任姝

（遼寧省盤錦市興隆臺(tái)區(qū)新世紀(jì)小學(xué)，遼寧 盤錦 124000）

數(shù)學(xué)這門科目，比其他科目難就難在其需要思維性和邏輯性，這些是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)如今，許多家長(zhǎng)課外是會(huì)把學(xué)生送到奧數(shù)補(bǔ)習(xí)班之類的關(guān)于數(shù)學(xué)的補(bǔ)習(xí)班，這些補(bǔ)習(xí)班可以培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力，能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，有利于提升創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。老師在上課時(shí)，要逐步的將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維能力的道路上。教學(xué)方式的新穎很重要，教師應(yīng)該采用循環(huán)漸進(jìn)的模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，給他們的學(xué)習(xí)道路打下牢固的基礎(chǔ)。

一、思維能力對(duì)數(shù)學(xué)的重要性

（一）數(shù)學(xué)思維的含義

對(duì)于大部分人而言，數(shù)學(xué)思維能力這個(gè)名詞十分的陌生。數(shù)學(xué)思維，它是通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出、探究、解決、利用和宣傳等過(guò)程，從而得到數(shù)學(xué)對(duì)象的本質(zhì)和規(guī)律性的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)思維能力，在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，有著很大的幫助，不但可以提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且還可以擴(kuò)大小學(xué)生的邏輯思維能力。從具體和抽象的角度更加充分的了解數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。而這些，在學(xué)生接觸教育時(shí)就應(yīng)該打好良好基礎(chǔ)的。所以，小學(xué)的數(shù)學(xué)教師的任務(wù)很重要，要給學(xué)生養(yǎng)好良好的習(xí)慣，以便其以后的學(xué)習(xí)道路上能夠獨(dú)立的思考問(wèn)題。

（二）思維能力的應(yīng)用

第一，將思維能力運(yùn)用在學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和理解上。老師在訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力的同時(shí)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了對(duì)數(shù)據(jù)的分析能力，還學(xué)會(huì)了對(duì)問(wèn)題語(yǔ)言的觀察能力。以上這兩點(diǎn)，是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)以及鍛煉邏輯思維的基礎(chǔ)，學(xué)好這兩點(diǎn)，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)也會(huì)有所提升；第二，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主運(yùn)用數(shù)學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門具有邏輯性與抽象性的一門課，學(xué)生對(duì)于大部分的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的概念都不能直接理解，需要借助圖像和計(jì)算才能明白其中的含義，有些還要根據(jù)生活中的實(shí)際場(chǎng)景才能明白。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，需要反復(fù)的實(shí)踐和計(jì)算，讓學(xué)生從中更加自主的去運(yùn)用數(shù)學(xué)；第三，打破局限，接觸廣泛。學(xué)生接觸的環(huán)境不是很多，這就會(huì)給他們?cè)斐梢粋€(gè)局限，致使他們的學(xué)習(xí)效果也有一定的瓶頸。在思維能力的培養(yǎng)過(guò)程中，能夠開拓他們的眼界，使他們的數(shù)學(xué)能力上升，其成績(jī)自然而然的就會(huì)有所提高。

二、小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的原則

（一）教學(xué)模式靈活

小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)的科目當(dāng)中，是有著一定教學(xué)難度的科目。這幾年，新課改的新穎教學(xué)模式對(duì)于當(dāng)代學(xué)生，能夠較好地培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教師在課堂上，應(yīng)該靈活使用教學(xué)輔助工具，讓學(xué)生能夠提高對(duì)數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的興趣，積極參與到課堂的教學(xué)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）層層遞進(jìn)

數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有著一定的抽象性，而數(shù)學(xué)的思維能力并不是馬上就能學(xué)會(huì)的，需要慢慢的積累的在課堂上，就需要教師有耐心的將數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)慢慢的教給學(xué)生，并采用做題的方式讓學(xué)生熟練的掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，在做題過(guò)程中，學(xué)生也能提升自己的思維能力，慢慢的打下基礎(chǔ)，進(jìn)而有效率的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（三）堅(jiān)定的跟著新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)走

教師的教學(xué)原則應(yīng)該跟著時(shí)代的變遷有著進(jìn)步，而不是根據(jù)自己的往舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，跟著新課標(biāo)對(duì)學(xué)生和教師的要求，綜合制定教學(xué)計(jì)劃。

三、對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思維的學(xué)習(xí)興趣

首先，在課堂上，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)良好的輕松的自由的學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)生的思維放松。同時(shí)，根據(jù)上課的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)度，使用一些吸引力的教學(xué)道具，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的思維能力培養(yǎng)產(chǎn)生濃厚的興趣；其次，如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有非常重要的一點(diǎn)，就是要他們能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們能夠暢游在數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋中，能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)的奧秘；而且，由于數(shù)學(xué)的抽象性，需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度給他們更多的實(shí)踐去理解數(shù)學(xué)，進(jìn)而能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）數(shù)學(xué)的問(wèn)題實(shí)際跟進(jìn)

數(shù)學(xué)課本上，教師需要自己在課前備課，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深究，找出重難點(diǎn)，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。根據(jù)上課時(shí)老師的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該準(zhǔn)備有層次的問(wèn)題來(lái)慢慢的帶著學(xué)生進(jìn)入思維能力的培養(yǎng)過(guò)程。

（三）新穎的課堂教學(xué)方式

教師要實(shí)時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)制定較為符合的教學(xué)方式。從傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中收取優(yōu)點(diǎn)，和新穎的教學(xué)模式想結(jié)合，逐步的改善教學(xué)模式中的不足之處。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)能力的提高是需要循序漸進(jìn)的、逐步深入的進(jìn)行研究。不僅僅是老師應(yīng)該有著較為完善的教學(xué)方式，學(xué)生也應(yīng)該培養(yǎng)成有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力的，能夠?qū)?shù)學(xué)思維能力能夠?qū)嶋H的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題中的人。而且老師還需要利用一些方法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。