馮敏

(貴州省興義市紅星路小學(xué)，貴州 黔西南 562400)

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，電子信息技術(shù)已經(jīng)逐步邁進(jìn)學(xué)生的課堂當(dāng)中，微課也隨之進(jìn)入師生的課堂。近年來(lái)，興義市紅星路小學(xué)組織相關(guān)教師對(duì)微課進(jìn)行了全面系統(tǒng)的研究，通過(guò)我們對(duì)微課的研究、實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課起到了不可替代的積極作用。該文就是在深入研究、探討和總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用談幾點(diǎn)看法，供同仁參考。

一、微課導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)最能讓學(xué)生感興趣的就是要教學(xué)內(nèi)容直觀、有趣，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。利用微課導(dǎo)入，就可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師若在課堂中，抓住小學(xué)生都愛(ài)看動(dòng)畫片的習(xí)性，在導(dǎo)入階段通過(guò)動(dòng)畫微課的形式演示一個(gè)小故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將會(huì)收到事半功倍的效果。譬如，在教學(xué)人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平移》時(shí)，可以制作一個(gè)“貪吃蛇”的動(dòng)畫微課。貪吃蛇想要吃到美味可口的食物，應(yīng)該怎樣移動(dòng)？可讓孩子們描述，也可讓他們邊操作演示邊描述。“貪吃蛇”移動(dòng)的過(guò)程與圖形的移動(dòng)這一教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，學(xué)生非常感興趣，這一微課既吸引學(xué)生的注意力，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、有趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，高效教學(xué)

微課有短小精悍、直觀的特點(diǎn)。在教學(xué)中，教師緊緊抓住這一特點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的數(shù)學(xué)情境，將抽象的知識(shí)具體化、簡(jiǎn)單化、直觀化，提高教學(xué)效果。譬如，在教學(xué)人教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》這堂課時(shí)，設(shè)計(jì)播放一個(gè)介紹古時(shí)候的計(jì)時(shí)方法的視頻，配上生動(dòng)的語(yǔ)言分析說(shuō)明，學(xué)生對(duì)我國(guó)古代的計(jì)時(shí)法及數(shù)學(xué)文化知識(shí)了解得更加透徹。

三、突破難點(diǎn)，降低失誤

在小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)中，教師可運(yùn)用微課集聲音、圖文、動(dòng)畫等為一體的優(yōu)勢(shì)。課前，通過(guò)平臺(tái)將微課發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)所上知識(shí)點(diǎn)有了全面系統(tǒng)的了解。課中，再加以引導(dǎo)。探討學(xué)習(xí)尚未解決的問(wèn)題，再針對(duì)知識(shí)難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。例如，在教學(xué)《平行四邊形的面積》時(shí)，關(guān)于平行四邊形面積的推導(dǎo)，小學(xué)生無(wú)法直觀認(rèn)識(shí)，也很難理解。教師可以借助微課來(lái)幫助小學(xué)生理解。教師在微課里設(shè)計(jì)一個(gè)平行四邊形，通過(guò)多種剪拼的方法可以得到一個(gè)長(zhǎng)方形，再比較平行四邊形的長(zhǎng)、寬和高與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬和高之間的關(guān)系，得出平行四邊的面積是底×高。這種設(shè)計(jì)短、精，吸引了小學(xué)生的注意力，讓學(xué)生一下就集中起來(lái)學(xué)習(xí)，還對(duì)平行四形的面積公式的推導(dǎo)這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)增強(qiáng)了理解，突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。課后，再將一些知識(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)和一些知識(shí)的難點(diǎn)，專門進(jìn)行歸納，有針對(duì)性地制作一節(jié)微課來(lái)著重強(qiáng)調(diào)，學(xué)生通過(guò)觀看微課視頻來(lái)鞏固學(xué)習(xí)，不懂可反復(fù)觀看，達(dá)到了增強(qiáng)練習(xí)，鞏固了難點(diǎn)的目的，出錯(cuò)率也大大降低了。

四、增強(qiáng)自主，提升能力

微課有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是通過(guò)微視頻能讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)、自我檢驗(yàn)、自我反思，從而提升自我學(xué)習(xí)的能力，更能有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)學(xué)習(xí)能力。通過(guò)我們研究，在制作微課時(shí)要求教師在選取制作微課內(nèi)容時(shí)要短小精悍，甚至只針對(duì)教學(xué)中的某一個(gè)議題、一個(gè)重點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題量身打造，適合學(xué)生自學(xué)。加之學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，時(shí)間和地點(diǎn)都是自由選擇，學(xué)生有很大的自主學(xué)習(xí)空間。再利用微課多姿多彩的視頻影像，透過(guò)異彩紛呈的視覺(jué)效果，學(xué)生就會(huì)不自覺(jué)地進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂之中，對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容、知識(shí)等各個(gè)方面都產(chǎn)生濃厚的興趣和學(xué)習(xí)熱情。日積月累，學(xué)生慢慢就形成一種自主學(xué)習(xí)意識(shí)，將被動(dòng)的學(xué)習(xí)思想變?yōu)橹鲃?dòng)的求知心理，這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，而且還大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到了提升。

綜上所述，微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用還有很多，筆者暫且淺析以上四點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何利用好微課的作用以及微課存在的一些誤區(qū)等，都期待與同仁們進(jìn)行探究，更好地發(fā)揮微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，助力學(xué)生更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。