田美玲

（沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110818）

嗓門(mén)是每人生而擁有的樂(lè)器，現(xiàn)如今許多就讀于音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生多重視鋼琴學(xué)習(xí)而忽視對(duì)聲樂(lè)的研究。殊不知，聲樂(lè)課的設(shè)置在音樂(lè)教育專業(yè)具有十分重要的地位。首先音樂(lè)教育專業(yè)中聲樂(lè)課的設(shè)立就是為了迎合國(guó)家的音樂(lè)教育事業(yè)。其中它主要的教學(xué)內(nèi)容是在聲樂(lè)技能課的基礎(chǔ)上將聲樂(lè)理論實(shí)踐，教授學(xué)生掌握正確的發(fā)聲技巧和具備一定的范唱能力，即培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)能力，確保能在訓(xùn)練學(xué)生聲樂(lè)技術(shù)的同時(shí)為日后在基層教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮重要的作用奠定基礎(chǔ)。其次學(xué)習(xí)者對(duì)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)也有利于學(xué)習(xí)者對(duì)音樂(lè)教育專業(yè)其他課程的學(xué)習(xí)。所以音樂(lè)教育專業(yè)中聲樂(lè)課的開(kāi)設(shè)更符合國(guó)家對(duì)于音樂(lè)教育普及音樂(lè)知識(shí)的目標(biāo)和要求，也更有利于學(xué)習(xí)者在音樂(lè)教育專業(yè)展開(kāi)更深入學(xué)習(xí)。

一、音樂(lè)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)決定聲樂(lè)課的重要性

隨著國(guó)家的發(fā)展，教育越來(lái)越被重視。到了現(xiàn)在，國(guó)家除了重視學(xué)生的智力教育，還開(kāi)始提倡對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，讓學(xué)生能夠德智體美全面的發(fā)展。而音樂(lè)教育就是其中美育的一個(gè)最好體現(xiàn)。因?yàn)橐魳?lè)不僅能夠陶冶人的情操，甚至還和學(xué)生性格的形成，智力的發(fā)展以及對(duì)美的感知評(píng)價(jià)等息息相關(guān)。所以各大高校成立音樂(lè)教育這項(xiàng)專業(yè)。

而普通學(xué)校的音樂(lè)教師需要具備的知識(shí)除了專業(yè)的綜合素質(zhì)外還要有面對(duì)大眾的、大眾化的音樂(lè)教學(xué)能力，這是由學(xué)校音樂(lè)教師的工作內(nèi)容要求所決定的。

那么如何成為一名合格的且符合這些要求的音樂(lè)工作者，我認(rèn)為首當(dāng)其沖的應(yīng)該是掌握聲樂(lè)的相關(guān)內(nèi)容。

二、音樂(lè)教育專業(yè)中聲樂(lè)課的內(nèi)容

（一）音樂(lè)教育專業(yè)的聲樂(lè)課要求學(xué)生掌握正確的發(fā)聲方式

在音樂(lè)教育專業(yè)中聲樂(lè)的發(fā)聲技巧方式的教學(xué)更偏向培養(yǎng)具有音樂(lè)才能和一定教育水平的教師資源而不是專業(yè)的聲樂(lè)演員。所以音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生不但要自身掌握和運(yùn)用正確的發(fā)聲方式還要懂得用科學(xué)，易懂的教學(xué)手段去教授給學(xué)生。比如，在音樂(lè)教育專業(yè)中的聲樂(lè)教學(xué)里，依舊采用一對(duì)一的這種上課方式，這樣的上課方式可以讓學(xué)生對(duì)聲樂(lè)科學(xué)的發(fā)聲方式理解得更具體、深刻。

（二）音樂(lè)教育專業(yè)的聲樂(lè)課培養(yǎng)學(xué)生具備范唱能力

范唱能力的塑造是在正確發(fā)聲方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要的原因是聲樂(lè)的發(fā)聲方式太抽象了，光用理論知識(shí)去解釋很難讓學(xué)習(xí)者去真正理解和掌握，這時(shí)就需要教授者利用范唱的方式讓學(xué)生去用各個(gè)感官去理解和模仿從而形象直觀的學(xué)習(xí)。

音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)習(xí)者未來(lái)要教授的學(xué)生更多是中小學(xué)學(xué)生，他們除了少部分涉略過(guò)音樂(lè)知識(shí)外大部分還是沒(méi)有接受過(guò)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)者。那么范唱也就成了對(duì)于他們最有效的教學(xué)方式。老師將所要學(xué)習(xí)的音樂(lè)內(nèi)容旋律示范演唱出來(lái)，通過(guò)示范讓學(xué)生模仿，從而最后被學(xué)生掌握。

三、聲樂(lè)專業(yè)課程對(duì)音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)習(xí)者的作用

（一）聲樂(lè)是一個(gè)學(xué)習(xí)的輔助工具

在音樂(lè)教育專業(yè)中聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)習(xí)即是一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)但同時(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的輔助工具。為什么這么說(shuō)呢？首先對(duì)于音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)校除了設(shè)置鋼琴聲樂(lè)等主項(xiàng)課程還開(kāi)設(shè)了其他附屬課程。以我們沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)院為例。我們除了主課外開(kāi)設(shè)的附屬課程有即興伴奏、合唱與指揮、視唱練耳和多聲部等課程。其中即興伴奏要求學(xué)生彈唱，合唱與指揮要求學(xué)生合唱，視唱練耳要求學(xué)生會(huì)看譜唱詞，多聲部要求學(xué)生多聲部合唱表演。這上述內(nèi)容都離不開(kāi)一個(gè)“唱”字。由此可見(jiàn)聲樂(lè)的唱也是一個(gè)學(xué)習(xí)的媒介。它不僅是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容同時(shí)也是我們開(kāi)啟對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)的一個(gè)橋梁。

（二）聲樂(lè)是學(xué)生更好感受音樂(lè)的鑰匙

由于人人都有嗓音，那么聲樂(lè)便是音樂(lè)與人最天然的聯(lián)結(jié)。因此它可以讓學(xué)生更好的理解音樂(lè)。比如在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，許多人一定有過(guò)這樣的經(jīng)歷。遇到節(jié)奏彈不準(zhǔn)，音彈錯(cuò)的情況。每當(dāng)此時(shí)，老師就會(huì)讓學(xué)生唱著彈。用唱來(lái)直觀的感受音樂(lè)節(jié)奏速度，這就是我們所說(shuō)的唱對(duì)就可彈對(duì)。

音樂(lè)之所以悅耳動(dòng)聽(tīng)，除了音色外最重要的就是情感。情感也是音樂(lè)的內(nèi)核。音樂(lè)的存在伊始就是用來(lái)表達(dá)語(yǔ)言匱乏之時(shí)的情感。而在聲樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的詮釋同時(shí)注入自己情感，釋放并表達(dá)自己。這個(gè)過(guò)程中音樂(lè)就“活”了起來(lái)，也同時(shí)讓學(xué)生更深層的理解升華理解了音樂(lè)。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教育專業(yè)里聲樂(lè)課的教學(xué)內(nèi)容中，除了相關(guān)專業(yè)院校對(duì)于聲樂(lè)專業(yè)所要求的知識(shí)內(nèi)容外，還可以增加當(dāng)面對(duì)不同成長(zhǎng)時(shí)期的學(xué)生時(shí)，如何針對(duì)其嗓音教授更為科學(xué)、系統(tǒng)、有效、簡(jiǎn)捷的歌唱方法方面的知識(shí)。也許對(duì)于中小學(xué)時(shí)期的學(xué)生而言，面對(duì)音樂(lè)科目的學(xué)習(xí)是不需要特別專業(yè)的，但是有效的歌唱方法絕對(duì)是可以輔助他們將音樂(lè)的理解簡(jiǎn)單化并由此對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。正如我文中所述，歌唱是距離我們“最近”的音樂(lè)，嗓音是我們每個(gè)人都能夠擁有的一件“免費(fèi)”樂(lè)器，就業(yè)趨勢(shì)、學(xué)習(xí)方式、音樂(lè)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)都決定了聲樂(lè)課在音樂(lè)教育專業(yè)中毋庸置疑的重要性。故聲樂(lè)課的開(kāi)設(shè)對(duì)于音樂(lè)教育專業(yè)是十分重要的。