蔣巧云
(湖南省永州市石巖頭鎮(zhèn)中心小學(xué),湖南 永州 425000)
優(yōu)化小學(xué)中年級數(shù)學(xué)的教學(xué),可以使用探究式的學(xué)習(xí)方法,讓老師引導(dǎo)學(xué)生去進行自主學(xué)習(xí),通過自主探究的方法,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題從而研究問題,這樣可以優(yōu)化數(shù)學(xué)的課堂效果。讓學(xué)生從傳統(tǒng)的被動著接受知識到現(xiàn)在主動的去研究知識,從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,同時提高老師的教學(xué)效率。
興趣是每個人最好的老師,只要學(xué)生對一些學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,就可以激發(fā)出他們濃烈求知的欲望,然后主動的去參與到老師的教學(xué)當(dāng)中。所以,興趣是優(yōu)化小學(xué)中年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一個很好的基礎(chǔ),老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,必須得按照學(xué)生的心里特征和年齡特點進行對應(yīng)教學(xué),尋找一種最合適的教學(xué)方法去激發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,從而優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣有各種各樣的教學(xué)方法,比如用生活情境引出新知,讓枯燥無味的數(shù)學(xué)變得生活化,或者可以以一個故事的形式開始教學(xué),或者在教學(xué)過程中跟學(xué)生一起用玩游戲的方法激發(fā)學(xué)生。比如老師在講四年級數(shù)學(xué)的平行四邊形的時候,首先可以讓學(xué)生思考在實際生活中有沒有見到與平行四邊形的形狀相似的事物,通過問題的提出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生想想生活中所遇到的平行四邊形,比如籬笆或者中國結(jié)的形狀,都是一個平行四邊形,這樣的教學(xué)可以有效引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達到高效教學(xué)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,老師一定要注重學(xué)生的探究過程,自主分析研究和小組的討論探究。老師給學(xué)生足夠的時間去思考問題,可以增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,同時讓學(xué)生對所學(xué)的知識有一個消化的過程。與此同時,可以再給出幾分鐘的時間讓學(xué)生進行同桌之間或者小組的合作討論,在這過程中每個學(xué)生都各抒己見,可以達到取長補短的效果,而且每個學(xué)生都可以在討論的過程中學(xué)到更多的方法,從而得到更多的體會和啟發(fā)。自主思考和合作探究的過程就是每個學(xué)生又重新學(xué)習(xí)一遍的過程,可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)解題的方法又有一個更加清晰的了解,甚至還能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)思維能力。因此,老師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,一定要注重學(xué)生自主思考能力的培養(yǎng)和合作探究的環(huán)節(jié),這樣可以有效優(yōu)化數(shù)學(xué)的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
討論和交流是在教學(xué)過程中同學(xué)們對知識的分析和討論,教師在講課的時候可以指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)老師給出的問題進行討論交流,進一步增強學(xué)生對問題的理解程度。學(xué)生在自己研究的時候已經(jīng)對問題進行了有效的分析,對新內(nèi)容也有了一定的認識,可是學(xué)生自主研究出的答案并不全是正確的,這個時候,老師一定不能直接寫出問題的正確答案,得加強學(xué)生之間的互動環(huán)節(jié),讓學(xué)生以小組討論的形式,接著對問題進行更深層次的分析,最后通過同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí),可以有效的完善和改進自身對知識的理解。要注意的是,教師一定要在適當(dāng)?shù)臅r間指導(dǎo)學(xué)生進行小組討論交流,讓學(xué)生之間的討論有一定的必要性、可行性。討論的內(nèi)容或者是教師課前準備好的問題,或者是學(xué)生在課堂上突然發(fā)現(xiàn)的一些問題和學(xué)生之間有爭議的地方。正常來說,如果學(xué)生之間討論的結(jié)果出現(xiàn)分歧或者解決題目的方法不知道是不是正確答案時,老師都可以合理的安排時間讓學(xué)生之間進行討論。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識有效運用到實際生活中,這樣可以使學(xué)生對知識有一個再次的鞏固和運用。通過運用可以讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更深層次的理解。教師可以通過查閱資料,為學(xué)生查找一些典型的練習(xí)題,最好都是從實際生活中抽象過來的練習(xí)題,題目的要求必須要突出所學(xué)知識的重難點,讓學(xué)生用心去做,通過做這些跟實際生活有關(guān)的練習(xí)題,有效提高學(xué)習(xí)效率。在具體解題的過程中,老師還必須要適當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生多動腦,使學(xué)生可以運用多方面的角度去思考和分析生活中遇到的問題,從具體的問題中探究出來知識的精髓。
總而言之,優(yōu)化小學(xué)中年級數(shù)學(xué)教學(xué)的方法有很多,老師一定要不斷探究出更加合適的一種教學(xué)方法,讓枯燥無味的數(shù)學(xué)變得生動活潑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的主動性和積極性,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究知識,在討論交流中受到啟發(fā),在生活實際中得到升華。