黑龍江職業(yè)學(xué)院，黑龍江哈爾濱 150080

職業(yè)院校傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)中，忽視了學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，然而由于現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，大部分學(xué)生都具有較強(qiáng)的功利意識(shí)，所以需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，其中對(duì)學(xué)生采取激勵(lì)式教育，是一種非常有效的教學(xué)方式，特別是在體育教學(xué)上尤為突出。這樣可以極大限度的激發(fā)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，也能使教學(xué)效果達(dá)到很好。

1 激勵(lì)式教育對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生的意義

1.1 使學(xué)生全面發(fā)展

體育教學(xué)的目的，不僅是要進(jìn)行理論方面的學(xué)習(xí)，還要將理論和實(shí)際充分的結(jié)合，并不斷的培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。在進(jìn)行體育教學(xué)的同時(shí)也要具備良好的心態(tài)，所以在職業(yè)院校體育教學(xué)中采取激勵(lì)式教育可以使學(xué)生形成樂(lè)觀的心態(tài)，還能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行更加系統(tǒng)化的鍛煉，使學(xué)生掌握適合與自身的體育鍛煉方式，也能使學(xué)生具備更加堅(jiān)強(qiáng)的意志力，還可以提升學(xué)生的適應(yīng)能力[1]。

1.2 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

同普通高中學(xué)校學(xué)生相比，職業(yè)院校學(xué)生大部分文化成績(jī)相對(duì)較差，那么可能他們?cè)谛睦砩舷Ｍ鼙还膭?lì)和認(rèn)可，希望獲得更多的關(guān)注度。所以教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)也要注意學(xué)生的心理狀況，并在進(jìn)行授課時(shí)，可以對(duì)那些表現(xiàn)較好的同學(xué)點(diǎn)名進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)于那些表現(xiàn)并不是那么特別好的學(xué)生，也可以采取激勵(lì)式的教育方式，他們可能因?yàn)槭艿焦膭?lì)，進(jìn)而產(chǎn)生很強(qiáng)的動(dòng)力，更加積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而能夠在之后的學(xué)習(xí)更加的努力，想獲得更多的表?yè)P(yáng)和認(rèn)可。

1.3 樹立正確的思想

在職業(yè)院校的思想教育都需要以普通的基礎(chǔ)教育作為基礎(chǔ)，而體育作為基礎(chǔ)教育的其中一部分，可以在激勵(lì)式教育的逐漸滲透下，使學(xué)生樹立更加正確的思想觀念，讓正確的思想觀念融入到每個(gè)人的心中，讓教育效果達(dá)到最大化。激勵(lì)式教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的意志力，增強(qiáng)學(xué)生日常經(jīng)受考驗(yàn)的能力，培養(yǎng)不屈的精神。學(xué)校還可以多開展體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增加團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)式教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生擁有良好的心態(tài)，樹立正確的思想。

2 激勵(lì)式教育在職業(yè)院校體育教學(xué)中的運(yùn)用

2.1 從興趣著手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)

職業(yè)院校的學(xué)生普遍比其他學(xué)校的學(xué)生需要承受的壓力更大，不僅僅是來(lái)源于家庭和學(xué)校，一大部分來(lái)自社會(huì)的壓力，所以學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)并沒(méi)有太大的興趣，這會(huì)導(dǎo)致職業(yè)學(xué)院的學(xué)生普遍身體素質(zhì)整體較差[2]。所以教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的興趣和自身的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，并不斷的對(duì)正在進(jìn)行體育活動(dòng)的學(xué)生鼓勵(lì)。教師應(yīng)從學(xué)生的體質(zhì)入手，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育活動(dòng)的長(zhǎng)處，根據(jù)學(xué)生的興趣采取激勵(lì)式教育。

例如，在進(jìn)行游泳授課時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生喜歡的游泳姿勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，有的學(xué)生喜歡自由泳，認(rèn)為比較好看，但有的學(xué)生卻喜歡較為實(shí)用的蛙泳，教師可以依據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行教學(xué)，并在教學(xué)時(shí)不斷的夸贊學(xué)生，如某學(xué)生的姿勢(shì)較為標(biāo)準(zhǔn)，某學(xué)生學(xué)的速度較快，領(lǐng)悟性高等。

2.2 從優(yōu)勢(shì)著手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)

除了可以從興趣上對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)式教育，還可以從學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)式教育。教師首先應(yīng)當(dāng)了解曾經(jīng)學(xué)過(guò)哪方面的體育，或者對(duì)哪個(gè)項(xiàng)目的體育教學(xué)較為感興趣，教師可以結(jié)合學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)，制定適合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，還可以激發(fā)學(xué)生在體育方面的潛力。教師可以為學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，從學(xué)生的優(yōu)勢(shì)入手，幫助學(xué)生及時(shí)的改正不足，并通過(guò)激勵(lì)式教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[3]。

例如，很多男生都比較喜歡籃球，所以教師可以多給學(xué)生講一些籃球的技巧，多給學(xué)生申報(bào)各類比賽，并不斷的鼓勵(lì)學(xué)生參加，使學(xué)生的理論知識(shí)更好的進(jìn)行實(shí)踐。教師在進(jìn)行比賽期間，提供學(xué)生籃球的戰(zhàn)術(shù)培訓(xùn)。并在進(jìn)行最后總結(jié)時(shí)，對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，找出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。

2.3 從理解學(xué)生著手，對(duì)學(xué)生將進(jìn)行激勵(lì)

在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，有一部分學(xué)生對(duì)體育并沒(méi)有太大興趣，不想進(jìn)行體育訓(xùn)練。教師可以站在學(xué)生的角度，和學(xué)生進(jìn)行溝通，減少學(xué)生對(duì)體育的抵觸心理，使學(xué)生感受到教師的關(guān)心，并不斷的對(duì)那些有抵觸心理的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)他們想要進(jìn)行體育訓(xùn)練的熱情。

例如，教師在進(jìn)行跳遠(yuǎn)這節(jié)課講授時(shí)，有很多學(xué)生不敢去嘗試，教師可以設(shè)定內(nèi)容，來(lái)激勵(lì)學(xué)生敢于嘗試，例如，在進(jìn)行跳時(shí)，每個(gè)人有三次機(jī)會(huì)，即使跳得不好，也沒(méi)關(guān)系，只要大膽嘗試就行。并對(duì)敢于跳的同學(xué)給予鼓勵(lì)和肯定，不斷的樹立學(xué)生的信心。

3 結(jié)語(yǔ)

職業(yè)院校的體育教學(xué)要積極落實(shí)激勵(lì)式教育，不斷的改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的全面發(fā)展為主，對(duì)學(xué)生實(shí)行激勵(lì)式教育，幫助學(xué)生樹立自信心，增強(qiáng)體育教學(xué)效果。