個(gè)人和國(guó)家的發(fā)展都有著重要的意義，因此教師要注重中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合。