魏亞鵬

（鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，河南 新鄭 451150）

一、“3+1”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

在現(xiàn)如今的時(shí)代，各大企業(yè)之間的競爭越來越激烈，對于人才的需要更是供不應(yīng)求，不僅如此，對于人才質(zhì)量的要求更是越來越實(shí)際，希望他們進(jìn)到企業(yè)之后能夠?qū)恼n本上學(xué)到的東西應(yīng)用于實(shí)際方案中。正是因?yàn)槿绱?，與企業(yè)聯(lián)系較為緊密的應(yīng)用型本科院校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)得到了需要，所以，本科院校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)可以通過對人才的培養(yǎng)，來滿足企業(yè)對于人才的需求量，也能保證人才分配合理。

“3+1”人才培養(yǎng)模式是指大學(xué)四年期間本科院校的學(xué)生在前三年接受理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，在最后一年到相關(guān)的實(shí)習(xí)單位去培養(yǎng)實(shí)踐能力。而應(yīng)用型本科院校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)行這種“3+1”人才培養(yǎng)模式能夠很好的使人才應(yīng)用到企業(yè)中，這是一種具有創(chuàng)新性的新思想，實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用型本科院校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才和企業(yè)的互利共贏。

（一）在很大程度上減小了學(xué)生與社會(huì)之間的距離

在學(xué)校中，對于應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才實(shí)行的“3+1”人才培養(yǎng)模式，使得各大高校和企業(yè)單位關(guān)系更加密切，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。與此同時(shí)，實(shí)施這種模式，更能夠使學(xué)生提前對未來工作進(jìn)行體驗(yàn)。當(dāng)以一個(gè)財(cái)務(wù)管理的工作人員在企業(yè)單位進(jìn)行將近一年的實(shí)踐課程，在很大程度上減小了學(xué)生與社會(huì)之間的距離，使得學(xué)生在畢業(yè)時(shí)真正能夠做到與社會(huì)企業(yè)的工作進(jìn)行無縫銜接。

（二）有助于學(xué)生將書本上的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中

財(cái)務(wù)管理工作的實(shí)質(zhì)就是根據(jù)影響環(huán)境的不同，去尋找對自己有用的信息，將找到的信息進(jìn)行分析判斷，從而找出對策的工作，非?？简?yàn)應(yīng)變能力和實(shí)踐能力。只有真正的把學(xué)生放到企業(yè)中去實(shí)踐，才能夠讓他們感受到財(cái)務(wù)管理工作在不同的環(huán)境下進(jìn)行決策的不同，從而讓他們能夠更好的掌握財(cái)務(wù)管理專業(yè)的基本方法和原理。

（三）符合國家對學(xué)生教育的相關(guān)規(guī)定

對應(yīng)用型本科院校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人員實(shí)施的“3+1”培養(yǎng)模式非常符合國家對學(xué)生教育的相關(guān)規(guī)定，即高等學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革制度，在這一方面上符合國家對學(xué)生的教育精神。

二、“3+1”人才培養(yǎng)模式的提出

對于“3+1”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)際上就是大學(xué)生就業(yè)方向與企業(yè)發(fā)展的必然產(chǎn)物。

（一）在對學(xué)生大眾化教育的前提下，對于本科教育的定位

在如今社會(huì)中，我國的教育層次主要分為5個(gè)階段，分別是中小學(xué)職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、大學(xué)本科教育、碩士研究生教育、博士研究生教育。一直到2006年年底，我國普通高校的本科生，已經(jīng)達(dá)到了將近上千萬，研究生也在100萬以上。在大眾化教育的如今，大學(xué)畢業(yè)的本科生已經(jīng)不計(jì)其數(shù)，再也不是寥寥無幾。在大學(xué)中進(jìn)行的教育主要就是使得學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)能力，并且具有一定的創(chuàng)新實(shí)踐能力。正因如此，本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在財(cái)務(wù)管理專門人才。

（二）應(yīng)用型本科院校的大學(xué)生就業(yè)壓力

與全國各個(gè)地區(qū)的高級(jí)型人才還沒畢業(yè)就已經(jīng)被各個(gè)企業(yè)簽訂的現(xiàn)象進(jìn)行相比，各大高校的本科生的就業(yè)情況非常嚴(yán)峻。例如在2006年，我國的本科生畢業(yè)學(xué)生達(dá)到將近500萬，而就業(yè)率也就剛在70%左右。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，很大一部分原因都是由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的急速發(fā)展對于高技術(shù)人才的需求量較大，而本科生的實(shí)踐能力較差，對于企業(yè)的應(yīng)用性不夠，所以才會(huì)導(dǎo)致本科生畢業(yè)之后很大一部分人找不到工作。還有一部分原因是由于與各大高校對本科生的培養(yǎng)目標(biāo)不明確，培養(yǎng)方案不完善和課程的設(shè)置不合理。所以，作為本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才應(yīng)自己規(guī)定一個(gè)目標(biāo)，以畢業(yè)后能夠就業(yè)為基本方向，學(xué)習(xí)未來工作的知識(shí)，只有這樣，畢業(yè)之后才能夠進(jìn)企業(yè)進(jìn)行工作。

（三）應(yīng)用型本科院校學(xué)生對于職業(yè)的定位

在如今來說，很多的高校對于財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)就是能夠使其在相關(guān)企業(yè)單位從事與財(cái)務(wù)管理相關(guān)的工作。隨著世界各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對于各種專業(yè)人才的能力要求越來越高。而我們在大學(xué)本科階段所學(xué)到的能力相對較有限，實(shí)踐能力也不足，所以很少有應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生從事科研工作的。一直到2006年年底，我國的中小企業(yè)已經(jīng)達(dá)到了將近5000萬戶，而中小企業(yè)中需要大量的技術(shù)性和管理型人才來提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)收益，但對于應(yīng)用型本科院校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)在以后的就業(yè)方向上與重點(diǎn)高校會(huì)有所區(qū)別。其中，就業(yè)方向主要定位在中小企業(yè)的會(huì)計(jì)、金融類的管理工作。

三、“3+1”人才培養(yǎng)模式方案的實(shí)施

（一）需要轉(zhuǎn)變兩個(gè)基本觀念

一個(gè)基本合格的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才，應(yīng)該既能知道對于財(cái)務(wù)核算的方法和技術(shù)，具有非常流暢的操作能力，也能從整個(gè)布局上知道如何去管理企業(yè)的理財(cái)，具有全局意識(shí)觀。所以我們才要樹立專業(yè)的教育新理念，對于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才進(jìn)行講授課堂，對相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行整理和學(xué)習(xí)。

在對于學(xué)科的定位上，許多的學(xué)者結(jié)合西方的資本市場，從與他聯(lián)系非常緊密金融學(xué)入手，去概括金融學(xué)與財(cái)務(wù)管理之間的關(guān)系。除此之外，還有很多大學(xué)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)的設(shè)定在管理學(xué)中，所以在學(xué)科的學(xué)習(xí)上，也會(huì)偏重于金融學(xué)方面。但是筆者認(rèn)為，應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)科定位應(yīng)偏向于會(huì)計(jì)學(xué)。主要有以下幾個(gè)方面：

1.財(cái)務(wù)管理專業(yè)是以企業(yè)為主要核心，并服務(wù)于整個(gè)企業(yè)的資金運(yùn)營和管理工作，財(cái)務(wù)管理專業(yè)人員應(yīng)該首先對整個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)情況進(jìn)行了解，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)能力為整個(gè)企業(yè)進(jìn)行服務(wù)，而不是建立在資本市場的基礎(chǔ)上。

2.在我國政府的管理部門中也是將財(cái)務(wù)管理專業(yè)視為會(huì)計(jì)類專業(yè)。

3.從之前的歷史來看，其實(shí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)就是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)對外的延伸。但從企業(yè)來講，會(huì)計(jì)學(xué)是財(cái)務(wù)管理專業(yè)的基礎(chǔ)，而財(cái)務(wù)管理專業(yè)是會(huì)計(jì)學(xué)的延伸。

（二）對于課程體系的構(gòu)建

財(cái)務(wù)管理專業(yè)，在大學(xué)本科中應(yīng)具備4方面的基本知識(shí)。因此在對于課程的設(shè)置上，也有一定的要求。

1.公共基礎(chǔ)課的設(shè)置。其中包含高等數(shù)學(xué)，大學(xué)英語等基礎(chǔ)課程。將通過對于這些課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的一些基本知識(shí)理論。

2.學(xué)科基礎(chǔ)課的設(shè)置。包括宏觀的經(jīng)濟(jì)學(xué)，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)原理等專業(yè)課程。將通過對于這些課程的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生去了解財(cái)務(wù)管理的基本方法和理論知識(shí)。

3.專業(yè)課的設(shè)置。分為專業(yè)技基礎(chǔ)課和專業(yè)選修課。通過對于上述課程的學(xué)習(xí)，可以使得財(cái)務(wù)管理的學(xué)生掌握對財(cái)務(wù)管理的相關(guān)技能。

4.與校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)

為了使得學(xué)生畢業(yè)之后能夠很快的進(jìn)入企業(yè)中工作，我們將對學(xué)生實(shí)行校內(nèi)模擬的實(shí)習(xí)。對于財(cái)務(wù)管理專業(yè)技能的實(shí)習(xí)。主要包括一些算術(shù)方面的基本技能。通過對于這個(gè)的學(xué)習(xí)，將會(huì)使得財(cái)務(wù)管理專業(yè)人員對存款業(yè)務(wù)應(yīng)注意的事項(xiàng)得到了解。對于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)習(xí)。通過將學(xué)生安排在實(shí)際的會(huì)計(jì)工作崗位上，使得學(xué)生能夠很好的掌握銀行憑證的處理方法。對于財(cái)務(wù)分析的實(shí)習(xí)。這個(gè)實(shí)習(xí)將會(huì)分為對于報(bào)表的分析，和財(cái)務(wù)的運(yùn)算等。通過對財(cái)務(wù)分析的實(shí)習(xí)，能夠使學(xué)生掌握基本的分析方法和對整個(gè)企業(yè)的管理和預(yù)算等方面的工作。審計(jì)方面的業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)。通過對這個(gè)的實(shí)習(xí)，使得學(xué)生能夠?qū)τ谄髽I(yè)的報(bào)表進(jìn)行全方位的分析，并了解整個(gè)企業(yè)的納稅工作。對于財(cái)務(wù)的信息化管理和軟件的實(shí)習(xí)。通過對于這個(gè)的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠很好的掌握財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用，與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行結(jié)合，對平常的財(cái)務(wù)工作進(jìn)行分析和計(jì)算，從而解決企業(yè)的實(shí)際財(cái)務(wù)問題。對于實(shí)際財(cái)務(wù)管理工作案例的分析進(jìn)行實(shí)習(xí)。通過對于進(jìn)行財(cái)務(wù)管理工作案例的分析，可以使得學(xué)生們更好的處理對于企業(yè)出現(xiàn)的實(shí)際財(cái)務(wù)問題。

（三）校外的實(shí)習(xí)

對于校外的實(shí)注意一下幾個(gè)方面。需要制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)自己制定的對于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的目標(biāo)，去制定一個(gè)較為詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生們?nèi)ヂ?lián)系相應(yīng)的實(shí)習(xí)單位，使得學(xué)生們計(jì)劃的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有所參與。選好相應(yīng)的工作單位。選擇相應(yīng)的實(shí)習(xí)單位并不是只是去為了實(shí)習(xí)，而是能夠達(dá)到真正的學(xué)校和企業(yè)之間合作培養(yǎng)高技術(shù)型人才。選好實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師。實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)教師必須具有高水平的專業(yè)知識(shí)能力，保證每一位實(shí)習(xí)的學(xué)生都有一名以上的指導(dǎo)教師，但每位指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的人數(shù)不能超過三人。

四、結(jié)束語

應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式還需要一步步的完善。在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的期間，應(yīng)與工作單位協(xié)商好對于學(xué)生的安全。雙方都需要共同負(fù)責(zé)對學(xué)生的安全問題，學(xué)校也可以派相應(yīng)的指導(dǎo)教師去到學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，進(jìn)行合作了解。