蔣夢竹

摘要：職業(yè)教育資源庫建設是國家進一步推進職業(yè)教育信息化工作發(fā)展的重點工作之一。在“云會計”趨勢下，如何運用信息技術，將各專業(yè)課程、技能課程整合起來，從而優(yōu)化教學效果，提升學生的實操技能，是教師需要探討的重點問題。

關鍵詞：云會計? ?會計技能? ?資源庫? ?建設

一、會計技能資源庫建設的研究背景

1.政策導向

《2019年教育信息化和網(wǎng)絡安全工作要點》中，重點任務的第五條提出：推動落實《教育部關于進一步推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導意見》，組織開展2019年度職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設與應用，做好驗收、立項和備選工作。開展職業(yè)院校數(shù)字資源應用共享項目和“職業(yè)崗位核心能力精品課”資源建設項目，匯聚了一批職業(yè)院校和企業(yè)的優(yōu)質數(shù)字教育資源，可以促使職業(yè)院校形成教育信息化應用模式。

2.“云會計”趨勢

隨著信息技術的日益發(fā)展，“云會計”這個新鮮詞匯被越來越多的理論人士和實操人員所關注。所謂“云會計”，其實就是運用云技術，將它與會計核算和管理工作結合起來，在網(wǎng)上構建一個虛擬的會計信息系統(tǒng)。相較于傳統(tǒng)的會計，“云會計”具有明顯的優(yōu)勢：首先，在“云會計”環(huán)境下，“云端”儲存了所有的會計信息，會計人員可以使用手機、平板等移動終端，不限時間、不限地點地處理會計信息，提高了會計人員的工作效率;其次，云技術是大數(shù)據(jù)的一部分，它收集與整理了企業(yè)會計數(shù)據(jù)，減輕了會計人員的工作強度，使會計人員有了更多的精力發(fā)揮所長，進一步提高了企業(yè)的管理與決策能力。

3.技能要求

高質量的社會發(fā)展呼喚高技能的人才。發(fā)展高質量的職業(yè)教育，是破解產業(yè)轉型升級和新舊動能轉換的關鍵，更是解決高素質勞動者與高素質技能人才缺乏的重要舉措。李克強總理在政府工作報告中提出：“我們要以現(xiàn)代職業(yè)教育的大改革、大發(fā)展，加快培養(yǎng)國家發(fā)展急需的各類技術技能人才……”而在職業(yè)教育思想引導下組織開展的職業(yè)院校技能大賽，正是國家發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的一項重要舉措。目前，職業(yè)院校技能大賽已基本形成市、省、國家的三級競賽體系，吸引了各級各類職業(yè)院校積極參與。技能大賽充分結合了最新、最權威的行業(yè)知識，以賽促教，以賽促學，推動了校企合作、產教融合，進一步提高了職業(yè)教育在社會上的影響力和吸引力，營造出“崇尚一技之長，不唯學歷憑能力”的氛圍。

因此，職業(yè)院校借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，建設一個內容全面、形式多樣、制作精美的會計技能資源庫，對貫徹職業(yè)教育發(fā)展理念、緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢，具有重要的推進作用，也有其實踐意義。

二、會計技能教學資源庫建設的必要性

1.會計技能教學資源庫能深化校企合作

校企合作一直存在院校與企業(yè)熱情度不對等的問題，職業(yè)院校比企業(yè)更熱衷合作。技能資源庫的建設能為院校與企業(yè)提供一個共享的資源平臺，深化校企合作，互為依托。而職業(yè)院校以企業(yè)資源為依托，有利于更好地適應經(jīng)濟社會發(fā)展，尤其是行業(yè)企業(yè)的實際需要，也有利于職業(yè)院校人才培養(yǎng)與教師提升的需要。同時，企業(yè)也要以學校資源為依托，滿足參與企業(yè)的員工培訓與人才供給的需要。在人才供給方面，職業(yè)院校的畢業(yè)生在職業(yè)素質與技能方面仍不能滿足企業(yè)對于一線優(yōu)秀員工的要求，而會計技能教學資源庫在一定程度上可以針對企業(yè)的實際需求進行調整，以滿足企業(yè)對高素質技能型人才的需求。

2.會計技能教學資源庫提供標準化的學習資源

從某種程度上來說，會計技能教學資源庫是最優(yōu)質、最全面的會計技能教學與會計技能實踐平臺。會計技能主要包括手工賬、會計電算化、點鈔等，涵蓋了基礎會計、財務會計等專業(yè)核心課程，要求學生具有較高的綜合實踐能力。資源庫以政策為導向，以貼近實際工作的技能大賽為標準，為職業(yè)院校和合作企業(yè)提供了優(yōu)質的專業(yè)資源。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國會計法規(guī)政策變化頻繁，傳統(tǒng)教材更新滯后，而資源庫能克服這些缺點，將最新的法規(guī)及政策解讀傳遞給學生，滿足學生的學習需要。

3.會計技能教學資源庫便于管理和應用

在傳統(tǒng)的教學中，教學資源相對分散，會計技能資源庫的建設將各學科、各技能的教學資源進行整合，為教學提供了豐富、多元的教學素材，學生、教師、企業(yè)人員可以通過手機、平板、電腦等多種終端搜索、下載、學習和運用。會計技能教學資源庫體現(xiàn)了教育技術與職業(yè)學校專業(yè)教學的融合，有利于教學模式的創(chuàng)新。

三、會計技能教學資源庫的建設建議

1.充分發(fā)揮高職院校、企業(yè)及政府的作用

會計技能教學資源庫的建設需要投入大量的人力、物力和財力，所以需要高職院校、企業(yè)、政府三方共同支持。首先，教學資源庫的建設離不開教師，教師應發(fā)揮主導作用，將多年積累下的寶貴教學資料、課件、教案等奉獻出來，依據(jù)自己的專業(yè)敏感度在網(wǎng)絡上挑選優(yōu)質的內容。在信息化方面，財會專業(yè)的教師對Word、Excel、PPT等Office軟件和投影儀等多媒體教學設備運用得相對熟練。因此，信息技術教師必須發(fā)揮優(yōu)勢，參與會計技能教學資源庫的建設。但是，僅有信息技術教師的參與還遠遠不夠，一個優(yōu)秀、成熟、美觀的會計技能教學資源庫的建設，也需要企業(yè)的研發(fā)與美化，政府也應該提供必要的財政支持。

2.結合學情，建設面向不同層次的仿真技能教學資源庫

會計技能教學資源庫的資源應貼合不同層次學生的需要，面向全體學生，但又要具有針對性。會計技能教學資源庫中的習題與訓練更應該結合工作實際，體現(xiàn)企業(yè)的管理思想，包括財務管理方式、內部管理方式、分崗位合作和職業(yè)道德要求，體現(xiàn)專業(yè)知識、會計職業(yè)判斷、操作技能的綜合運用。如會計業(yè)務應涉及真實的行業(yè)背景、企業(yè)經(jīng)營狀況等，還要設置崗位角色，并體現(xiàn)在不同業(yè)務環(huán)節(jié)的處理操作中。

3.會計技能教學資源庫的后期管理

大部分資源庫的建設存在建成即一勞永逸的問題，而事實上，資源庫建成后，教師仍需要緊跟行業(yè)政策的變化，不斷地更新和補充資源庫，還需要不斷調試、更新、保養(yǎng)和維護其設施。資源庫的管理應與資源庫內容的擴充保持同步，注重資源庫的資源維護和持續(xù)性建設，所以專業(yè)教師應與專業(yè)技術人員的共同合作，才能更好地體現(xiàn)會計技能資源庫建設的初衷。

四、結語

在“云會計”趨勢下建成的會計技能教學資源庫，分門別類地規(guī)整會計專業(yè)的各學科、各技能，把它們整合成豐富的多媒體資源、仿真習題，為學生搭建了與實際工作無縫對接的橋梁。然而，這樣的資源整合和資源庫的建設是個復雜而龐大的工程，只有精準定位，多方投入，不斷創(chuàng)新，才能真正實現(xiàn)建設使用，使資源庫發(fā)揮長效。

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※本文系江蘇省商業(yè)學會2018年度立項課題，課題名稱為財會技能信息化教學資源庫建設與應用的實踐研究，課題編號：2018JSSYKJ318。

（作者單位：江蘇省宜興中等專業(yè)學校）