張國勤

（山西省臨汾市南街小學，山西 臨汾 041000）

引言：微課其實質就是以互聯(lián)網為背景，利用視頻作為教學媒介，在視頻中融入學生所需要掌握的重點知識和難點知識，從而以一種膽小的課程讓學生進行學習的新型教學模式。通常情況下，微課的課程時間一般在10~15 分鐘左右，因為是精簡的課堂教學內容的重點知識進行教學，因此具有短小精悍的重要特點，是對課堂教學重點知識的高度濃縮，因此被稱之為微課。微課在小學數(shù)學中的應用可以幫助小學生利用課外時間進行數(shù)學知識的學習，同時在微課中的重要知識點和疑點難點知識，也可以使學生隨時隨地的進行學習，因此通過微課教學及有效的提高了學生的學習效率，同時也增強了學生學習數(shù)學知識的興趣。

一、微課在小學數(shù)學教學中的使用要求

微課教學模式在小學數(shù)學教學中的應用可以有效的增強學生的數(shù)學學習興趣，同時也能夠有效的增強小學數(shù)學課堂教學效果，提高小學生的數(shù)學學習效率，因此微課教學模式在小學數(shù)學教學中的應用有非常重要的作用。然而我們在應用微課進行小學數(shù)學教學時，也應該注重微課的特點和正確的使用方法，不能盲目的應用微課進行小學數(shù)學教學而導致微課失去應有的教學效果，綜合分析微課在小學數(shù)學教學中的應用應遵循以下要求：

（一）微課視頻要精簡使用

我們在應用微課進行小學數(shù)學教學過程中的重點難點知識視頻錄制時，所錄制的視頻應盡量精簡，使學生在觀看的過程中能夠一目了然，同時錄制視頻時所用到的旁白應盡量通俗易懂，讓學生能夠充分的結合視頻對所學的重點知識和難點知識進一步復習和鞏固，從而增強微課視頻的教學作用。此外所錄制的視頻應盡量精簡不應繁瑣，過于繁瑣會導致小學生在觀看視頻的過程中浪費大量的休息時間，這樣不僅不能使小學生積極主動的通過微課視頻進行數(shù)學知識學習，還會影響小學生的數(shù)學學習興趣，因此通過膽小精悍的視頻將數(shù)學教學過程中的重點和難點知識進行講解，使學生能夠在很短的時間內進一步鞏固所學的內容，這樣才能夠使得威客發(fā)揮出應有的教學效果。

（二）微課教學應充分的適應素質教育改革的方向和目標

在小學數(shù)學教學的過程中應用微課進行教學，其實質就是針對傳統(tǒng)的教學模式進行改變，進一步豐富教學方法從而幫助學生實現(xiàn)綜合素質全面發(fā)展的目標。因此我們在應用微課進行教學的過程中也應遵從素質教育改革背景下的新型教學理念，以學生為主體充分的發(fā)揮微課教學模式的引導作用，輔助學生進行學習。要進一步從傳統(tǒng)的教學模式和傳統(tǒng)的教學框架中走出來，引導和鼓勵學生應用微課進行學習，通過微課教學模式的應用不僅使學生的數(shù)學學習效果得到顯著的提升，同時也通過微課教學進一步培養(yǎng)學生的自主學習能力，增強學生對數(shù)學學習的興趣，從而使學生的數(shù)學素養(yǎng)以及綜合素質得到全面的發(fā)展和提高。

二、小學數(shù)學教學過程中微課的使用策略

（一）在課前預習中使用微課進行教學

微課在小學數(shù)學教學中的使用可以體現(xiàn)在多個教學環(huán)節(jié)，在課前預習環(huán)節(jié)也可以通過微課進行教學。在課前預習環(huán)節(jié)應用微課進行教學時，其微課視頻的內容，主要是為學生提供與本節(jié)課學習相關的內容，供學生進行復習，這樣通過微課進行復習可以在很短的時間內，將學生所了解的重點和難點知識再一次復習，從而為本節(jié)課的教學做好準備。同時又通過微課視頻將本節(jié)課所要講的主題內容引導學生進行預習，這樣學生在通過微課復習和預習的環(huán)節(jié)中，為本節(jié)課的教學做好了充分的準備，可以使課堂教學順利的開展，有效提高了課堂教學效果和質量。例如我們在校學生學習蘇教版數(shù)學《圓柱和圓錐》這一課程時，在微課中為學生提供的復習內容就是讓學生針對源相關的知識進一步復習，然后將學生日常生活中常見的圓柱和圓錐相關物體，例如冰淇淋、圣誕帽、可樂罐、漏斗等等不提在視頻中向學生進行展示，使學生針對圓柱和圓錐通過微視頻有進一步的認識，通過微課視頻的課前復習和預習，幫助學生在心中對圓柱和圓錐相關物體有初步的理解和認識，為課堂教學奠定基礎。

（二）在重點和難點知識中使用微課教學

小學生的理解能力有限，在課堂中針對很多數(shù)學概念和重點知識很難一步到位的理解透徹，這就需要小學生在課外進行有效的復習和鞏固，才能將所學的數(shù)學知識掌握牢固。借助微課將課堂中所講的重點和難點知識通過視頻的方式向學生進行講解，可以幫助所有的小學生有效的復習和鞏固相關知識，通過這種方法既可以有效的激發(fā)出學生復習鞏固數(shù)學知識的興趣和積極性，同時也可以取得更有效的復習效果。例如在教學生學習《多邊形的內角和》這一知識點時，由于這一知識點對于小學生來講難以理解，該知識點中多邊形內角和的計算公式較為重要，需要學生在教師的引導下不斷的探索研究才能夠充分的掌握。因此結合這一知識點，教師可以在微課視頻中設置一系列的問題：長方形的內角和是多少？正方形的內角和是多少？通過這些問題一步一步引導學生針對多邊形的內角和進行計算，從而幫助學生進行相關知識點的掌握。

結束語：微課在小學數(shù)學教學過程中的使用范圍較為廣泛，可以貫徹到小學數(shù)學教學的多個環(huán)節(jié)，我們充分的借助于微課教學模式提高小學數(shù)學課堂教學效果。