□劉小榆 泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

舞蹈在人類(lèi)文明誕生之際，就隨著人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)出現(xiàn)了。舞蹈來(lái)自人類(lèi)的日常生活，但經(jīng)過(guò)舞者的演繹和編排后，其內(nèi)容和思想又高于生活的實(shí)際，上升為一種行為藝術(shù)。作為和詩(shī)歌、音樂(lè)并列的人類(lèi)最早的藝術(shù)形式，舞蹈常被用來(lái)體現(xiàn)人物的思想情感、塑造人物性格和精神面貌、反映當(dāng)時(shí)人們的生活狀態(tài)等。肢體語(yǔ)言?xún)H是其最原始的外在表現(xiàn)形式，其內(nèi)核的藝術(shù)體現(xiàn)是舞蹈中的情感流露。因此在舞蹈教學(xué)中，教師要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的“舞感”，只有觸動(dòng)人們心靈深處的情感才能使人們產(chǎn)生共鳴。

一、舞蹈與情感的聯(lián)系

情感既是人們適應(yīng)生存的生理工具，也是激發(fā)人們內(nèi)心活動(dòng)和行為的動(dòng)機(jī)。在人類(lèi)的日常社會(huì)活動(dòng)中，情感通過(guò)喜怒哀樂(lè)懼等表現(xiàn)出來(lái)，反映的是人們對(duì)客觀世界的接受程度和對(duì)外在事物的主觀認(rèn)識(shí)。舞蹈是舞者用肢體語(yǔ)言將自己或他人的情感演繹出來(lái)的藝術(shù)形式，舞蹈可以將個(gè)人的情感內(nèi)容進(jìn)行具象化和放大，從而使其更加具有表現(xiàn)張力和美感。所以說(shuō)，在舞蹈中，情感的傾訴就是靈魂，是現(xiàn)代舞蹈演進(jìn)中的核心部分。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，僅教給學(xué)生舞蹈的形體動(dòng)作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還應(yīng)讓學(xué)生沉浸到自己的舞蹈藝術(shù)世界中去，感受舞蹈的魅力和精神。在舞蹈中，舞者扮演的其實(shí)就是具象化的各種各樣的角色，既可以是各種各樣的人物，也可以是抽香概念的動(dòng)植物，但是萬(wàn)物有靈，都有內(nèi)心情感的訴求，因此，作為舞者，只有將這各種各樣的情感融入進(jìn)去，才能掌握舞蹈的真正內(nèi)涵，創(chuàng)作出真正好的作品。

舞蹈的教學(xué)就是教師將現(xiàn)場(chǎng)化演繹后的自身對(duì)周?chē)澜绾褪挛锏母惺?，言傳身教地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生形成自己的認(rèn)識(shí)和感悟，并以此來(lái)調(diào)整自身的肢體形態(tài)，逐步找到更好的表現(xiàn)形式和經(jīng)驗(yàn)。因此，在舞蹈教學(xué)中，教師一定要把舞蹈情感的培養(yǎng)提到和形體動(dòng)作一致甚至更高的教學(xué)高度上，這樣才能提高學(xué)生的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)能力，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

二、如何在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感

（一）營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍

在現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)中，偉大的舞蹈表演絕對(duì)離不開(kāi)音樂(lè)的陪伴。在舞蹈教學(xué)中，音樂(lè)有極大的推動(dòng)和助力作用，在音樂(lè)的幫助和襯托下，舞蹈更能夠體現(xiàn)其表現(xiàn)力。結(jié)合合適音樂(lè)的舞蹈在聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等方面能夠達(dá)到最大限度上的融合。同時(shí)，不同的音樂(lè)能夠傳遞出不同的情感，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注意音樂(lè)對(duì)舞蹈的輔助作用，要使他們相輔相成、相得益彰，只有這樣才能呈現(xiàn)出更加多姿多彩的舞蹈藝術(shù)，才能有效地提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，進(jìn)而提高舞蹈教學(xué)層次。

（二）營(yíng)造良好的師生關(guān)系和教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍

在良好的師生關(guān)系里進(jìn)行舞蹈教學(xué)，能達(dá)到事半功倍的效果。舞蹈的練習(xí)是一個(gè)巨大的消耗體力的過(guò)程，而且必須不斷地重復(fù)每個(gè)動(dòng)作，才能呈現(xiàn)出好的作品。因此，良好的課堂氛圍和有效的師生互動(dòng)能夠緩解舞蹈課堂上的氣氛，有利于提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)效率。此外，良好的師生關(guān)系和課堂氛圍還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)舞蹈情感。積極的教學(xué)方式不僅能讓學(xué)生獲得一種認(rèn)同感，還能夠激勵(lì)學(xué)生勇于表現(xiàn)自己，傾訴內(nèi)心的情感。

（三）提高學(xué)生的審美情趣

舞蹈的表演追求的是情感的宣泄和藝術(shù)的表達(dá)，因此在舞蹈教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。這種情趣的培養(yǎng)可以通過(guò)組織學(xué)生接觸其他藝術(shù)形式的方式來(lái)進(jìn)行，如鑒賞音樂(lè)、詩(shī)歌，開(kāi)展繪畫(huà)、雕塑等活動(dòng)，這些既是對(duì)枯燥的舞蹈練習(xí)生活的緩沖，也能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入不同的領(lǐng)域，感受生命之美，生活之樂(lè)趣，進(jìn)而提高學(xué)生的審美情趣。審美情趣積淀下來(lái)之后，學(xué)生才能創(chuàng)作出蘊(yùn)含著審美情趣和舞蹈情感的作品。

舞蹈教學(xué)應(yīng)蘊(yùn)含情感，只有這樣才能真正創(chuàng)作出好的作品，才能創(chuàng)作出表現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌和舞者精神世界和現(xiàn)實(shí)訴求的好作品。在教學(xué)中，教師可以通過(guò)營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍、營(yíng)造良好的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍、提高學(xué)生審美情趣等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。