蔣巧云

（湖南省永州市石巖頭鎮(zhèn)中心小學(xué)，湖南 永州 425000）

一、前言

優(yōu)化小學(xué)中年級數(shù)學(xué)的教學(xué)，可以使用探究式的學(xué)習(xí)方法，讓老師引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過自主探究的方法，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題從而研究問題，這樣可以優(yōu)化數(shù)學(xué)的課堂效果。讓學(xué)生從傳統(tǒng)的被動著接受知識到現(xiàn)在主動的去研究知識，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，同時(shí)提高老師的教學(xué)效率。

二、興趣是優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)

興趣是每個(gè)人最好的老師，只要學(xué)生對一些學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就可以激發(fā)出他們濃烈求知的欲望，然后主動的去參與到老師的教學(xué)當(dāng)中。所以，興趣是優(yōu)化小學(xué)中年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)很好的基礎(chǔ)，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，必須得按照學(xué)生的心里特征和年齡特點(diǎn)進(jìn)行對應(yīng)教學(xué)，尋找一種最合適的教學(xué)方法去激發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣有各種各樣的教學(xué)方法，比如用生活情境引出新知，讓枯燥無味的數(shù)學(xué)變得生活化，或者可以以一個(gè)故事的形式開始教學(xué)，或者在教學(xué)過程中跟學(xué)生一起用玩游戲的方法激發(fā)學(xué)生。比如老師在講四年級數(shù)學(xué)的平行四邊形的時(shí)候，首先可以讓學(xué)生思考在實(shí)際生活中有沒有見到與平行四邊形的形狀相似的事物，通過問題的提出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想想生活中所遇到的平行四邊形，比如籬笆或者中國結(jié)的形狀，都是一個(gè)平行四邊形，這樣的教學(xué)可以有效引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到高效教學(xué)。

三、自主和合作探究是優(yōu)化教學(xué)的關(guān)鍵

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，老師一定要注重學(xué)生的探究過程，自主分析研究和小組的討論探究。老師給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考問題，可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)讓學(xué)生對所學(xué)的知識有一個(gè)消化的過程。與此同時(shí)，可以再給出幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行同桌之間或者小組的合作討論，在這過程中每個(gè)學(xué)生都各抒己見，可以達(dá)到取長補(bǔ)短的效果，而且每個(gè)學(xué)生都可以在討論的過程中學(xué)到更多的方法，從而得到更多的體會和啟發(fā)。自主思考和合作探究的過程就是每個(gè)學(xué)生又重新學(xué)習(xí)一遍的過程，可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)解題的方法又有一個(gè)更加清晰的了解，甚至還能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)思維能力。因此，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，一定要注重學(xué)生自主思考能力的培養(yǎng)和合作探究的環(huán)節(jié)，這樣可以有效優(yōu)化數(shù)學(xué)的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、討論和交流是優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的手段

討論和交流是在教學(xué)過程中同學(xué)們對知識的分析和討論，教師在講課的時(shí)候可以指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)老師給出的問題進(jìn)行討論交流，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對問題的理解程度。學(xué)生在自己研究的時(shí)候已經(jīng)對問題進(jìn)行了有效的分析，對新內(nèi)容也有了一定的認(rèn)識，可是學(xué)生自主研究出的答案并不全是正確的，這個(gè)時(shí)候，老師一定不能直接寫出問題的正確答案，得加強(qiáng)學(xué)生之間的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以小組討論的形式，接著對問題進(jìn)行更深層次的分析，最后通過同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)，可以有效的完善和改進(jìn)自身對知識的理解。要注意的是，教師一定要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論交流，讓學(xué)生之間的討論有一定的必要性、可行性。討論的內(nèi)容或者是教師課前準(zhǔn)備好的問題，或者是學(xué)生在課堂上突然發(fā)現(xiàn)的一些問題和學(xué)生之間有爭議的地方。正常來說，如果學(xué)生之間討論的結(jié)果出現(xiàn)分歧或者解決題目的方法不知道是不是正確答案時(shí)，老師都可以合理的安排時(shí)間讓學(xué)生之間進(jìn)行討論。

五、實(shí)際應(yīng)用是數(shù)學(xué)優(yōu)化教學(xué)的升華

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識有效運(yùn)用到實(shí)際生活中，這樣可以使學(xué)生對知識有一個(gè)再次的鞏固和運(yùn)用。通過運(yùn)用可以讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更深層次的理解。教師可以通過查閱資料，為學(xué)生查找一些典型的練習(xí)題，最好都是從實(shí)際生活中抽象過來的練習(xí)題，題目的要求必須要突出所學(xué)知識的重難點(diǎn)，讓學(xué)生用心去做，通過做這些跟實(shí)際生活有關(guān)的練習(xí)題，有效提高學(xué)習(xí)效率。在具體解題的過程中，老師還必須要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生多動腦，使學(xué)生可以運(yùn)用多方面的角度去思考和分析生活中遇到的問題，從具體的問題中探究出來知識的精髓。

六、總結(jié)

總而言之，優(yōu)化小學(xué)中年級數(shù)學(xué)教學(xué)的方法有很多，老師一定要不斷探究出更加合適的一種教學(xué)方法，讓枯燥無味的數(shù)學(xué)變得生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究知識，在討論交流中受到啟發(fā)，在生活實(shí)際中得到升華。