孫承鋼

摘要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家越來越重視居民的生活水平質量。目前雖然很多高職院?，F(xiàn)階段已經(jīng)開設了相關的戲劇影視表演專業(yè)，但是由于其發(fā)展的歷史階段較短，在具體的教學過程中仍然存在著很多的問題。因此本文主要針對現(xiàn)階段的多元思維在高校戲劇影視表演教學中的相關應用，進行簡要分析，并提出一些合理化的建議。

關鍵詞：多元思維? ?高校戲劇影視? ?應用分析

中圖分類號：J80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）21-0150-02

現(xiàn)階段由于社會對于戲劇影視人才的要求逐步提高，藝術教育也逐漸被各社會階層所重視和關注?，F(xiàn)階段的影視教育已作為藝術教育的重要組成部分，戲劇影視鑒賞和表演專業(yè)也不斷的在眾多的高校中進行課程的開設。但是由于各大院校對于影視專業(yè)等方面的知識了解甚少，各大地區(qū)的高校戲曲表演教學現(xiàn)狀都不容樂觀，很多地方都需要完善和改進。

一、多元化思維的影視戲劇表演學概念

在實際的戲劇影視表演中，必須要進一步的結合當?shù)氐膶嶋H情況和整個高校教師的質量水平，采取較為先進的特色教學理念，根據(jù)學生的接受能力，創(chuàng)造出多元化的教學環(huán)境。在這樣的環(huán)境下，學生可以充分的理解到整個戲曲影視表演中的精髓，還能夠通過課堂教學和教師推送的實踐課在具體的表演中學習到一些多元化的知識，并將其充分的應用到老師所給予的教學實踐之中。通過老師的多元化教學，可以增強學生藝術知識能理解能力。不僅如此，學生還可以進一步通過網(wǎng)絡等資源結合各種先進的技術彌補傳統(tǒng)老師授課沒有傳授的知識點，這樣可以提高學生的綜合素養(yǎng)，鍛煉學習的吸收能力，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

二、多元化思維的影視戲劇表演出現(xiàn)的意義

隨著我國高校的戲劇影視表演開始出現(xiàn)，很多的教學教育方式都開始利用現(xiàn)有的校友資源以及其他資源，采用更為先進的教學理念，并且結合線下教學的實際情況，從一種多元化的角度出發(fā)，培養(yǎng)學生的表演思維模式，并且為學生創(chuàng)造一種比較安靜豐富的學習環(huán)境。而應用多元化思維的教學方式可以逐步地適應現(xiàn)階段逐步變化的社會，符合戲劇影視表演提出的新的要求理念，也能夠更好地鍛煉學生的表演能力和學習能力，進一步彌補傳統(tǒng)教學思維方式上出現(xiàn)的一些問題。雖然參考高水平院校的教學模式，培養(yǎng)新人才是很必要的，但是必須要結合自身的發(fā)展情況那選擇合適的教學策略，開發(fā)多元化的思維教學模式，培養(yǎng)出社會有用的人才，并且能夠與高水平院校的人才進行競爭。

三、戲劇影視表演教學的發(fā)展現(xiàn)狀

在我國現(xiàn)階段的戲劇影視表演之中，隨著社會的快速發(fā)展，人們在提高基本的物質生活水平同時也逐步的開始享受相應的精神世界。這也極大地帶動了現(xiàn)階段的戲曲影視行業(yè)的快速發(fā)展，加之很多的西方優(yōu)秀的戲劇影視作品開始傳入中國，使得人們的審美觀念開始提高，所追求的精神影視作品也開始走向高端化。為了進一步的能夠使得人們享受到更為優(yōu)秀的影視作品，學校和社會應該培養(yǎng)出更多的具有專業(yè)性知識和表演藝術才能的戲劇影視人才。但是目前我國很多的戲劇專業(yè)都缺乏相應的教學手段和先進的教學設施，主要的教學方式都是參考，北京電影學院、中央戲劇學院等具有高水平的院校的教學模式，并不能簡單的結合本院校自身的發(fā)展情況，對整個學校的戲曲影視表演專業(yè)的學生的課程進行詳細的規(guī)劃，也難以開發(fā)出學生的潛力，從而使得優(yōu)秀的學生不能發(fā)揮出自身的優(yōu)點，這樣也會導致現(xiàn)階段很多的低水平院校遠遠低于高水平的院校，二者之間存在著很大的教學差距。

四、多元思維在高校戲曲影視表演中的應用

（一）教學目標的多元化

在實際的高校戲曲影視表演中，很多的高校戲曲影視都是參考其他學校的發(fā)展模式來進行本學校的教學模式的改進和創(chuàng)新。但是對于戲曲影視表演專業(yè)來講，每一個角色都有其自帶的表演空間，通過各種角色的表演可以進一步的挖掘，整個表演的深度以及學生的發(fā)展?jié)摿?，進一步的為藝術創(chuàng)造奠定基礎。目前來看，很多的戲曲影視表演教學都是以培訓培養(yǎng)人們喜歡的愛豆為主，使得學生開始迎合新階段的人們品味需求，容易使學生在表演的戲路上停滯不前，忽視對表演的深入研究，使得優(yōu)秀的藝術人才出現(xiàn)缺失。因此高校戲曲影視表演專業(yè)，除了在教學目標上要設置對于優(yōu)秀演員的培養(yǎng)計劃，還可以上升到培養(yǎng)表演藝術家作為學校的教學目標。雖然現(xiàn)階段的影視行業(yè)僧多肉少，競爭激烈，但是這也是一種具有良好發(fā)展前景的發(fā)展勢頭，因此，具有單一的行為表演藝術并不能突出學生在整個行業(yè)市場中的競爭力，還要進一步的培養(yǎng)學生的表演行為，提升學生的價值。

（二）采用多元化的教學方式

在實際的影視教學過程中，戲曲影視表演具有強烈的實踐性，并且具有多元化的實踐特點。為了鍛煉戲曲影視表演專業(yè)學生的表演能力和其他的聲樂能力，常常會根據(jù)不同的實踐活動的表現(xiàn)進行評分。高校戲曲影視表演專業(yè)的學生，不僅能夠受到專業(yè)老師的現(xiàn)場指導，還能夠通過自己的實踐和體驗積累部分現(xiàn)場表演的經(jīng)驗，提高整個個人演技水平。學?？梢圆捎枚嘣慕虒W策略，增加對于學生聲樂方面的教學，將表演和聲樂進行多項結合，進一步的培養(yǎng)具有多項表演技能的學生?，F(xiàn)階段的社會媒體的廣泛應用使得戲曲影視表演專業(yè)的學生的出名想法更加的深刻，想要紅的想法更加的突出，也使得演員的影響力變得更大，演員的一舉一動不僅代表了其個人的行為，還能對社會起到一定的帶頭模范作用。因此在培養(yǎng)學生的同時必須要進一步地培養(yǎng)學生的思想道德修養(yǎng)以及承擔社會價值的責任意識，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學生，從而為整個表演行業(yè)作出貢獻。

（三）選擇多元化的教學影視作品進行教學

在實際的教學過程中，可以選擇一些比較出名的教師以及出名的演員所出演的作品對學生進行初步教學，讓學生開始模仿里面的人物進行自己的表演。雖然不同的人具有不同的表演特色，但是戲曲影視表演專業(yè)的老師，可以通過教材的多元化選擇多樣化的影視作品，在符合自己教學的基礎上，對相關的教學內(nèi)容進行拓展，并且結合一些時代的元素，力求通過多樣化的教學教材的選擇，拓寬學生的表演事業(yè)，提升學生的表演能力，從一定程度上提高學生的學習積極性與熱情，能夠把更多的精力投入到學習表演中。

（四）采用多元化的培養(yǎng)模式

新階段我國高校戲曲影視表演教學中，很多學生在學習中不知道自己拓展相關的學習內(nèi)容，僅僅是完成老師所布置的表演任務。但是在戲曲影視表演中，拓寬培養(yǎng)學生的表演方式是其關鍵因素。在教學教育中必須要根據(jù)學生的個人興趣來進行針對性的指導，以興趣為導師，進一步的增強學生的學習表演實踐能力，也能夠進一步的提高學生對于該項表演藝術的內(nèi)心感悟。除此之外，教師還可以廣泛地采用多媒體技術的教學方式提高自己的教學質量，通過一些戲曲影視表演的案例，讓學生在學習影視表演時，不僅僅局限于參考教師的表演藝術，還能夠通過觀賞一些著名演員和表演藝術家的表演，獲得更多的經(jīng)驗收益，并且通過相關的多媒體技術可以通將數(shù)據(jù)進行保存，進行反復的觀看和揣摩不同表演藝術的精髓和表演藝術的精妙之處，并且讓學生將自己的模仿表演視頻進行保存，多次觀看與原作品之間的差異性，對自己的模范表演進行簡要的總結分析，采用這種方法提高學生的自我表演的能力和意識。

五、結語

綜上所述，現(xiàn)階段的人們生活水平不斷的提高，人們也開始豐富自己的精神世界，這就促使了我國高校影視表演專業(yè)的進一步發(fā)展，也使得整個高校戲劇影視藝術人才開始得到專業(yè)性的培養(yǎng)。但是由于其目前還存在著部分的問題，需要進行完善和解決，因此，現(xiàn)階段的高校教師應該進一步的加強對于戲劇影視專業(yè)學生綜合素質的培養(yǎng)，為社會輸送高素質的人才。

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