閻廣科
(甘肅省慶陽市華池縣南梁學區(qū),甘肅 慶陽 745614)
在小學教育中,教學管理是非常重要的,它的有效性極大地影響著教育的質(zhì)量。這也就是說,教學管理跟學生的發(fā)展水平是息息相關的。當教學管理有效時,學生就能接受良好的知識教授與素質(zhì)培養(yǎng),學校的教育質(zhì)量就會達標,學生也能實現(xiàn)自身的發(fā)展;反之則不。因而,我們要在意識重視的基礎上,切實做好小學教育中的教學管理。筆者在下文中就將具體結(jié)合當下小學教學管理中的問題存在,提出有效提升教學管理質(zhì)量的方法。
教學管理是小學教育中的重要內(nèi)容,雖然我們有著意識上的充分認知,但是實際的小學教學管理發(fā)展并不完善。這主要表現(xiàn)為以下幾點問題。
首先,教學管理的觀念不科學。新課程改革是當今教育發(fā)展的大背景,培養(yǎng)全面發(fā)展的學生則是我們教育的中心點。要想實現(xiàn)于此,我們就要開展綜合教育,既教給學生基本的科學文化知識,也要關注他們素養(yǎng)能力等的提升[1]。但在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),很多小學的教學管理做不到這些。他們管理的理念中應試教育的影子根深蒂固,總是最先影響到教學管理的開展。比如說,他們在教學活動中只關心學生的成績、強調(diào)優(yōu)秀率等。這是由觀念的缺失而導致的。
其次,教師的教學能力發(fā)展后勁不足。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),小學教師的工作量普遍偏大。比如說,他們要上課講知識講題、下課批改作業(yè)、備課、參加各類培訓、填寫各種表格報告等。這樣,他們分配給教學研究的時間就不是特別充分。沒有時間的大力支撐,他們就無從進行教學能力細致的打磨。由此,他們的教學能力就很容易長時間保持在一個固定的水平上。而時代是不斷發(fā)展的,教育也是不斷變化的,作為教師也要不斷進步,從而提升自身的教學活動。目前小學教師的教學能力發(fā)展則不符合這種規(guī)律,這最終會影響到小學教育的質(zhì)量。
再次,教學管理的方法單一。小學生的年紀小,他們都比較純真,所以很容易被引導?;诖?,很多小學就得出了小學生易于管理這樣的結(jié)論。所以,學校的管理者在開展教學管理的時候普遍會采用命令式的方法。比如說,他們會把教學管理的內(nèi)容通過會議表達給教師,然后給教師布置對應的教學任務。而教師在教學的時候,也都是按照傳達法來要求小學生怎么做。這樣,小學生的主動性就會被忽視,他們只能不斷的執(zhí)行。他們就不會認真配合教師的教學活動,小學教學管理的整體效果也隨之會受影響[2]。
最后,教學管理的對象不全面。在很多小學的教學管理中,學校管理層往往更多地把工作的重點放在教師的管理上。他們認為,教師的教學活動是影響教學管理成效的根本因素。所以,他們會對教師提出教學管理上的許多要求。這就忽視了學生的獨立性以及主動性,學生在學習會非常被動。比如說,學生經(jīng)常會產(chǎn)生一些小的想法,還會以沉默來應對一切等。這也影響著學校教學質(zhì)量的提升。
面對當前小學教育中教學管理存在的缺失,筆者在此結(jié)合自身實際的工作經(jīng)驗,加之優(yōu)秀管理案例的參考,提出以下幾點建構(gòu)途徑的見解。
第一,積極創(chuàng)新教學管理的科學理念。這是行動落實的靈魂,因而我們要切實進行思想觀念的轉(zhuǎn)變。對此,我們要認真把握新課改的教育發(fā)展背景,深刻理解培養(yǎng)全面發(fā)展的學生的教育目標。然后,我們就可以在這個基礎上進行教學管理理念的轉(zhuǎn)變。我們既要堅守知識教育的傳統(tǒng),也要重視學生素養(yǎng)與能力的提升。這實際上也就是要求我們在教學管理中,要充分樹立起推動學生全面發(fā)展的理念。比如說,學??梢远ㄆ陂_展教學管理研討會,從而積極將這些理念傳遞出去。
第二,創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。在教學管理中,提高學生的學習質(zhì)量是我們工作的重點。而創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,就是推動學生學習質(zhì)量提升的有效方法。這需要教師、學校與學生共同參與其中。比如說,教師在上課的時候要多去鼓勵學生,多去琢磨教學技巧,從而創(chuàng)造出輕松愉悅的上課環(huán)境。這樣學生知識吸收的效果回更佳,他們學習的興趣也能被更好的調(diào)動起來。還有,學校方面也要有所努力,比如說完善硬件設施,舉辦文化活動等。這可以創(chuàng)設出良好的校園環(huán)境,推動學生學習習慣的養(yǎng)成等。學生之間也要相互學習,這也有助于構(gòu)筑良好的學習環(huán)境。
第三,大力推動教師的專業(yè)發(fā)展。學校要加強教師隊伍的管理,這是提升教學效果的關鍵所在。比如說,學校要給教師減負,從而讓教師真正把精力落實到教學研究上。學校還要多給教師提供學習的平臺與機會,比如推薦優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)站資源、外派教師學習等。教師之間也要多去交流,這樣他們能夠得到更真實的經(jīng)驗。這都能夠幫助教師進行專業(yè)學習,切實提高他們的業(yè)務能力。
第四,豐富教學管理的方式。學校要以理念為引導,摒棄以往那種單一傳輸性的管理方式。比如,學??梢砸M信息管理技術(shù),應用科技手段來增強管理實效。學校還要把小學生納入到教學活動中去,比如要多詢問他們的意見。教師在教學的時候,也要注意把握方法,多以學生喜聞樂見的方式來教學。
在小學教育中,教學管理是非常重要的內(nèi)容。我們既要加強意識重視,還要著眼于現(xiàn)實中的問題存在,積極采取有效方法來切實增強教學管理的實效性。