劉莉

（樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 樂山 614000）

迅速發(fā)展的信息技術(shù)正在改變我們的生活，我們的生活也開始逐漸變得無法離開信息技術(shù)所構(gòu)建的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代已經(jīng)到來。對教育領(lǐng)域而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為了推動(dòng)教學(xué)改革的新動(dòng)力，使教學(xué)改革呈現(xiàn)出了創(chuàng)新化、科學(xué)化、數(shù)字化的新特征，教師開始愈發(fā)頻繁地借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來更好地實(shí)施教學(xué)，而學(xué)生也開始越來越多地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。接下來，我們就基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景來對高職英語教學(xué)改革進(jìn)行研究。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”為高職英語教學(xué)改革帶來的好處

我們回過頭來看傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)，就會發(fā)現(xiàn)其中有很多薄弱環(huán)節(jié)，或是由于教師教學(xué)太過偏重英語基礎(chǔ)理論知識，而沒有積極鼓勵(lì)學(xué)生開口大膽說英語，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)到的是“啞巴英語”，影響了學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)；或是由于教師教學(xué)過分依賴教材，而教材的內(nèi)容又沒有得以及時(shí)更新，導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代脫節(jié)，制約了學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展；再或是教師沒有有效渠道去進(jìn)行教學(xué)理論和理念的更新，而未能將新的教學(xué)方法引入到教學(xué)之中，導(dǎo)致一直沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法來實(shí)施教學(xué)，限制了學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升。隨著信息技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，高職英語教學(xué)又開始有了新的轉(zhuǎn)機(jī)，“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅驚艷了我們的生活，還為高職英語教學(xué)改革帶來了諸多的好處。

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”營造了良好的英語語言應(yīng)用環(huán)境

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代是電子設(shè)備的天下，幾乎每個(gè)學(xué)生都能夠嫻熟地使用手機(jī)、平板電腦、個(gè)人電腦等互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備，從互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)上獲取大量的資訊和信息。只要高職英語教師引導(dǎo)得當(dāng)，就能讓學(xué)生更為便捷地獲取綜合性更強(qiáng)的教學(xué)資源，對學(xué)生進(jìn)行集文字、圖片、音頻、視屏與一體，多維度刺激，借此來給學(xué)生營造出良好的英語語言環(huán)境，促使學(xué)生更好地去訓(xùn)練聽說能力，幫助學(xué)生撕掉“啞巴英語”的標(biāo)簽以利于教學(xué)改革的進(jìn)行。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來了極為豐富的教學(xué)內(nèi)容

“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的興起推動(dòng)了教學(xué)改革的進(jìn)行，原先提倡的“知識資源數(shù)字化”升級成為了“基于互聯(lián)網(wǎng)的大資源觀”，更為豐富的教學(xué)資源使學(xué)生能力的培養(yǎng)變得簡單了起來。只要高職英語教師應(yīng)用得當(dāng)，便可以借由互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)來獲取更為豐富的教學(xué)資源，對教材原有資源進(jìn)行合理補(bǔ)充及拓展，將教材中已落后與時(shí)代的教學(xué)內(nèi)容予以替換，保證教材中的教學(xué)內(nèi)容能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，用更具代表性的問題來讓學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行更為深入的思考，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自身英語綜合能力以促進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)行。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”拓寬了教師教學(xué)水平提升的渠道

“互聯(lián)網(wǎng)+”為教師帶來了給多的新鮮資訊，足不出戶打開電腦就可以了解當(dāng)前教學(xué)前沿，獲取到大量先進(jìn)的教學(xué)理論用于自我提升，此時(shí)教學(xué)理念也便得到了更為及時(shí)的更新。只要高職英語教師使用得當(dāng)，就可以及時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)來獲取新的教學(xué)方法，并根據(jù)具體的教學(xué)需要或?qū)W生的學(xué)習(xí)需要來選擇最佳教學(xué)方法予以應(yīng)用，確保學(xué)生能夠獲得更為個(gè)性化的發(fā)展引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地提升自學(xué)能力以深化教學(xué)改革進(jìn)行。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的高職英語教學(xué)改革

信息技術(shù)發(fā)展的不斷深入迎來了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，而“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來又推動(dòng)了教學(xué)改革的進(jìn)行。當(dāng)高職英語教師看清“互聯(lián)網(wǎng)+”為教學(xué)改革帶來的好處之后，所要做的就是要基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景來將教學(xué)改革予以落實(shí)，使得“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠發(fā)揮好其應(yīng)盡的作用，為切實(shí)搞好高職英語教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（一）基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景來營造良好英語語言應(yīng)用環(huán)境以培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力

高職學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)能力不足、學(xué)習(xí)興趣缺乏和學(xué)習(xí)積極性缺失的問題，故教師必須要從多方面入手來進(jìn)行教學(xué)改革。比如，高職英語教師通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課余時(shí)間喜歡聽音樂來舒緩情緒，且學(xué)生并不排斥聽英文歌曲，所以，教師就可以基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景來從英文歌曲進(jìn)行教學(xué)切入，通過互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)獲取到一系列的英文音樂短片（俗稱MV），以便能夠帶給學(xué)生一場視聽盛宴，用“視覺+聽覺”的立體刺激來為學(xué)生營造絕佳的英語語言應(yīng)用環(huán)境，從而學(xué)生的英語聽說能力才能得以更好地培養(yǎng)。

（二）基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景來豐富教學(xué)內(nèi)容以增強(qiáng)互動(dòng)

高職學(xué)生大多在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得極不自信，在課堂上羞于同教師進(jìn)行交流，不敢積極地進(jìn)行自我展示，故教師多半會感覺教學(xué)有些力不從心。所以，高職英語教師可以基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景來進(jìn)行教學(xué)改革，在課前就精心準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)視頻，通過網(wǎng)絡(luò)來讓學(xué)生獲取這些視頻，讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的形式來對視頻進(jìn)行觀看，用更為豐富的教學(xué)內(nèi)容來令學(xué)生做好聽課的準(zhǔn)備；同時(shí)，在課余時(shí)間可以使用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)來搭建“師生之間”及“生生之間”的交流平臺，或通過留言的形式來讓學(xué)生向教師尋求幫助，或讓學(xué)生與學(xué)生相互之間交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，或讓學(xué)生根據(jù)教師布置的話題來展開討論，以便讓課堂教學(xué)的效果得以有效鞏固。這樣，“互聯(lián)網(wǎng)+”就推動(dòng)了互助式教學(xué)的開展，“師生之間”和“生生之間”就形成了更好的互動(dòng)，從而高職英語教學(xué)改革將會得以更為自然的進(jìn)行。

（三）基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景來拓寬教師提升渠道以強(qiáng)化教學(xué)引導(dǎo)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職英語教學(xué)改革對教師提出了更高的要求，教師必須要借助互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，在不斷學(xué)習(xí)中提升自我以引入更多新的教學(xué)方法，更為主動(dòng)地對教學(xué)引導(dǎo)進(jìn)行強(qiáng)化。所以，高職英語教師除了要讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)來豐富學(xué)習(xí)之外，還要更為積極地使用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)來獲取更為豐富的教學(xué)前沿咨詢，通過不斷學(xué)習(xí)來提升自我，從而引導(dǎo)教學(xué)改革得以更好地進(jìn)行。

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的高職英語教學(xué)改革是一大創(chuàng)新，我們需重點(diǎn)把握好時(shí)代發(fā)展的趨勢，對“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開發(fā)、利用、更新和維護(hù)”的問題進(jìn)行關(guān)注，從長遠(yuǎn)考慮如何更好地使用信息技術(shù)來促進(jìn)教學(xué)改革，對教學(xué)效果進(jìn)行有效增強(qiáng)。在未來，“互聯(lián)網(wǎng)+”終將成為進(jìn)一步推動(dòng)高職英語教學(xué)改革的關(guān)鍵，幫助學(xué)生更好地獲得英語綜合能力的培養(yǎng)以滿足社會發(fā)展的實(shí)際需求。