◎胡忠祿

經(jīng)濟體系的不斷發(fā)展，帶動了我國教育事業(yè)的逐漸壯大，而許多學校也越來越重視知識教育與文化教育并行?，F(xiàn)階段諸多學校將音樂教育作為基礎藝術教育，而此過程中合唱教學成為一種表達音樂的重要方式，受到了許多音樂教師的喜愛并在課堂以及比賽中廣泛運用，是較為受歡迎的藝術形式也能充分調(diào)動起課堂氛圍，而且合唱音樂也是國際舞臺上較為莊重的音樂表演形式。因此，隨著素質教育備受人群青睞與重視，教師與學校應根據(jù)不同的學生特征進行音樂培養(yǎng)。

一、音樂教學培養(yǎng)合唱能力的意義

音樂不同于其他傳統(tǒng)教育，教師可以利用其教化作用培養(yǎng)學生合唱能力。首先，音樂教學應以合唱的形式表達，可糾正學生的基礎發(fā)音，是發(fā)展音樂加強合唱素養(yǎng)的前提。若想做好每一場排練與表演，就應該提前感受合唱的節(jié)奏旋律和音色，讓學生體驗合唱與獨唱的區(qū)別，加強對音階的敏感性。甚至在合唱過程中還要教會掌握正確的呼吸方式，渲染好每一首音樂的色彩引起內(nèi)心共鳴性，從而能更好地感受音樂內(nèi)容；其次，合唱可以讓學生勇于表達自己的內(nèi)心，增強舞臺自信心，讓性格內(nèi)向、不愿表達的學生可以更加積極感受音樂的魅力。例如在實際彩排過程中，若學生們需合唱《我和我的祖國》這首愛國性歌曲，應該注意情緒的起伏，第一段與第二段應該呈遞進方式，當和弦出現(xiàn)時注意平衡聲部與重唱技巧。這首歌的音樂表現(xiàn)力比較強，能激起學生對作品所表達情感的共鳴，激起澎湃之情，加深對此音樂作品的深刻理解。

二、高中學生合唱能力培養(yǎng)策略

（一）激發(fā)學生對合唱技巧興趣

受到傳統(tǒng)教育的影響，許多教師在重視起素質教育前對應試考試學科更加重視，而忽略音樂教學。并且多數(shù)學生的資歷與音樂天賦不足，無法加深對音樂知識的了解，加之缺乏教師課堂引導，因此學生對合唱教學興趣度不高。教師若想加強學生音樂能力，便首先要重新挖掘學生對音樂合唱的興趣。高中學生正處于青春期，生性好動且性子不穩(wěn)定，教育難度更高，但也正處于人生的關鍵時期，肩負沉重學業(yè)負擔的他們?nèi)粼诖藭r期接受音樂教學，可以較大程度緩解精神壓力，故而漸漸對音樂重視起來。學校與教師也應改變以往對音樂教學的態(tài)度，重視培養(yǎng)學生專業(yè)素養(yǎng)讓其與文化知識教學并進，積極組織音樂合唱活動讓每位學生感受學校的重視性。

例如教師可以組織音樂團體賽，讓其在此過程中學會相互溝通，互相學習增進配合性與團隊意識，或者讓學生提前體驗合唱彩排，從中吸取經(jīng)驗再分成小組實施針對教學，力求每位學生掌握合唱技巧。

（二）挖掘音樂情感，加強彩排效果

有情感的共鳴才可以加深音樂合唱的深度，所以教師首先要借助學生對音樂的興趣，隨后產(chǎn)生深厚情感，進而在集體合唱過程中充分表達出來。學?？梢栽黾诱n時、增加教學時長，著重以此為出發(fā)點，提升集體合唱能力?，F(xiàn)如今多數(shù)學校布置的音樂合唱課程較少，老師無法利用短暫的課堂時間全面?zhèn)魇谝魳分R，所以還需教師在實際教學過程中延展課外教學。利用新奇音樂背景提升教學效率，開拓學生視野，讓其在學習過程中了解作品背景，提升理解度可以表達曲目的真實情感。

例如在排練《蒲公英》曲目時，教師可對蒲公英具體講述的故事進行渲染，加之此歷史背景是作者的親身感受，有利于快速提升對作品情感的理解。又例如在處理作品《天空》時可以發(fā)揮學生主觀能動性，通過創(chuàng)編肢體語言的方式將動作融入到歌曲里面去，既達到了良好的舞美效果，同時在演唱作品的過程中會處理得更加自然。

結語

合唱需要集體共同配合，才能發(fā)揮它的獨特魅力與藝術作用，而且同時還能挖掘學生的團結合作意識，潛移默化地進行素質教育，讓每位學生的音樂能力得到相應的提升，緩解高中學業(yè)帶來的沉重壓力，勞逸結合促進身心健康發(fā)展。在音樂排練過程中，需加強合唱教育重點以及創(chuàng)新教學方式。除了加強職業(yè)水平還需以不同角度為切入點，傳授學生合唱技巧音樂知識，幫助學生全面發(fā)展。