張臘梅

小學(xué)生的人際關(guān)系會(huì)直接影響他們心理、行為、性格等的發(fā)展，乃至對(duì)他們?nèi)蘸蟮纳町a(chǎn)生重大影響。對(duì)于小學(xué)生這個(gè)特定的群體而言，他們的人際交往主要分為與同伴的交往、與教師的交往和與父母的交往。為了幫助小學(xué)生掌握人際交往的技巧，教師要充分發(fā)揮師生情感交流中的主導(dǎo)作用，建立小學(xué)生與父母之間有效溝通的橋梁，為小學(xué)生形成良好的人際交往關(guān)系提出建議。

一、改善小學(xué)生不良同伴關(guān)系的策略

1.引導(dǎo)小學(xué)生克服同伴交往中的認(rèn)知偏差

隨著年齡的增長，小學(xué)生的自我意識(shí)也在逐漸發(fā)展，認(rèn)知能力也在不斷提高，主觀心理因素對(duì)同伴交往也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。如常見的光環(huán)效應(yīng)、第一印象等，會(huì)造成小學(xué)生出現(xiàn)一些認(rèn)知偏差，不利于小學(xué)生良好人際關(guān)系的形成。因此，教師引導(dǎo)小學(xué)生克服人際交往中的主觀偏見，顯得尤為重要。

2.幫助學(xué)生成為一個(gè)受歡迎的人

受歡迎的人總有好的人際關(guān)系網(wǎng)，而樂于助人的個(gè)體最容易成為受歡迎的人，所以教師應(yīng)營造助人為樂的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。另外，學(xué)習(xí)成績好、能力強(qiáng)、有特長的學(xué)生也是受歡迎的人，而不具有這些特點(diǎn)的學(xué)生則表現(xiàn)出自卑及極度的不自信。因此，教師應(yīng)幫助小學(xué)生形成完善的個(gè)性品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生大膽、自信地展示自己的才能，讓學(xué)生獲得更多的認(rèn)同。

二、改善小學(xué)生不良師生關(guān)系的策略

1.建立平等和諧的師生關(guān)系

師生之間的交往是平等的，這種平等首先體現(xiàn)在教師不再是知識(shí)的灌輸者和控制者，學(xué)生不再是被動(dòng)的接收者和服從者，教師與學(xué)生在和諧、寬松的環(huán)境中的共同探討、積極實(shí)踐，雙方充分表達(dá)自己的見解和想法，沒有高低強(qiáng)弱之分，雙方相互學(xué)習(xí)，互相尊重;其次，教師應(yīng)作為指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、合作者，充分發(fā)揮民主，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參與，教師也應(yīng)該與學(xué)生在共同活動(dòng)中進(jìn)行滲透式教育。只有這樣，師生之間的交往才能打破界限，促進(jìn)師生交流與溝通，形成和諧的師生關(guān)系。

2.充分發(fā)揮教師在師生情感交流中的主導(dǎo)作用

真正的教育是言傳身教，尤其對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，一切的行為準(zhǔn)則都在向教師看齊。教師必須具有豐富的學(xué)識(shí)、良好的道德修養(yǎng)和真摯的情感，用自身的人格魅力感化學(xué)生，用愛心與學(xué)生坦誠相待，形成情感共鳴，真正做到為人師表，拉近師生之間的情感距離。另外，教師要教育學(xué)生尊師重教。在校內(nèi)，教師是傳授教師知識(shí)的人;在校外，教師是學(xué)生的長輩。由此可見，教師要關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，同樣教師也需要得到學(xué)生的愛與尊重。

三、改善小學(xué)生不良親子關(guān)系的策略

1.改變錯(cuò)誤的家庭教養(yǎng)方式

家庭教養(yǎng)方式對(duì)小學(xué)生的發(fā)展具有潛移默化的影響，父母是學(xué)生的第一任教師，父母的教育是小學(xué)生成長的基石。錯(cuò)誤的家庭教養(yǎng)方式將使小學(xué)生的個(gè)性呈病態(tài)發(fā)展，所以在家庭教育上，父母應(yīng)變命令式的馴養(yǎng)為民主型商量溝通的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己承擔(dān)責(zé)任，改善不良的親子關(guān)系。

2.樹立良好的榜樣作用

家長是學(xué)生的第一任教師，對(duì)學(xué)生正確意識(shí)的形成具有重要的影響，小學(xué)生學(xué)習(xí)最主要的方式是模仿，而他們?cè)谧晕乙庾R(shí)形成前接觸最頻繁的人就是家庭成員，其中父母是最主要的家庭成員，所以家長在學(xué)生面前應(yīng)做好表率工作，注意自己的言行，以身作則。言談內(nèi)容要積極健康，態(tài)度溫和，不可過激、憤怒，待人處事要真誠寬容、盡心盡力，用自己良好的品質(zhì)影響學(xué)生，用自己的人格魅力感化學(xué)生，做學(xué)生人際交往的指向標(biāo)。

3.建立有效的溝通交流

溝通是一種雙向互動(dòng)，是彼此情感的分享，溝通能使雙方彼此了解、相互認(rèn)同。父母和學(xué)生應(yīng)及時(shí)溝通，協(xié)調(diào)生活中可能出現(xiàn)的矛盾和問題。首先，家長要在溝通中了解學(xué)生的想法和需求，并給予學(xué)生尊重和信任，讓學(xué)生能放心地傾訴自己的煩惱，家長要對(duì)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的不如意循循善誘，不出言諷刺或打罵，避免學(xué)生產(chǎn)生叛逆的情緒。

另外，學(xué)生要在溝通中理解家長。家長有時(shí)會(huì)為了達(dá)到某一目的而操之過急，引起學(xué)生的反感，這時(shí)就需要學(xué)生理解家長，明白家長做事的目的。所謂“代溝”，就是你不說、我不問，或者你問了、我不答。因此，家長與學(xué)生應(yīng)建立有效的溝通交流，讓學(xué)生愿意主動(dòng)與家人交流，避免代溝的出現(xiàn)，并將這種積極處理人際關(guān)系的方式運(yùn)用到社會(huì)生活中，促進(jìn)人際交往。

（作者單位：甘肅省天水市解放路第一小學(xué)）