楊韞嘉 韓夢

（北京農(nóng)學(xué)院，北京 102206）

引言：學(xué)生管理是高校管理工作的一個(gè)主要方面。學(xué)生管理信息是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間各方面情況的真實(shí)反映,包括學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)離校所發(fā)生 的一系列活動的記錄和描述。它是決策者(學(xué)生、學(xué)生家長、教師、學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和用人單位)在進(jìn)行各種決策時(shí)的重要依據(jù)。由于學(xué)生管理的機(jī)制及學(xué)生的活動非常復(fù)雜,而且是多方面的,因而學(xué)生的信息也是復(fù)雜多樣的。尤其是不同的決策者需要了解的信息各不相同，不同的信息使用者對學(xué)生信息的處理方法也大相徑庭。面對紛雜的管理信息和信息處理,實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的信息網(wǎng)絡(luò)化勢在必行。

一、學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)目前存在的問題：

目前的高校學(xué)生管理、教育教學(xué)中，仍然采用傳統(tǒng)的方式，在利用信息化手段進(jìn)行學(xué)生管理工作中依舊存在一些問題。

（一）學(xué)?，F(xiàn)有系統(tǒng)分散、系統(tǒng)間不能互聯(lián)互通，數(shù)據(jù)信息形成孤島，不能共享、交換。

高校學(xué)生管理主要包括教務(wù)管理、學(xué)工管理、團(tuán)委管理以及招生就業(yè)管理等，在高校學(xué)生管理過程中，每個(gè)管理部門都有自己的信息系統(tǒng)，常常出現(xiàn)各自管理各自的，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)據(jù)不流通。并且信息系統(tǒng)建立過程中，沒有統(tǒng)一的建立標(biāo)準(zhǔn)，僅根據(jù)各自部門管理的實(shí)際需要，建立適合自己的信息系統(tǒng)，使得信息化成為擺設(shè)，學(xué)生數(shù)據(jù)不能得到很好的利用，無法發(fā)揮其重要的作用。

（二）學(xué)生考勤為人工記錄，缺勤數(shù)據(jù)無法及時(shí)統(tǒng)計(jì)匯總，且代考勤現(xiàn)象嚴(yán)重?？记谟涗泤R總和查詢困難。

現(xiàn)在學(xué)校還使用著最為傳統(tǒng)的考勤方式，輔導(dǎo)員、班主任派人到班級進(jìn)行人工記錄。這種考勤方式不僅不能準(zhǔn)確反映出勤情況而且缺勤的數(shù)據(jù)不能及時(shí)的統(tǒng)計(jì)匯總。需要花費(fèi)的時(shí)間長，負(fù)責(zé)人的工作量也較大，還不能準(zhǔn)確反映出勤情況。

（三）家長對學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活情況無法及時(shí)了解。

我校大學(xué)生全部實(shí)行寄宿制度，大學(xué)的學(xué)生管理制度已不同于初等教育，不會再召開家長會或是隨時(shí)把家長叫到學(xué)校溝通學(xué)生情況。學(xué)生又很難自主向家長匯報(bào)在校的實(shí)際情況。這樣一來，家長了解到的學(xué)生在學(xué)校的生活與學(xué)習(xí)情況非常局限，使得家長對學(xué)生的了解不夠到位。

（四）輔導(dǎo)員工作量大、管理事務(wù)繁雜，傳統(tǒng)學(xué)生管理模式效率較低，且容易出現(xiàn)問題。

傳統(tǒng)的管理模式是輔導(dǎo)員通過班委發(fā)布開會通知等各種事宜，再由班委傳達(dá)給同學(xué)的形式，如果輔導(dǎo)員只管理一個(gè)班級，不會出現(xiàn)問題。但隨著大學(xué)生擴(kuò)招計(jì)劃的進(jìn)行，輔導(dǎo)員供不應(yīng)求。一個(gè)輔導(dǎo)員管理多個(gè)班級，此時(shí)再逐個(gè)發(fā)布通知就耗時(shí)、耗力，且容易發(fā)錯(cuò)消息，不易于管理等。

（五）高校學(xué)生管理工作網(wǎng)絡(luò)化存在結(jié)構(gòu)化矛盾

高校學(xué)生管理工作網(wǎng)絡(luò)化存在結(jié)構(gòu)化矛盾，主要指學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化，工作平臺網(wǎng)絡(luò)化和管理者網(wǎng)絡(luò)化的不協(xié)調(diào)。從高校網(wǎng)絡(luò)資源角度看，高校是網(wǎng)絡(luò)資源相對集中、網(wǎng)絡(luò)化水平相對較高的領(lǐng)域。在此前提下，高校學(xué)生管理工作在管理平臺、管理者角色網(wǎng)絡(luò)化方面卻與學(xué)生的需求、管理者的需求存在較大的差異，既沒有對分散的網(wǎng)絡(luò)管理平臺進(jìn)行必要的資源整合，提升管理者的工作效率，也無法為學(xué)生提供更加有效的需求滿足。

二、學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)內(nèi)容及研究意義：

通過開發(fā)校園App實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、家長之間信息交流的互聯(lián)互通。以App的形式更多方位，多層次的讓教師了解學(xué)生的信息以及生活狀態(tài)，讓學(xué)生更便捷、高效的獲取校內(nèi)信息，讓家長更深入、確切的了解學(xué)生在校情況。通過校園App建設(shè)高校學(xué)生管理新模式。以下是學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)化的幾點(diǎn)研究意義：

（一）高校對學(xué)生信息的獲取更加方便快捷

網(wǎng)絡(luò)拉近了人與人之間的距離改變了受教育者的地位,從被動、從屬的角色轉(zhuǎn)換為主動積極的角色。通過網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè),教育服務(wù)工作者可以及時(shí)了解大學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活情況,以平臺上更為平等的身份去引導(dǎo)學(xué)生的行為和思想、獲得學(xué)生的信息和需求。此外, 網(wǎng)絡(luò)是既能傳播文字,又能傳播聲音和圖像的載體,受教育者在十分輕松的心情下進(jìn)行主動地探索, 在尋求新的各類視覺內(nèi)容過程中,潛移默化地實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的教育與自我教育, 增強(qiáng)了學(xué)生服務(wù)管理工作的吸引力

（二）提高了高校學(xué)生管理服務(wù)工作的效率

高校學(xué)生管理和服務(wù)工作的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè),不受空間的局限,教師與學(xué)生們得以輕松的在搭建的網(wǎng)絡(luò)化平臺上查詢到自己想得到的信息;例如：學(xué)生的成績查詢或簽到考勤情況。 擴(kuò)大信息發(fā)布的覆蓋面, 學(xué)生管理和服務(wù)工作的效果也能得到進(jìn)一步的提高。對于一些學(xué)生管理問題, 都可以在網(wǎng)絡(luò)化平臺上統(tǒng)一處理,分類反饋。

（三）滿足了高校學(xué)生管理和服務(wù)工作新形勢的需要

網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代在改變社會結(jié)構(gòu)和生活的同時(shí),也在很大限度地改變了社會化過程中的大學(xué)生。隨著各大高校各類教育改革的進(jìn)行,學(xué)生們對于各類信息的獲取方式更加多樣化、接受新興事物的程度也隨著年級的降低而提高。這些變化都迫切要求當(dāng)前形勢下,高校學(xué)生管理和服務(wù)工作要適應(yīng)新形勢和新情況,建立和學(xué)生管理服務(wù)工作相應(yīng)的工作平臺載體。網(wǎng)絡(luò)化平臺不僅為教師與學(xué)生搭建了便捷的查詢信息的渠道，也增添了綜合測評功能。平臺的搭建日益深人廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,突破了時(shí)間限制、空間限制,具有良好針對性和互動性,也自然成為學(xué)生管理和服務(wù)平臺建設(shè)工作的理想載體。

結(jié)語：隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的不斷發(fā)展，高校學(xué)會管理工作的網(wǎng)絡(luò)化同樣是社會互聯(lián)網(wǎng)化的一個(gè)必然趨勢。本文通過對互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下我校學(xué)生管理工作中存在的一些不足和問題進(jìn)行分析，探索出學(xué)生管理新模式的平臺建設(shè)。從而進(jìn)一步提升高校學(xué)會生管理工作的效率和質(zhì)量。