李成義

（吉林省松原市乾安縣農(nóng)業(yè)技術(shù)高中，吉林 松原 131400）

在全球化經(jīng)濟快速發(fā)展的大背景下，市場的競爭力也日趨嚴峻，大力加強農(nóng)業(yè)推廣教育對提高農(nóng)業(yè)勞動者市場競爭力是非常必要的，也會快速發(fā)展我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟。我國作為農(nóng)業(yè)大國，人均耕地面積卻遠落后于國際平均水平，短期內(nèi)這個矛盾是無法更改的，需要長久的進行農(nóng)業(yè)推廣教育，這是一個長期的攻略戰(zhàn)。農(nóng)業(yè)需要發(fā)展，就必須要有創(chuàng)新，加大農(nóng)職教育的投入，提高農(nóng)業(yè)勞動者的綜合素質(zhì)，才能提高農(nóng)業(yè)勞動者的市場競爭力，從而才能推動農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，增加國民的收入，改變現(xiàn)階段多存在的一些問題。

一、要認識農(nóng)業(yè)推廣教育

（一）農(nóng)業(yè)推廣教育

農(nóng)業(yè)推廣教育的對象是以農(nóng)民為主，是以農(nóng)民的實際需要為前提，以提高農(nóng)民勞動者的綜合素質(zhì)為中心，提高農(nóng)民勞動者的市場競爭力為目的，從而改善農(nóng)村生活狀態(tài)，促進農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展。

（二）農(nóng)業(yè)推廣教育的特點

農(nóng)業(yè)推廣教育具有普及性，不是針對某一類人群，它包含成年農(nóng)民，農(nóng)村干部及婦女、青少年，又因?qū)ο蟮钠占靶愿撸晕幕揭彩歉鞑幌嗤?，因此農(nóng)業(yè)推廣教育的工作量大，涉及的知識面廣，難度大。

農(nóng)業(yè)推廣教育的接受者，他們學習的目的不是單單的為獲取知識，而是要將其應用到實際生活當中所遇到的問題之上，所以農(nóng)業(yè)推廣教育必須要適應當?shù)氐膶嶋H情況，必須適應當前的社會發(fā)展，必須適應當?shù)氐霓r(nóng)村結(jié)構(gòu)，并做到理論于實際相結(jié)合。這就是農(nóng)業(yè)推廣教育的目的。

農(nóng)業(yè)推廣教育具有很強的實踐性，不是單單的傳授知識，而要進行實驗、技術(shù)的培訓、指導以及服務等，并在這個過程中轉(zhuǎn)變受教者的思想及行為，從而使得受教者更容易接受教育。農(nóng)業(yè)推廣教育并不是一次的教育，因為知識、技術(shù)、設備的更新?lián)Q代周期已經(jīng)急劇縮短，一項新技術(shù)隨著實踐的推移勢必又會落后，而受教者需要的是不斷的更新知識，以使用于當前的生產(chǎn)生活之中。

遵循農(nóng)業(yè)推廣教育的教學理念，創(chuàng)新教學方法，使農(nóng)民及時獲取所需的知識技術(shù)，了解農(nóng)業(yè)推廣教育的特點熟練掌握技術(shù)，才能做好農(nóng)業(yè)推廣教育工作，才能提高農(nóng)業(yè)勞動者的素質(zhì)及市場競爭力，才能改善農(nóng)村經(jīng)濟，促進社會發(fā)展。

二、農(nóng)業(yè)推廣教育中存在的問題

（一）農(nóng)職教育環(huán)節(jié)薄弱

尤其是農(nóng)業(yè)教育，農(nóng)民的技術(shù)知識水平較低，農(nóng)業(yè)推廣教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，而非是普通教育的補充者，這樣的潛意識是長期以來人們對職業(yè)教育及農(nóng)業(yè)推廣教育的不理解所長生的誤解，這樣的觀念在許多地方領導者甚至整個社會中都是普遍存在的，一直都被作為普通教育生源輔助，在近年來的經(jīng)費投入中明顯可以看出，農(nóng)職教育一直處于次要的地位。在農(nóng)村受教者的比例于發(fā)達國家相比就比較低，無法滿足現(xiàn)代科技社會的需求。

（二）農(nóng)村勞動者的年齡比例不均勻

我國是農(nóng)業(yè)大國，但是人均土地卻比發(fā)達國家少很多，收益又低，這樣就使得很多高學歷的青壯年外出打工，留守農(nóng)村的勞動者就趨于老齡化。老齡化的嚴重也就阻礙了農(nóng)業(yè)推廣教育的實施。

（三）受教者的思想意識落后

由于我國的農(nóng)業(yè)勞動者思想意識落后，收入普遍低下，在長期的計劃經(jīng)濟大背景下，無法抵御市場經(jīng)濟的考驗，不能適應當下的市場經(jīng)濟，缺乏創(chuàng)新，害怕風險。

三、如何提高農(nóng)業(yè)勞動者市場競爭

發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，增加農(nóng)民收入是農(nóng)業(yè)推廣教育的基本目的，實現(xiàn)這一目的的基礎做法就是提高農(nóng)村勞動者的市場競爭力，從我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展事態(tài)看，調(diào)節(jié)農(nóng)村生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)業(yè)勞動者的市場競爭力符合社會化生產(chǎn)的需求就是重中之重。

（一）市場競爭力

市場競爭力是競爭的優(yōu)勢在市場上的體現(xiàn)。競爭的優(yōu)勢包括許多方面，競爭力的高低取決于知識、技術(shù)是否適應當?shù)靥厣?，是否適應當前社會發(fā)展狀態(tài)，是否復合市場需求等等，但是有了競爭優(yōu)勢也不一定就具有了市場競爭力，在與發(fā)達國家相比下，我國的農(nóng)業(yè)市場競爭力不高，綜合效益低下，隨著我國加入世貿(mào)組織，這一現(xiàn)象尤為突顯，這就需要多方面的協(xié)調(diào)工作，調(diào)整市場結(jié)構(gòu)、調(diào)節(jié)生產(chǎn)關系，使之適應當今社會生產(chǎn)發(fā)展下的需要。

（二）提高農(nóng)業(yè)勞動者市場競爭

加強宣傳，根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，通過各種渠道使受教者了解什么是市場競爭，只有知道了市場競爭，才能了解市場競爭的殘酷性，才能了解市場行情，才能根據(jù)市場的變化從思想上主動接受教育。

采取因地制宜，因材施教，根據(jù)當?shù)厍闆r，多種方式對受教者進行農(nóng)業(yè)推廣教育，樹立模范帶頭標兵，針對受教者的年齡化、性別化采取不同的教學方法，消除受教者的消極心態(tài)，爭取使教育工作無盲區(qū)。

緊抓青少年的培養(yǎng)工作，普及義務教育，提高綜合素質(zhì)，大力拓展農(nóng)業(yè)推廣教育的內(nèi)容，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)的模式，只有不斷的更新模式才能適應不同的受教群體，才能更好的服務于受教者，才能使農(nóng)業(yè)推廣工作做到提高農(nóng)業(yè)勞動者的綜合素質(zhì)，才能符合農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略。

想要提高農(nóng)業(yè)勞動者的市場競爭力，務必需要一個完善的教育體系，農(nóng)業(yè)推廣是一個浩大的教育工程，需要一個這樣的完善體系做保證，還要有一批有素養(yǎng)、有知識、有文化、有技術(shù)、有經(jīng)驗的專業(yè)干部隊伍，堅持黨的基本路線，貫徹三個基本思想，從大局出發(fā)，團結(jié)、齊心、才能做好農(nóng)業(yè)推廣教育工作，才能從根本上提高農(nóng)業(yè)勞動者的市場競爭力。

四、結(jié)語

經(jīng)濟的全球化給我經(jīng)濟帶來了壓力，特別是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，在中國加入世貿(mào)組織之后這一現(xiàn)象更為明顯，如何加強農(nóng)業(yè)推廣教育，如何提高農(nóng)業(yè)勞動者的市場競爭力就成為一個重點的任務，只有多方面協(xié)作，加強投入才能從根源上提高農(nóng)業(yè)勞動者的市場競爭力。