徐梅

（貴州省黔南州都勻二中，貴州 黔南 558000）

近年來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)資源的豐富，與以往相比，英語教學(xué)模式和教學(xué)方法都發(fā)生了很大變化。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式和有限的課堂教學(xué)信息已不再能滿足21 世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。新的教學(xué)模式應(yīng)該得到現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，以便英語教學(xué)可以個性化，主動學(xué)習(xí)方向不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。新的教學(xué)模式應(yīng)具備擴(kuò)大知識，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì);強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位;加強(qiáng)師生溝通和對話;采用先進(jìn)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)方法;實(shí)現(xiàn)教學(xué)評估模型的多樣化等特點(diǎn)。由此可見，探索新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力，已成為新一輪高中英語教學(xué)改革的核心。

一、英語自主學(xué)習(xí)的必要性

英語學(xué)習(xí)是一種自主的獲取過程。學(xué)習(xí)者往往需要有意識地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)策略和其他認(rèn)知手段來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語，由于文化傳統(tǒng)，語言特征（包括語音，語法）與他們的母語有很大不同。英語學(xué)習(xí)比母語學(xué)習(xí)困難得多。具有很強(qiáng)的自學(xué)意識的學(xué)習(xí)者可以有效地學(xué)習(xí)英語。語言學(xué)習(xí)的成功取決于學(xué)習(xí)者本身，學(xué)習(xí)者自身因素以及充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會的各種能力。教師在課堂上的教學(xué)只能提供部分語言輸入。課堂外的大量學(xué)習(xí)和練習(xí)是英語學(xué)習(xí)成功的重要保證。這種英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，自學(xué)是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。

英語教學(xué)作為中國高等教育的重要組成部分，對整個教育的發(fā)展起著決定性的作用。但是，當(dāng)前高中英語教學(xué)中的一系列問題使高中英語教學(xué)改革不可避免。首先，由于招生規(guī)模的擴(kuò)大，越來越多的高中英語課程需要采用新的教學(xué)模式。其次，社會，經(jīng)濟(jì)和政治發(fā)展對高中生的聽說能力提出了更高的要求。時(shí)代的發(fā)展，社會的進(jìn)步和知識的更新需要提高現(xiàn)代高中生的整體素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。高中生不僅需要獲得特定的知識，還需要學(xué)習(xí)獲取知識和獨(dú)立學(xué)習(xí)。

二、高中英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)和發(fā)展自主學(xué)習(xí)有利于素質(zhì)教育，但必須消除應(yīng)試教育的干擾，走出應(yīng)試教育的誤區(qū)。正如學(xué)生應(yīng)該學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)一樣，教學(xué)管理部門和教師也應(yīng)該思考如何創(chuàng)造和發(fā)展學(xué)生自學(xué)的環(huán)境和氛圍。教育管理部門應(yīng)該開始構(gòu)建多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境;充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢;建立基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的高中英語自主學(xué)習(xí)環(huán)境;促進(jìn)學(xué)生的個性化自主學(xué)習(xí);提高教學(xué)針對性，培養(yǎng)綜合英語技能。然而，自主學(xué)習(xí)并不意味著學(xué)習(xí)者完全獨(dú)立于教師和同伴，并且孤立地開展學(xué)習(xí)活動。他們必須依靠輕松，和諧，互利的人際關(guān)系氛圍來發(fā)展。因此，一方面，教師應(yīng)始終以課堂內(nèi)外的幫助者，輔導(dǎo)員，顧問，的身份為學(xué)生提供指導(dǎo)，反饋，鼓勵和幫助，以建立良好的教師關(guān)系。良好的師生關(guān)系是自主學(xué)習(xí)氛圍的重要組成部分。教師要改變以前專制主義者形象，在平等的基礎(chǔ)上與學(xué)生交流，并與學(xué)生進(jìn)行磋商和討論。它們可以形成一種教師和學(xué)生可以密切合作的人際關(guān)系，營造有利于學(xué)生自學(xué)的氛圍。另一方面，同伴在學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)中的作用也不容忽視。由于英語習(xí)得的特殊性，英語詞匯，語法，發(fā)音以及聽，說，讀，寫，翻譯技能的發(fā)展離不開教師的指導(dǎo)，也離不開同學(xué)的幫助。

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生在知識建構(gòu)過程中的主體作用，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)角色，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。在自主學(xué)習(xí)的過程中，教師不再僅僅是傳統(tǒng)意義上的知識提供者，而是扮演其他重要角色，如導(dǎo)師，輔導(dǎo)員和協(xié)調(diào)者。因此，為了保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)在教學(xué)和職業(yè)發(fā)展過程中不斷發(fā)展自己的獨(dú)立發(fā)展能力。首先，英語教師應(yīng)該繼續(xù)鞏固他們的基本語言技能并保持高水平的英語，因?yàn)檎Z言是那些決心成為英語教師的人的基本保證。其次，高中英語教師必須加強(qiáng)對英語教學(xué)理論的研究，通過各種渠道了解教學(xué)和研究的最新趨勢，理解和接受先進(jìn)的教育觀念，運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。英語教師應(yīng)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)相關(guān)知識，了解學(xué)生的情感心理，提高自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)的科學(xué)性，強(qiáng)化教學(xué)研究意識，充分認(rèn)識教學(xué)研究在提高教學(xué)中的意義和作用。一個人自身的素質(zhì)和教學(xué)水平，認(rèn)真反思教學(xué)實(shí)踐，分析和探索出現(xiàn)的問題，總結(jié)積累的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和提高教學(xué)水平。高中英語教師還應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握最新的現(xiàn)代教育技術(shù)，包括多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，努力精通計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的使用，以獲取信息，存儲信息，過濾信息，并將其整合到教學(xué)資源中。了解各種教學(xué)軟件的使用，并能正確引導(dǎo)學(xué)生使用軟件學(xué)習(xí)。高中英語教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，成為終身學(xué)習(xí)者。通過不斷的學(xué)習(xí)，他們可以擴(kuò)展知識，提高自身的文化素質(zhì)，積極參加各種培訓(xùn)，提高自身的能力結(jié)構(gòu)。

結(jié)語：

總而言之，在高中英語教育教學(xué)中，老師要跟隨新課程改革的步伐，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在英語課堂中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)英語的積極性，提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的整體認(rèn)識，面對英語這門課程，要多聽、多看、多閱讀，英語學(xué)習(xí)者自我學(xué)習(xí)意識的發(fā)展對當(dāng)今中國英語教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義。通過對教學(xué)環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法進(jìn)行徹底改革，不斷提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績。