賈亞奇
(山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院附屬中等藝術(shù)學(xué)校,山西 太原 030012)
古典舞身韻為古典舞中的重要組成部分,但現(xiàn)階段基本功訓(xùn)練還不夠完善,難以推進(jìn)古典舞訓(xùn)練運(yùn)行發(fā)展,為了改善這一現(xiàn)狀,提高訓(xùn)練的有效性,需要將身韻與基本功應(yīng)用到一起,提高古典舞動(dòng)作的感染力,推動(dòng)古典舞運(yùn)行發(fā)展。另外,在進(jìn)行基本功訓(xùn)練時(shí),為了構(gòu)建出良好的藝術(shù)呈現(xiàn)形式,需要按照相關(guān)規(guī)范進(jìn)行設(shè)計(jì),發(fā)揮出運(yùn)動(dòng)元素、呼吸韻律的實(shí)際意義,提高古典舞教學(xué)的有效性。
為了能夠進(jìn)一步了解古典舞身韻,需要對(duì)其藝術(shù)呈現(xiàn)形式進(jìn)行整理,在分析這一內(nèi)容時(shí),需要從以下兩個(gè)部分進(jìn)行整理,第一,古典舞身韻中的身的含義為身段,韻為氣韻,在古典舞練習(xí)時(shí),需要將身與韻結(jié)合到一起,對(duì)其中的核心元素進(jìn)行分析,發(fā)揮出其中的藝術(shù)表現(xiàn)形式。另外,由于古典舞中存在“形”、“神”、“勁”、“律”四個(gè)部分,對(duì)基本功訓(xùn)練有一定的影響,進(jìn)而在基本功訓(xùn)練時(shí),需要調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn),提高古典舞身韻練習(xí)質(zhì)量。第二,古典舞身韻中,一切外在的形態(tài)呈現(xiàn)出的神韻,都具有豐富的形,為外在形式的構(gòu)建意義。并且其中的動(dòng)力為一種表現(xiàn)形式,在舞蹈表演時(shí),能夠使舞蹈呈現(xiàn)出豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力,進(jìn)而在基本功訓(xùn)練時(shí),需要提高對(duì)身韻訓(xùn)練的重視程度,發(fā)揮出古典舞實(shí)際的教育意義。
在對(duì)古典舞身韻進(jìn)行分析時(shí),為了提高分析科學(xué)性,需要對(duì)其中的訓(xùn)練價(jià)值進(jìn)行整理,第一,由于古典舞身韻具有較為豐富的藝術(shù)呈現(xiàn)形式,進(jìn)而在將這一內(nèi)容應(yīng)用到基本功訓(xùn)練時(shí),能夠?qū)⒐诺湮柚械奶攸c(diǎn)展現(xiàn)出來(lái),使學(xué)生能夠在練習(xí)中學(xué)會(huì)控制力度,發(fā)揮出舞蹈訓(xùn)練的實(shí)際意義。第二,基本功訓(xùn)練為舞蹈專(zhuān)業(yè)課程中的重要組成部分,進(jìn)而在將古典舞身韻應(yīng)用基本功訓(xùn)練中時(shí),需要先將其中的凈化整理出來(lái),并與訓(xùn)練內(nèi)容融合到一起,發(fā)揮出古典舞身韻的實(shí)際意義,提高古典舞的教育意義。
在將古典舞身韻應(yīng)用到基本功訓(xùn)練中時(shí),為了提高應(yīng)用的有效性,需要構(gòu)建運(yùn)動(dòng)元素,達(dá)到提高古典舞身韻訓(xùn)練實(shí)際意義的目的,具體可以通過(guò)以下兩個(gè)角度進(jìn)行整理,第一,古典舞的基本功訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生提高舞蹈理解能力,使學(xué)生能夠在表演中將自己內(nèi)心的情感應(yīng)用到其中,提高舞蹈感染力,進(jìn)而在基本功訓(xùn)練時(shí),為了提高訓(xùn)練的有效性,需要將基本運(yùn)動(dòng)元素中的“提”、“沉”、“沖”、“靠”等八個(gè)元素融入到其中,并按照訓(xùn)練需求進(jìn)行合理設(shè)計(jì),發(fā)揮出基本功訓(xùn)練的實(shí)際意義。第二,在構(gòu)建運(yùn)動(dòng)元素時(shí),為了提高構(gòu)建科學(xué)性,需要教師合理設(shè)置訓(xùn)練方法,例如:由于古典舞中存在大量的技巧銜接內(nèi)容,為了提升舞蹈表演的韻味,需要將古典舞身韻中的動(dòng)作應(yīng)用到基本功訓(xùn)練中,提高訓(xùn)練的有效性。例如:教師為可以先為學(xué)生展示起始動(dòng)勢(shì)、準(zhǔn)本動(dòng)勢(shì)、穿林動(dòng)作、結(jié)束動(dòng)作,幫助理解燕子穿林中的內(nèi)涵,提高古典舞身韻基本功練習(xí)的有效性,為《粉末春秋》舞劇教學(xué)時(shí)奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生能夠在練習(xí)中學(xué)會(huì)控制舞蹈力度,培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈能力,幫助學(xué)生提高舞蹈表現(xiàn)力,推動(dòng)古典舞基本功訓(xùn)練運(yùn)行發(fā)展[1]。
古典舞身韻在基本功訓(xùn)練中應(yīng)用時(shí),為了發(fā)揮出基本功訓(xùn)練的實(shí)際意義,需要應(yīng)用核心元素,第一,舞蹈在訓(xùn)練表演中具有不同的語(yǔ)言體系,進(jìn)而在對(duì)古典舞身韻訓(xùn)練時(shí),為了提高訓(xùn)練的有效性,需要將古典舞中特有的身韻提煉出來(lái),融入到舞蹈訓(xùn)練中,提高基本功訓(xùn)練的有效性。另外,在進(jìn)行基本功訓(xùn)練時(shí),為了提高訓(xùn)練的科學(xué)性,教師不僅需要重視“形”的訓(xùn)練,還需要注意內(nèi)在神韻分析,例如:在訓(xùn)練中,教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓其自主分析古典舞中的內(nèi)涵,并應(yīng)用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、形態(tài)展示出來(lái),提高舞蹈的感染力,提高基本功訓(xùn)練的科學(xué)性。第二,良好的藝術(shù)感染力能夠推動(dòng)古典舞運(yùn)行發(fā)展,進(jìn)而在進(jìn)行基本功訓(xùn)練時(shí),需要對(duì)曲目?jī)?nèi)涵進(jìn)行整理并融入到教學(xué)中。例如:在進(jìn)行《粉末春秋》舞劇教學(xué)時(shí),由于其雖是舞劇,卻以戲曲演員為表現(xiàn)主體,大量戲曲元素加入舞蹈表演,豐富了舞蹈語(yǔ)言。為了使學(xué)生感受到這一舞劇中對(duì)人生目標(biāo)執(zhí)著不懈追求的意念的含義,使學(xué)生的舞蹈動(dòng)作中具有“形、神”等元素,“精、神”等姿態(tài),需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行髯口功練習(xí),使學(xué)生能夠通過(guò)耍弄髯口展現(xiàn)人物心情,提升學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性與表現(xiàn)性,發(fā)揮出基本功訓(xùn)練的實(shí)際意義,提高古典舞學(xué)習(xí)的有效性[2]。
綜上所述,在基本功教學(xué)中應(yīng)用古典舞身韻時(shí),為了提高應(yīng)用有效性,提高教學(xué)質(zhì)量,需要先整理古典舞身韻的實(shí)際意義,并將運(yùn)動(dòng)元素、核心元素、呼吸韻律應(yīng)用到其中,提高基本功教學(xué)的有效性。另外,在進(jìn)行基本功教學(xué)時(shí),為了提高教學(xué)科學(xué)性,需要將傳統(tǒng)舞蹈的內(nèi)涵與精華展現(xiàn)出來(lái),引導(dǎo)學(xué)生分析舞蹈的內(nèi)涵與深意,推動(dòng)古典舞運(yùn)行發(fā)展。