馬少卿

（河北省蔚縣蔚州鎮(zhèn)東關(guān)完全小學(xué)，河北 蔚縣 075700）

小學(xué)教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展意義重大,良好的小學(xué)教育可以為學(xué)生的后期成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但是,由于小學(xué)生的心理和生理還不成熟,在受教育過(guò)程中會(huì)受到多種因素的影響,其中,教師師德會(huì)對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大的影響。教師師德是教師的個(gè)人素質(zhì)在教學(xué)上的全面反映,教師師德會(huì)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)人品德、個(gè)人意志力、思維方式等多個(gè)方面產(chǎn)生巨大的影響,所以,教師師德培養(yǎng)已成為小學(xué)教育發(fā)展的重要組成部分。

一、調(diào)查研究

我國(guó)著名的教育家斯霞、丁有寬曾經(jīng)對(duì)吉林市的小學(xué)生個(gè)性發(fā)展做了調(diào)研,他們從吉林市內(nèi)多個(gè)小學(xué)中隨機(jī)選取300名小學(xué)生作為研究對(duì)象,采用變量控制法,研究各個(gè)因素對(duì)小學(xué)生個(gè)性形成的影響。其中,自變量包括教師的性別、教師的年齡、教學(xué)環(huán)境、教師師德等,因變量為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)人品德、思維方式、學(xué)習(xí)興趣等。整個(gè)調(diào)查研究過(guò)程分4個(gè)步驟,首先,在自變量的其他3個(gè)因素不變的情況下,觀(guān)察分析教師性別變化對(duì)因變量產(chǎn)生的影響,然后用同樣的方法觀(guān)察分析自變量中其他3個(gè)因素對(duì)因變量產(chǎn)生的影響,結(jié)果顯示：當(dāng)教師性別、教師年齡以及教學(xué)環(huán)境發(fā)生變化時(shí),學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)人品德、思維方式以及學(xué)習(xí)興趣發(fā)生變化的學(xué)生數(shù)量都在10%以下,而當(dāng)教師師德發(fā)生變化時(shí),學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)人品德、思維方式以及學(xué)習(xí)興趣發(fā)生變化的學(xué)生數(shù)量分別為47.2%、51.31%、43.0%、52.45%,由此可見(jiàn),教師師德會(huì)對(duì)小學(xué)生的個(gè)性形成產(chǎn)生巨大的影響。

二、小學(xué)教師師德對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響

由于小學(xué)生的心理和生理還不成熟,其對(duì)教師持有一種膜拜的態(tài)度,他們會(huì)不自覺(jué)地模仿、參照老師的做法。一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師,才能給予學(xué)生真正的尊重并更好地陶冶學(xué)生情操,而那些不注重職業(yè)道德建設(shè)的小學(xué)教師,所培養(yǎng)出的學(xué)生也不會(huì)得到全面發(fā)展,因此,教師師德對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的影響。學(xué)生與教師接觸的時(shí)間長(zhǎng),在孩子們的心目中,教師是他們學(xué)習(xí)的楷模,小學(xué)教師在孩子們心中打下的烙印是比較固定的。

教師的行為習(xí)慣、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)等都會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)性產(chǎn)生深刻、永久的影響,所以,小學(xué)教師師德對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響是多方面的,具體而言,包括以下內(nèi)容。

（一）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響

小學(xué)教育是學(xué)生教育的初級(jí)階段,教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展起著言傳身教的作用,教師的教學(xué)態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生直接影響,例如,在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師總是本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,對(duì)教案和板書(shū)的整體美觀(guān)性特別注重,在教案書(shū)寫(xiě)和板書(shū)安排方面,教師的字跡都非常工整,而且內(nèi)容非常條例規(guī)范,受到這種教學(xué)工作態(tài)度的影響,那么學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的作業(yè)書(shū)寫(xiě)也會(huì)認(rèn)真,卷面整潔,并能按時(shí)完成,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。而且,在教學(xué)過(guò)程中,教師的很多細(xì)節(jié)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響,如眼神、表情、手勢(shì)、語(yǔ)調(diào)、演示動(dòng)作,課堂氣氛等,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性都有著必然的影響。學(xué)生是教師教學(xué)風(fēng)格的形象載體,透過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以了解到教師的優(yōu)劣程度。所以,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,教師首先要端正教學(xué)態(tài)度,注重細(xì)節(jié),為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣,進(jìn)而對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

（二）對(duì)學(xué)生思維發(fā)展的影響

教師師德反映了教師的思維品質(zhì),它將影響到學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成和發(fā)展。一般說(shuō)來(lái),教師“精細(xì)”的教學(xué)風(fēng)格,促進(jìn)著學(xué)生把握事物特征的思維能力的發(fā)展趨于成熟,從而造就學(xué)生無(wú)論做什么事都具有一絲不茍的良好品質(zhì),教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格,引導(dǎo)著學(xué)生聯(lián)想能力趨于周密,從而也造就了學(xué)生獨(dú)立思考、深思熟慮的思維特征。教師的教學(xué)風(fēng)格體現(xiàn)著教師思維方式和思維創(chuàng)新,將會(huì)影響到學(xué)生的思維發(fā)展?jié)撃?。有?chuàng)造性思維的老師,則會(huì)對(duì)某一事物從不同尋常的角度和多個(gè)方面向?qū)W生提出問(wèn)題,啟發(fā)式地引導(dǎo)學(xué)生去積極思考,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí),對(duì)某一問(wèn)題的解答產(chǎn)生不同尋常的結(jié)果。

三、小學(xué)教師師德修養(yǎng)途徑分析

（一）建設(shè)和諧的人文環(huán)境

和諧的人文環(huán)境是師德修養(yǎng)的基礎(chǔ),在小學(xué)教育發(fā)展中,應(yīng)該將師德建設(shè)作為校園文化的一部分,將愛(ài)崗敬業(yè)、尊重寬容、團(tuán)結(jié)和諧等理念進(jìn)行倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng),在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員的組織下,定期舉行交流大會(huì),將有效教師的師德事跡進(jìn)行宣傳,以此來(lái)激勵(lì)更多的教師,使教師師德得到潛移默化地提升。

（二）健全學(xué)校師德教育制度

首先,應(yīng)該將師德教育列入學(xué)校制度化的工作日程,學(xué)校建立專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)中心,定期組織教師進(jìn)行師德教育。進(jìn)一步完善師德教育內(nèi)容,師德教育不僅僅包括教師的個(gè)人品德教育,而應(yīng)該在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)教師思維能力培養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格塑造,以此來(lái)塑造小學(xué)教師獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格,使教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生。

（三）加強(qiáng)自身修養(yǎng)

作為一名小學(xué)教師,首先應(yīng)該樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,教師必須認(rèn)識(shí)到,小學(xué)生的心智尚未成熟,在教學(xué)過(guò)程中必須要耐心積極地引導(dǎo),要與學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系,進(jìn)而更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中,要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),使學(xué)生在掌握科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),具備完善的個(gè)人品質(zhì)。其次,教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,不斷完善自身知識(shí)體系,從而更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

在小學(xué)教育中,教師師德對(duì)學(xué)生的影響是多方面的,為了進(jìn)一步推動(dòng)教師師德建設(shè),首先,要建立文明和諧的人文環(huán)境。其次,要進(jìn)一步完善教師師德教育制度。最后,對(duì)于教師自身而言,其必須樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,并通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)提升自身素質(zhì)。