郭萌萌

【摘要】現(xiàn)如今基礎(chǔ)階段的教育由過(guò)去傳統(tǒng)的傳授變?yōu)閷?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)，美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種培養(yǎng)兒童主動(dòng)性、創(chuàng)造性的有效手段，逐步受到教育者和家長(zhǎng)們的關(guān)注。在幼兒園美術(shù)教育教學(xué)中，充分開(kāi)發(fā)趣味性的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合趣味性的教學(xué)方法，有效地構(gòu)建趣味性的課堂，是幼兒園美術(shù)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。這樣的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)效果起到了積極的導(dǎo)向作用。但是在幼兒園美術(shù)趣味課堂的構(gòu)建中，由于一些美術(shù)教師的認(rèn)識(shí)不足、方法不恰當(dāng)?shù)仍?，使得一些美術(shù)教學(xué)出現(xiàn)了重趣味輕教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容選擇偏差等問(wèn)題。本研究將針對(duì)幼兒園美術(shù)趣味教學(xué)中存在的一些問(wèn)題展開(kāi)分析，并針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的解決策略。

【關(guān)鍵詞】趣味性 幼兒園 美術(shù)教育

一、幼兒園美術(shù)趣味性教學(xué)的重要性

趣味性教學(xué)的目標(biāo)是“寓教于樂(lè)”，是教師以趣味性為前提，有目標(biāo)、有計(jì)劃的組織教學(xué)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解與掌握。在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)方式的選擇直接影響教學(xué)效果，輕松愉悅的教學(xué)氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)具有潛移默化的影響和導(dǎo)向作用。幼兒園美術(shù)趣味性教學(xué)即運(yùn)用多元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法手段，營(yíng)造一個(gè)輕松有趣的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，這樣的教學(xué)模式能使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中對(duì)美術(shù)知識(shí)產(chǎn)生興趣，并能帶動(dòng)學(xué)生積極思考主動(dòng)完成所學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)目標(biāo)。趣味性教學(xué)是一種新的教學(xué)理念，教師可以從教學(xué)內(nèi)容的選擇、游戲化的課程設(shè)計(jì)、多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面入手，使幼兒園美術(shù)課堂教學(xué)變得有趣生動(dòng)。

二、幼兒園美術(shù)趣味性教學(xué)開(kāi)展中出現(xiàn)的問(wèn)題

（1） 盲目追求趣味效果忽視教學(xué)目的

幼兒園美術(shù)趣味性教學(xué)指的是教師利用豐富、有趣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)教材中的美術(shù)知識(shí)，而不是一味的“玩”和“樂(lè)”。有些教師只是單純的認(rèn)為趣味化的課堂能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，卻不能很好的利用趣味性教學(xué)教授學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這就使得一堂本該學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的美術(shù)課變成里一堂“講故事”“看動(dòng)畫(huà)”“做游戲”的活動(dòng)。有的教師選擇的“編故事講故事、利用游戲、視頻”等教學(xué)手段來(lái)營(yíng)造趣味課堂，卻和本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大，教師簡(jiǎn)單的認(rèn)為“讓學(xué)生玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、看看”就是趣味性教學(xué)，認(rèn)為趣味性教學(xué)就是輕松、歡樂(lè)、熱鬧的課堂氣氛。這樣的一節(jié)課學(xué)結(jié)束后，學(xué)生并不清楚這一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，

（2）教學(xué)內(nèi)容的選擇缺乏趣味性

現(xiàn)行的幼兒園美術(shù)教材內(nèi)容豐富，包含了手工、繪畫(huà)、設(shè)計(jì)等多方面的美術(shù)知識(shí)，大多數(shù)的課程都是圍繞著學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)。但是在實(shí)際的課程開(kāi)設(shè)時(shí)，有些課程會(huì)遇到材料難以搜集、難度較大、實(shí)施困難等問(wèn)題，教師在選擇課程內(nèi)容時(shí)，往往會(huì)避開(kāi)這些內(nèi)容，選擇一些相對(duì)容易開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容。雖然這樣的內(nèi)容開(kāi)設(shè)相對(duì)簡(jiǎn)單，但是反復(fù)開(kāi)設(shè)，內(nèi)容又過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是乏味枯燥的，即使教師運(yùn)用了趣味性教學(xué)方法，也很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）教師缺乏趣味性教學(xué)的能力

教師只有不斷更新自身的教學(xué)理念，豐富自身的專業(yè)素質(zhì)，才能達(dá)到新課標(biāo)對(duì)幼兒園美術(shù)教師的要求。然而，有相當(dāng)一部分教師，對(duì)于幼兒園美術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進(jìn)是盲目的。對(duì)于趣味性教學(xué)方法的運(yùn)用，只是一味的模仿和照搬，不去改進(jìn)更新教學(xué)方法，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)就會(huì)造成學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲倦心理，失去興趣。

三、幼兒園美術(shù)趣味性教學(xué)模式

（1）用語(yǔ)言活躍課堂氣氛

幼兒園階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，枯燥說(shuō)教式的傳統(tǒng)講課方式，很難讓他們對(duì)課程產(chǎn)生興趣。因此教師在上課過(guò)程中要注意課堂氣氛的把握，可以利用學(xué)生喜歡的人和事物，引出今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將學(xué)生的注意力快速吸引到課堂上，使其對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。教師在講課過(guò)程中可以結(jié)合學(xué)生感興趣的話題運(yùn)用輕松幽默的語(yǔ)言為學(xué)生講解知識(shí)，讓學(xué)生處于一種輕的狀態(tài)，思維也更加活躍。教師應(yīng)該始終掌握課程的節(jié)奏和紀(jì)律，把握住整體的教學(xué)方向，讓學(xué)生始終處于一種活躍的課堂氛圍中，對(duì)所學(xué)內(nèi)容保持持續(xù)的興趣。這樣，學(xué)生才能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考，從而發(fā)展他們的思維能力。

（2） 豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)資源

幼兒園階段的學(xué)生是思維快速發(fā)展的階段，他們會(huì)對(duì)未知的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，所以，對(duì)于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源是非常重要的。他們的學(xué)習(xí)能力伴隨著生理的發(fā)育和心智的不斷成長(zhǎng)，記憶能力也有了很大的發(fā)展，尤其是思維能力的發(fā)展，使得他們對(duì)學(xué)習(xí)方法有了自己的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的以教師教授為主的教學(xué)模式，雖然從表面上看學(xué)生也完成了教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，但這種模式下學(xué)生的學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神與主動(dòng)表現(xiàn)的意識(shí)，教師不能一成不變的使用粉筆在黑板上涂畫(huà)授課，要有意識(shí)的思考如何做到“寓教于樂(lè)”，使趣味性教學(xué)的理念變成現(xiàn)實(shí)。

（3） 應(yīng)用游戲法開(kāi)展幼兒園美術(shù)教學(xué)

在幼兒園美術(shù)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，要增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的趣味性實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”，將游戲法教學(xué)帶入美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，是一種快速有效的方法。教師應(yīng)先明確游戲法教學(xué)的目的是為了增加美術(shù)教學(xué)的趣味性，是服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容的一種教學(xué)手段，游戲的設(shè)置需要圍繞課程內(nèi)容設(shè)計(jì)。需要教師注重結(jié)合美術(shù)欣賞教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生的性格特點(diǎn)開(kāi)展美術(shù)游戲教學(xué)，有效提高美術(shù)教學(xué)的趣味性，從而使學(xué)生的美術(shù)綜合能力得到提升。

（4） 利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生趣味性情感體驗(yàn)

信息化時(shí)代下，現(xiàn)今的幼兒園美術(shù)教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了很大的改變。通過(guò)多媒體教學(xué)手段，教師用在制作教具上的時(shí)間和精力相對(duì)減少，從而使教師能夠更好地研究教材、更新教法。豐富的現(xiàn)代化教學(xué)手段可以同時(shí)展示視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面的感受，讓學(xué)生獲得更加豐富的情感體驗(yàn)。比如悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，豐富生動(dòng)的畫(huà)面，拓寬了學(xué)生的眼界，為他們想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展提供了更多的信息。多媒體教學(xué)作為輔助教學(xué)的一項(xiàng)重要工具已經(jīng)越來(lái)越普遍的運(yùn)用到了幼兒園美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，利用現(xiàn)代媒體技術(shù)提高教學(xué)效率，同時(shí)能有效的調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，使學(xué)生能夠帶著輕松愉悅的心情主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，體會(huì)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，從而發(fā)展自身的想象力與創(chuàng)造力。

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