西藏昌都市第七幼兒園，西藏昌都 854000

1 幼兒園開展傳承民族文化及民族團結(jié)教育的必要性

幼兒是我國下一代著重教育的新生力量，也是傳承中華民族優(yōu)秀文化的承載者。對幼兒開展傳承中華民族文化及民族團結(jié)教育對幼兒以后完善自身的思想道德建設(shè)和構(gòu)建準確的人生價值觀都具有十分重要、不可替代的作用和意義。目前，我國多數(shù)幼兒園沒有嚴格按照國家規(guī)定為幼兒設(shè)置此階段的應(yīng)授課程，反而給幼兒提前導(dǎo)入一些疑難知識進行學(xué)習(xí)和接觸。這種現(xiàn)象在公立幼兒園情況還好些，在很多民辦、私立幼兒園中情節(jié)較嚴重。

由于大多數(shù)民辦幼兒園教學(xué)質(zhì)量相對較低、教師總體素質(zhì)不高，不能保障幼兒素質(zhì)教育的有效進行。例如，多地幼兒園開設(shè)有關(guān)珠心算、指心算、拼音漢字、加減法等諸多課程，唯獨對民族文化及民族團結(jié)的教育課程毫無設(shè)置，既不利于幼兒身心的健康成長，又給幼兒弱小的心靈造成了很重的心理負擔和學(xué)習(xí)壓力，嚴重影響了幼兒健康成長。其實，幼兒入園目的是培養(yǎng)孩子集體生活的習(xí)慣和能力，建立正確的民族文化觀念意識，不必給予太大學(xué)習(xí)壓力。

鑒于多數(shù)幼兒園建園初衷是利益驅(qū)使，對教師專業(yè)要求不高，多是無編制的幼兒教師，不懂如何傳承幼兒的民族文化及團結(jié)教育，教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力嚴重不足，導(dǎo)致“重教輕學(xué)、重智輕德”；部分教師和家長走入幼小銜接誤區(qū)；應(yīng)試教育影響使多數(shù)家長出現(xiàn)對幼兒的教育偏差，認為孩子不該輸在起跑線上。急于求成、望子心切，對幼兒要求逐漸升高，忽視了對幼兒在傳承民族文化方面的教育意識。不僅不利于幼兒的個性成長，還使幼兒產(chǎn)生消極抵觸心理，拔苗助長反而阻礙了幼兒的健康成長，給幼兒造成了極大的心理壓力。對幼兒價值取向及道德素養(yǎng)的形成產(chǎn)生了不良影響。

2 幼兒園開展傳承民族文化及民族團結(jié)教育的有效對策

要想促進幼兒傳承民族文化及民族團結(jié)教育事業(yè)的有序發(fā)展，需要教育部對社會中多個幼兒園強化辦園理念，不要只追逐利益不顧幼兒的身心發(fā)展未來，起到積極的監(jiān)督作用。幫助幼兒園樹立正確的幼兒教育觀念，增強本園的師資教學(xué)力量建設(shè)。例如，教育部可通過一些時下暢銷的報紙、雜志或網(wǎng)絡(luò)媒體、社區(qū)播放短片等形式宣傳正確的幼兒教育理念，大膽揭露、制止不良幼兒園的不健康行為，積極倡導(dǎo)對幼兒傳承民族文化及民族團結(jié)的教育方針，構(gòu)建正確的輿論導(dǎo)向。使幼兒學(xué)前教育早日走上正規(guī)化的發(fā)展道路。

幼兒園一定要加強對教師的專業(yè)培訓(xùn)，倡導(dǎo)幼兒教師回歸傳統(tǒng)的又如教育方式，注重幼兒傳統(tǒng)文化的道德品質(zhì)教育，團結(jié)教育規(guī)范幼兒的行為習(xí)慣，懂得為人處世的道理，對以后的發(fā)展起到良性指引的作用。例如，幼兒園可組織開展民族文化教育理論結(jié)合實踐的交流探討會，及時更新教學(xué)模式，舉辦園業(yè)培訓(xùn)活動。還可定期在幼兒中開展一些民族文化活動，如拔河比賽、古代神話畫報制作等，提高幼兒美術(shù)等專業(yè)技能，創(chuàng)新幼兒的教學(xué)體驗，教師通過親身示范、創(chuàng)造幼兒園課堂情境等教育方式使幼兒對中國傳統(tǒng)民族文化形成有效的認知、學(xué)習(xí)意識。

又如，幼兒園可舉辦一些家校活動讓家長和教師進一步了解傳承民族文化團結(jié)教育的真正內(nèi)涵和意義，培養(yǎng)幼兒的多元化思想建設(shè)，使其身心健康、茁壯地成長。教師一定要使幼兒在最適宜的年紀享受最好民族文化的教育時機。加強幼兒民族結(jié)構(gòu)理念，積極改善教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，突出民族文化的特色教學(xué)課程，實現(xiàn)民族文化在幼兒教育中的發(fā)揚和傳播。依靠政府教育部門的扶持力度來提升幼兒教師的專業(yè)文化水平，全力開展幼兒傳承民族文化及民族團結(jié)教育，給廣大幼兒構(gòu)建和諧、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，還孩子們一片自由、快樂的成長空間。

3 結(jié)語

幼兒教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在幼兒未來身心發(fā)展中起到關(guān)鍵作用。融入中國民族文化教育對幼兒的啟蒙教育具有較強意義，良好的啟蒙教育能使幼兒身心健康發(fā)展，為幼兒以后的人生都奠定良好教育基礎(chǔ)。教育部應(yīng)明確責(zé)任，加強對幼兒園的監(jiān)管力度，使學(xué)前民族文化教育工作得到有效保障。幼兒園應(yīng)嚴格遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，采取適當?shù)慕逃椒ǎ拍艽龠M幼兒身心健康地成長與發(fā)展。