摘 要：提高物理演示實(shí)驗(yàn)的效果必須讓演示實(shí)驗(yàn)更加清晰，更加直觀;在課堂演示實(shí)驗(yàn)中融入師生互動(dòng)的形式，教會(huì)學(xué)生如何觀察課堂演示實(shí)驗(yàn)。圍繞提高演示實(shí)驗(yàn)的可視性效果進(jìn)行有效的探討，提出：實(shí)物做更大些或模擬制作成大型演示或利用投影儀投影放大;改為分組實(shí)驗(yàn)探究，近距離體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程;選擇實(shí)驗(yàn)效果更好的其他實(shí)驗(yàn)替代;對(duì)課本上的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，讓實(shí)驗(yàn)操作容易，現(xiàn)象更明顯;把演示實(shí)驗(yàn)變成讓學(xué)生表演的游戲形式或者變魔術(shù)的形式等策略，以期為增強(qiáng)初中物理演示實(shí)驗(yàn)效果提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：初中物理;演示實(shí)驗(yàn);可視性;實(shí)驗(yàn)效果

物理知識(shí)必須要用很多實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)才能建立起來(lái)。演示實(shí)驗(yàn)可以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高興趣培養(yǎng)思維能力的作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)把難于理解抽象的物理理論課變得形象化，使我們的物理教學(xué)更加容易學(xué)習(xí)。作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)，演示實(shí)驗(yàn)效果的可視性對(duì)一節(jié)課的教學(xué)影響是顯而易見(jiàn)的，在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們可采用以下方式來(lái)增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的可視性。

一、 把實(shí)物做更大些或模擬制作成大型演示或利用投影儀投影放大

演示實(shí)驗(yàn)是教師引導(dǎo)下有目的地操作讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。由于實(shí)驗(yàn)室中的部分實(shí)驗(yàn)儀器個(gè)體較小，學(xué)生不易觀察到具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，為使全體學(xué)生能清晰地看清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以采用自制實(shí)驗(yàn)儀器將器材放大或?qū)W(xué)生要觀察的實(shí)驗(yàn)儀器的局部通過(guò)自制模型將它放大。例如，可以把彈簧測(cè)力計(jì)改裝成外殼更大的帶刻度的儀器。實(shí)驗(yàn)室里的磁鐵都比較小可以用泡沫模擬做更大的實(shí)物。測(cè)量溫度時(shí)溫度計(jì)的刻度學(xué)生看不清可以用實(shí)物投影儀投影出來(lái)。

二、 改為分組實(shí)驗(yàn)探究，近距離體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，觀察現(xiàn)象

學(xué)生要親身經(jīng)歷自己去探索、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，印象會(huì)更深刻，知識(shí)記憶會(huì)更牢固。驗(yàn)證阿基米德原理實(shí)驗(yàn)是演示實(shí)驗(yàn)，我把它改成分組實(shí)驗(yàn)，把玻璃杯和小杯都換成礦泉水瓶子，準(zhǔn)備細(xì)線、石塊、水、測(cè)力計(jì)讓學(xué)生先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案再分組探究。使學(xué)生學(xué)會(huì)了浮力的測(cè)量方法，并注意到排開(kāi)和浸入液體體積的關(guān)系，積累正確的感性認(rèn)識(shí)對(duì)于理解阿基米德原理是很重要的。有些演示實(shí)驗(yàn)要改為分組實(shí)驗(yàn)可是實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有那么多器材怎么辦呢？有時(shí)可以讓學(xué)生動(dòng)手自制教具。鉛筆下端繞一定量鐵絲能使鉛筆豎直浮在液面上，這樣就做成一根簡(jiǎn)易的密度計(jì)。將鉛筆的木料劈開(kāi)露出鉛筆芯，將鉛筆芯的兩頭連入電路，這時(shí)燈泡發(fā)亮，調(diào)節(jié)其中一端線頭在鉛筆芯上的位置，即減小鉛筆芯接入電路的長(zhǎng)度時(shí)燈泡變亮;若再增加鉛筆芯接入電路中的長(zhǎng)度時(shí)，燈泡變暗。這樣的鉛筆芯就可以當(dāng)成簡(jiǎn)易的滑動(dòng)變阻器。

三、 選擇實(shí)驗(yàn)效果更好的其他實(shí)驗(yàn)替代

在初中物理教材中有部分演示實(shí)驗(yàn)難做，效果不是很好，除了可以采取放大或改分組的方法讓學(xué)生看清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象外，我們還可以采用替代的方法來(lái)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，選擇一些實(shí)驗(yàn)效果更好的器材或其他實(shí)驗(yàn)來(lái)替代這個(gè)實(shí)驗(yàn)。例如，演示慣性現(xiàn)象時(shí)我選擇了更容易找到的器材來(lái)代替，且學(xué)生積極性很高很喜歡做，效果非常好。雞蛋下壓一張紙條然后放置桌面上，雞蛋靜止不動(dòng)，現(xiàn)在快速抽出紙條，雞蛋會(huì)掉下嗎？大多數(shù)學(xué)生回答會(huì)掉下的。實(shí)際上讓學(xué)生自己快速抽出紙條時(shí)觀察到不會(huì)掉下，真是出人意料。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)更主動(dòng)了。馬德堡半球?qū)嶒?yàn)課堂上要演示較困難，可采用較容易的覆杯法代替。具體做法是：拿一透明的玻璃茶杯盛滿水然后用硬紙板蓋住瓶口用手壓住再倒過(guò)來(lái)，然后松手后茶杯里的水沒(méi)有流出來(lái)。學(xué)生看到此現(xiàn)象都感到很神奇。能做的演示實(shí)驗(yàn)親自去做比用計(jì)算機(jī)多媒體模擬效果好，只有那些不容易做的實(shí)驗(yàn)才做成多媒體動(dòng)畫(huà)，也可用手機(jī)拍照制作短視頻用電腦多媒體呈現(xiàn)出來(lái)。

四、 對(duì)課本上的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，讓實(shí)驗(yàn)操作容易，現(xiàn)象更明顯

例如，“測(cè)定滑輪組的機(jī)械效率”分組實(shí)驗(yàn)中，存在兩大困難：一是要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，同時(shí)還要讀取示數(shù)。難于做到保持勻速，只能大概、粗略。二是測(cè)量鉤碼與繩端彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離難。學(xué)生往往測(cè)量方法不當(dāng)，造成測(cè)量不準(zhǔn)確，誤差較大。實(shí)驗(yàn)中看到學(xué)生由于操作多還要多人互相配合做不到位而紛紛放棄。對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了一些改進(jìn)，具體如下：先是指導(dǎo)學(xué)生安裝滑輪組根據(jù)要求要向上拉的并繞三段的繩索，因三是奇數(shù)段的，從動(dòng)滑輪的鉤子開(kāi)始繞繩。組裝好滑輪后在繩端掛上彈簧測(cè)力計(jì)，然后豎直朝上拉，盡量保持勻速并讀出測(cè)力計(jì)的示數(shù)，再測(cè)量鉤碼上升高度h還有繩端彈簧測(cè)力計(jì)的移動(dòng)距離s。為了更直觀分別在鉤碼的位置和彈簧秤掛的位置處裝一指針，在滑輪組旁邊豎直放一把直尺。在上面標(biāo)出鉤碼和彈簧秤開(kāi)始移動(dòng)的位置和最終的位置，算出鉤碼和彈簧秤移動(dòng)的距離。還有，課本上有個(gè)演示大氣壓力把鐵罐子壓扁的實(shí)驗(yàn)。我認(rèn)為這一實(shí)驗(yàn)器材不好找，操作上鐵罐子要用酒精燈燒熱，不容易蓋緊蓋子，還要澆冷水。若把它稍改進(jìn)一下，實(shí)驗(yàn)不但容易做現(xiàn)象又很明顯。具體方法如下：實(shí)驗(yàn)器材有礦泉水瓶一個(gè)，杯子一個(gè)，裝有開(kāi)水的熱水瓶一個(gè)。實(shí)驗(yàn)操作：①把剛燒開(kāi)的沸水裝入熱水瓶中，實(shí)驗(yàn)時(shí)將沸水倒入礦泉水瓶子中，用手摸一下瓶子是否感覺(jué)到熱。②把礦泉水瓶子中的開(kāi)水再倒出來(lái)，并迅速蓋緊瓶蓋。③過(guò)會(huì)兒讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)礦泉水瓶子漸漸地癟了。這是由于礦泉水瓶里空氣的溫度降低，氣壓減小。瓶子外的氣壓比瓶子里的氣壓大，所以把瓶子壓癟了。

五、 將演示實(shí)驗(yàn)變成讓學(xué)生表演的游戲形式或者變魔術(shù)的形式

課本上的演示實(shí)驗(yàn)不要照搬，為了充分調(diào)動(dòng)積極性，可以改變一下方式：如游戲性、變魔術(shù)式。這樣可以提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。例如，把乒乓球放在漏斗里吹，結(jié)果是怎么也吹不出來(lái)？實(shí)驗(yàn)時(shí)準(zhǔn)備好幾組乒乓球、漏斗，把乒乓球放入漏斗里，你能把它吹出來(lái)嗎？把問(wèn)題亮出來(lái)后讓學(xué)生進(jìn)行猜想，然后讓說(shuō)容易吹出來(lái)的學(xué)生來(lái)進(jìn)行表演。多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行比賽，看有誰(shuí)能把乒乓球吹出來(lái)，結(jié)果出乎學(xué)生預(yù)料。想不想知道其中的秘密？這時(shí)學(xué)生求知欲望很強(qiáng)烈，教師才解釋：這是因?yàn)閷?duì)乒乓球下表面吹氣流速大而氣壓小，造成乒乓球上表面受到向下氣體壓力較大，因而使乒乓球無(wú)法跑出漏斗。

學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)物理往往不會(huì)觀察，不善于觀察，如果教師對(duì)學(xué)生是放任不加以指導(dǎo)，演示實(shí)驗(yàn)就達(dá)不成預(yù)期的目的。要提高演示實(shí)驗(yàn)的效果教師要做好以下工作：①弄清要觀察什么？明確任務(wù)是觀察有計(jì)劃進(jìn)行，否則對(duì)于已經(jīng)觀察到的現(xiàn)象也不能完整表述其特點(diǎn)。無(wú)目的觀察是不能提高觀察力，學(xué)生就會(huì)因感性認(rèn)識(shí)的不足而難于形成正確的觀點(diǎn)。長(zhǎng)期這樣狀態(tài)學(xué)生就會(huì)造成不想看演示實(shí)驗(yàn)，失去學(xué)習(xí)信心。②要對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的各個(gè)方面都有全面、豐富的感知，才能克服片面性和發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。要培養(yǎng)細(xì)致敏銳的觀察能力，觀察和思考兩者必須結(jié)合起來(lái)，否則習(xí)以為常的現(xiàn)象就會(huì)視而不見(jiàn)。③采用多種感官參與也可借助于科學(xué)儀器探測(cè)，提高觀察能力。

總之，實(shí)驗(yàn)要取得成功，要有可行的方法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，重視對(duì)學(xué)生方法上的引導(dǎo)，并促進(jìn)學(xué)生之間的互助與協(xié)作，促進(jìn)非智力因素的發(fā)展和形成，為學(xué)生以后進(jìn)一步提高動(dòng)手能力夯實(shí)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作為一名初中物理教師，應(yīng)重視每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，重視實(shí)驗(yàn)中的每一環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)更適應(yīng)21世紀(jì)科技發(fā)展的物理學(xué)科人才。

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作者簡(jiǎn)介：

黃文輝，福建省漳州市，福建省漳州市南靖縣湖美中學(xué)。