徐愛英 柴學平 劉金秀 張景川 楚合營

（塔里木大學，新疆 阿拉爾 843300）

2016年5月30日召開的“科技三會”上，習近平總書記強調(diào)：“科技創(chuàng)新、科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置?！贝髮W生是我國科學發(fā)展與技術(shù)進步的主力軍，大學生的科學文化素質(zhì)和科技創(chuàng)新能力決定著國家的可持續(xù)發(fā)展能力，也關(guān)系到國家的未來與希望。作為一名大學物理教師，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、提高學生自主學習和實踐能力為重點，在大學物理教學過程中加入“大學生科普微視頻”新模式，力求課程質(zhì)量和教學質(zhì)量達到一個新水平。

一、大學物理教育現(xiàn)狀

長期以來，我國的大學物理教學一直保持著與其它科目相同的傳統(tǒng)教學模式，教學內(nèi)容按照教材展開，忽略了物理實驗本身最大的實踐性和探索性等特點，學生的能動性和積極性得不到充分發(fā)揮，學生的主體性得不到尊重。在應(yīng)試教育的背景下，學生認為大學物理課程的理論性和邏輯性較強，但忽略了物理學是一門自然科學，它是引導學生探索和分析大自然規(guī)律的一門課程?，F(xiàn)階段的大學物理教學中學生的主動性沒有被調(diào)動，不能自己從生活或?qū)嶒烌炛杏^察、分析和解決問題，只是一味的接受老師的講解，應(yīng)付考試，并沒達到大學物理教學要求的培養(yǎng)和提高學生的觀察問題、分析問題和解決問題的能力。因此，作為一名大學物理教師，希望運用“大學生科普微視頻”的模式，將學生學習物理的積極性調(diào)動起來，讓學生參與到教學環(huán)節(jié)之中，提高學生學習的主動性。

二、大學物理科普微視頻的探索

科普微視頻是將科學原理、科學知識蘊藏于幽默風趣的語言和富有創(chuàng)意的視頻表現(xiàn)給大眾的一種形式。物理學中的一些知識和生活息息相關(guān)，借助學校的大學物理實驗室的教學及演示實驗儀器，可以引導和培養(yǎng)大學生進入科普創(chuàng)作的大軍中，使大學生主動學習物理知識，提高大學生的科學素質(zhì)。

（一）大學物理科普微視頻的內(nèi)容選擇

大學物理作為通識教育課程，為學生掌握通達的知識，理解知識體系的全貌，掌握各學科之間的相互聯(lián)系，使學生學習交叉學科具有明顯的優(yōu)勢。但大家普遍認為，大學物理很難，難聽懂，難理解。本次“大學生科普微視頻”探索，可將枯燥的物理知識科普話，做到通俗易懂?，F(xiàn)階段的大學生喜歡隨時隨地發(fā)朋友圈，這次科普微視頻的內(nèi)容選擇應(yīng)年經(jīng)人的生活和思想，針對他們廣泛關(guān)注的話題進行取材和拍攝，用視頻錄制加講解的方法，將生活中的物理現(xiàn)象及物理知識以通俗易懂的方式灌輸其中。因此，找到引起大學生群體共鳴的拍攝內(nèi)容是大學科普微視頻探索的一大關(guān)鍵。

（二）大學物理科普微視頻的拍攝

長期以來，我國的大學物理教學一直保持著與其它科目相同的傳統(tǒng)教學模式，教學內(nèi)容按照教材展開，忽略了物理實驗本身最大的實踐性和探索性等特點，學生的能動性和積極性得不到充分發(fā)揮，學生的主體性得不到尊重。本次“大學生科普微視頻”探索，給學生足夠的發(fā)揮空間，讓學生自己發(fā)現(xiàn)自己身邊的物理問題，運用科學原理、科學知識分析和解決問題，引導和培養(yǎng)大學生進入科普創(chuàng)作的大軍中，采用年輕人幽默風趣的網(wǎng)絡(luò)化的語言和富有創(chuàng)意的動畫表現(xiàn)形式進行講解，增強學生的參與感和認同感，為提高大學生的科技素質(zhì)而努力。

（三）大學物理科普微視頻的傳播

微視頻傳播速度快、范圍廣。在微傳播時代，大學生更愿意和他人分享信息，他們利用QQ空間、微信朋友圈、微博等和大家互動。借助網(wǎng)絡(luò)的平臺，通過微視頻的視覺體驗，將大學物理中所涉及的科普知識以實驗及動畫的形式展現(xiàn)給大眾。本次“大學生科普微視頻”的探索，想通過大學生的眼光，將科學知識深入淺出、通俗易懂的展示出來，可視性強、更符合“碎片化”時代傳播，讓給學生通過實景展示學會大學物理知識，并使學生體會到物理作為一種普遍適用的技術(shù)所具有的重要意義。

三、科普微視頻對物理教學的意義

現(xiàn)階段大學教育已由精英教育逐步轉(zhuǎn)向大眾教育。為了進一步弘揚科學精神、普及科學知識、宣傳科學思想，全面提升我校學生的綜合素質(zhì)和科技實踐能力。本次以大學物理課程為基礎(chǔ)，立足學校的資源優(yōu)勢，采用“大學生科普微視頻”這種可視性強，但將物理知識深入淺出講解給學生的方法，探索科普工作的新途徑，努力營造良好的科普氛圍，促使我校學學生以大學物理為契機，體會創(chuàng)作和傳播科學是一個非常好的學習途徑。

結(jié)束語

從學生的反饋情況來看，微視頻的教學方法能將我校大學生學習大學物理的積極性調(diào)動起來，這既貫徹了以“學生為本”的教學思想，又讓學生感受到科學的氛圍，學會了自己探索科學的奧秘。因此，將生活中的物理現(xiàn)象和“大學生科普微視頻”結(jié)合的教學新模式，對提高大學生的科學文化素質(zhì)具有任重而道遠的作用，需要在今后的大學物理教學中繼續(xù)探索。