雷航英

[摘要] 目的 總結(jié)并歸納兒童康復(fù)?？谱o(hù)士培訓(xùn)的應(yīng)用效果。方法 2018年1月選取46名兒童康復(fù)?？谱o(hù)士作為研究對(duì)象，探析培訓(xùn)前后護(hù)士的專業(yè)理論知識(shí)、臨床護(hù)理技術(shù)掌握度以及患兒家屬的滿意度。結(jié)果 培訓(xùn)后護(hù)士的專業(yè)理論知識(shí)掌握度（94.16±5.62）分、臨床護(hù)理技術(shù)掌握度（96.31±5.82）分及患兒家屬的滿意度（91.00%）均顯著優(yōu)于培訓(xùn)前（P<0.05）。結(jié)論 對(duì)護(hù)士進(jìn)行兒童康復(fù)護(hù)理?？婆嘤?xùn)，可顯著提高護(hù)士的專業(yè)理論知識(shí)掌握度與臨床護(hù)理技術(shù)掌握度，提高患兒家屬的滿意度，臨床應(yīng)用價(jià)值顯著。

[關(guān)鍵詞] 兒童;康復(fù);護(hù)理;?？谱o(hù)士;培訓(xùn)

[中圖分類號(hào)] R47-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-5654（2019）10（a）-0144-02

Practice and Exploration of Nurse Training for Children's Rehabilitation Specialty

LEI Hang-ying

Department of Pediatrics， North Hospital （Children's Hospital）， the First People's Hospital of Chenzhou， Chenzhou， Hunan Province， 423000 China

[Abstract] Objective To summarize the application effect of nurse training for children's rehabilitation specialists. Methods Forty-six children's rehabilitation specialist nurses from Jan 2018 were selected as the research object to analyze the professional theoretical knowledge of nurses before and after training， the mastery of clinical nursing technology and the satisfaction of family members. Results After training， the professional knowledge of nurses（94.16±5.62）points， the mastery of clinical nursing technology （96.31±5.82）points and the satisfaction of family members（91.00%） were significantly better than before training（P<0.05）. Conclusion The nurses' special training in children's rehabilitation nursing can significantly improve the nurse's professional theoretical knowledge and clinical nursing technology mastery， improve the satisfaction of family members， and the clinical application value is significant.

[Key words] Child; Rehabilitation; Nursing; Specialist nurse; Training

由于兒童患者的特殊性，患兒家屬對(duì)護(hù)理質(zhì)量的要求較高，對(duì)護(hù)士的專業(yè)能力要求亦較高[1]。若護(hù)士的護(hù)理質(zhì)量難以達(dá)到要求水平，容易導(dǎo)致醫(yī)患糾紛的出現(xiàn)，不利于護(hù)理的順利開(kāi)展，因此提高兒童康復(fù)護(hù)理中護(hù)士的專業(yè)水平十分重要[2]。目前我國(guó)對(duì)于?？谱o(hù)士的培養(yǎng)尚未有完善的系統(tǒng)化流程，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)狀探索合適的兒童康復(fù)專科護(hù)士培訓(xùn)，在提高患兒生存質(zhì)量，改善醫(yī)患關(guān)系上均意義顯著[3]。該次研究針對(duì)46名兒童康復(fù)?？谱o(hù)士，于2018年1月開(kāi)始進(jìn)行兒童康復(fù)護(hù)理培訓(xùn)，探析培訓(xùn)前后護(hù)士的專業(yè)理論知識(shí)掌握度、臨床護(hù)理技術(shù)掌握度以及患兒家屬對(duì)護(hù)士護(hù)理質(zhì)量的滿意度，總結(jié)并歸納兒童康復(fù)專科護(hù)士培訓(xùn)的應(yīng)用效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 ?資料與方法

1.1 ?一般資料

選取46名兒童康復(fù)專科護(hù)士作為研究對(duì)象，納入的護(hù)士均為女性，其中年齡最小22歲，最大37歲，平均年齡（29.72±4.42）歲;中專畢業(yè)14人，大專21畢業(yè)人，本科畢業(yè)11人。

1.2 ?方法

對(duì)護(hù)士進(jìn)行兒童康復(fù)護(hù)理培訓(xùn)，具體包括：①培訓(xùn)時(shí)間安排：將培訓(xùn)分為3個(gè)階段，第1階段主要由經(jīng)驗(yàn)豐富的康復(fù)醫(yī)師、資深護(hù)士以及治療師等對(duì)護(hù)士進(jìn)行授課講解，通過(guò)采用PPT方式、視頻教學(xué)方式以及現(xiàn)場(chǎng)演示等為護(hù)士講解兒童康復(fù)護(hù)理的理論知識(shí)以及?？萍夹g(shù)，培訓(xùn)時(shí)間為2個(gè)月，每周進(jìn)行5次授課，每次授課時(shí)間為2 h;第2階段主要為護(hù)士在康復(fù)治療部進(jìn)行輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的治療師負(fù)責(zé)護(hù)士的實(shí)習(xí)安排，主要包括對(duì)功能訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練及作業(yè)治療等方式進(jìn)行熟悉，并學(xué)習(xí)對(duì)患兒心理狀態(tài)、感覺(jué)認(rèn)知、行為等方面的評(píng)估，培訓(xùn)時(shí)間為2個(gè)月;第3階段主要由康復(fù)醫(yī)師指導(dǎo)護(hù)士進(jìn)行護(hù)理實(shí)踐，以典型病例作為教學(xué)案例，指導(dǎo)護(hù)士對(duì)患兒的日常生活能力及功能障礙等進(jìn)行判斷，并針對(duì)患兒病情制定相應(yīng)的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，包括健康教育、訓(xùn)練計(jì)劃以及家庭的康復(fù)指導(dǎo)、病房外延伸護(hù)理治療計(jì)劃等，以對(duì)?？谱o(hù)士的臨床實(shí)踐能力進(jìn)行培訓(xùn)，提高護(hù)士解決問(wèn)題的能力，培訓(xùn)時(shí)間為2個(gè)月，每周進(jìn)行1次案例分析;②培訓(xùn)內(nèi)容安排：培訓(xùn)內(nèi)容主要包括專業(yè)護(hù)理問(wèn)題、?？谱o(hù)理技術(shù)以及?？萍膊〉淖o(hù)理，讓護(hù)士對(duì)相關(guān)康復(fù)護(hù)理知識(shí)、兒童發(fā)育特點(diǎn)、輔助器具的應(yīng)用方式及適用范圍等進(jìn)行分析，并訓(xùn)練護(hù)士的推拿水平、被動(dòng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平，熟練掌握對(duì)患兒進(jìn)行翻身、爬、站立及其他日常生活能力，以及相應(yīng)疾病的針對(duì)性護(hù)理方法等。

在考核前后分別對(duì)護(hù)士進(jìn)行考核，主要包括理論知識(shí)與臨床實(shí)踐技術(shù)的掌握度。

1.3 ?觀察指標(biāo)

由科室考核培訓(xùn)前后護(hù)士的專業(yè)理論知識(shí)掌握度、臨床護(hù)理技術(shù)掌握度，并采用問(wèn)卷調(diào)查的方式探究患兒家屬對(duì)護(hù)士護(hù)理質(zhì)量的滿意情況。

1.4 ?統(tǒng)計(jì)方法

使用SPSS 19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)46名兒童康復(fù)專科護(hù)士的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，專業(yè)理論知識(shí)掌握度、臨床護(hù)理技術(shù)掌握度均使用（x±s）表示，進(jìn)行t檢驗(yàn);患兒家屬滿意度用百分比（%）表示，進(jìn)行χ2檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 ?結(jié)果

2.1 ?護(hù)士培訓(xùn)前后專業(yè)理論知識(shí)掌握度、臨床護(hù)理技術(shù)掌握度情況分析

培訓(xùn)后護(hù)士的專業(yè)理論知識(shí)掌握度及臨床護(hù)理技術(shù)掌握度評(píng)分均顯著高于培訓(xùn)前，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），見(jiàn)表1。

2.2 ?患兒家屬對(duì)護(hù)士護(hù)理質(zhì)量的滿意度分析

培訓(xùn)后1年內(nèi)100名患兒家屬中對(duì)護(hù)士非常滿意者59名，滿意者32名，不滿意者9名;培訓(xùn)前1年內(nèi)100名患兒家屬中對(duì)護(hù)士非常滿意者41名，滿意者38名，不滿意者21名，培訓(xùn)后的患兒家屬滿意度為91.00%，顯著高于培訓(xùn)前的79.00%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=5.647，P=0.018）。

3 ?討論

兒童患者群體較為特殊，對(duì)護(hù)士護(hù)理質(zhì)量的要求較高，對(duì)護(hù)士進(jìn)行兒童康復(fù)?？谱o(hù)理，對(duì)護(hù)士進(jìn)行康復(fù)理論知識(shí)的講解、兒童發(fā)育特征的講解，并進(jìn)行臨床實(shí)踐指導(dǎo)，讓護(hù)士對(duì)相關(guān)康復(fù)訓(xùn)練方法以及特殊疾病的針對(duì)性護(hù)理方法的掌握更加牢固，提高護(hù)士的專業(yè)能力，可有效提高康復(fù)護(hù)理的效果，降低護(hù)理中不良事件的發(fā)生幾率，提高患兒的生存質(zhì)量與患兒家屬的滿意度，應(yīng)用價(jià)值顯著[4-5]。

該次研究中，進(jìn)行兒童康復(fù)護(hù)理培訓(xùn)后護(hù)士的專業(yè)理論知識(shí)掌握度、臨床護(hù)理技術(shù)掌握度及患兒家屬對(duì)護(hù)士護(hù)理質(zhì)量的滿意度均顯著優(yōu)于護(hù)理前，說(shuō)明進(jìn)行兒童康復(fù)?？谱o(hù)士培訓(xùn)的效果較好，可顯著提高護(hù)士的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)護(hù)士將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，提高護(hù)理效果，減少不良事件的發(fā)生情況，改善患兒的生活質(zhì)量，降低醫(yī)患糾紛發(fā)生率，改善醫(yī)患關(guān)系，在臨床上具有較高的應(yīng)用價(jià)值，可廣泛應(yīng)用。

綜上所述，對(duì)護(hù)士進(jìn)行兒童康復(fù)護(hù)理?？婆嘤?xùn)，可顯著提高護(hù)士的專業(yè)理論知識(shí)掌握度與臨床護(hù)理技術(shù)掌握度，提高護(hù)理效果，減少并發(fā)癥的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)，提高患兒家屬的滿意度，具有較高的臨床應(yīng)用價(jià)值，值得推廣應(yīng)用。

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（收稿日期：2019-07-03）