曾敏瑩

（廣州市海珠區(qū)菩提路小學(xué)，廣東 海珠 510250）

班主任是班級(jí)建設(shè)的 “靈魂工程師”，是班集體的締造者、設(shè)計(jì)者。我所帶的六二中隊(duì)曾是一個(gè)活潑好動(dòng)，缺乏自律性的班級(jí)。經(jīng)過兩年的改造，他們成為了一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、獨(dú)立自主、充滿朝氣的中隊(duì)。中隊(duì)的隊(duì)名叫“自主、自律”中隊(duì)。隊(duì)員們學(xué)會(huì)了管理自己，上好每一節(jié)課以及認(rèn)真完成作業(yè)，他們不僅能做學(xué)習(xí)的主人，也努力成為中隊(duì)的主人。他們?cè)谌粘５慕M織、中隊(duì)活動(dòng)、學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分鍛煉能力、展現(xiàn)才華，處處體現(xiàn)了隊(duì)員們的自主性和自律性。在各項(xiàng)學(xué)習(xí)、活動(dòng)中取得了較好的成績(jī)，得到了老師們的認(rèn)可，并評(píng)為了區(qū)的特色中隊(duì)。下面我將從以下幾個(gè)方面介紹“自主、自律”中隊(duì)創(chuàng)建的策略：

一、制定班級(jí)公約，提高自律性，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。

俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓”，“規(guī)者，正圓之器；矩者，正方之器。”為了提高大家的自律性，規(guī)范自己行為，讓孩子們共同商定，制定了一份 “班級(jí)公約”，整份公約分別從思想形象、紀(jì)律禮儀、學(xué)習(xí)活動(dòng)、出勤、勞動(dòng)衛(wèi)生等方面做出了60 多條的細(xì)化要求。有了這份公約，孩子時(shí)刻嚴(yán)格要求自己、自覺做好各個(gè)方面事情。

二、爭(zhēng)當(dāng)“集體服務(wù)員”，突顯自主性，培養(yǎng)責(zé)任感。

從四年級(jí)開始，我們中隊(duì)就設(shè)立了一份《我是“集體服務(wù)員”的工作表》，隊(duì)員們自愿選擇適合自己能力的工作任務(wù)。我們的服務(wù)工作主要有：中隊(duì)紀(jì)律管理、學(xué)科代表、小隊(duì)管理、帶讀員、值日生……甚至小到擦窗員，零食管理員等等。中隊(duì)的里的每一個(gè)隊(duì)員都承擔(dān)至少一項(xiàng)班級(jí)服務(wù)工作，為班級(jí)出一份力。在工作中不但培養(yǎng)了隊(duì)員們的集體責(zé)任感，而且還使他們學(xué)會(huì)了一些勞動(dòng)技能以及待人處世的方法。

三、自主管理常規(guī)工作，充分發(fā)揮孩子們的自主性。

從五年級(jí)開始，每天的常規(guī)工作都是由中隊(duì)隊(duì)員們自主管理的。如果您走進(jìn)中隊(duì)的課室，您會(huì)看見一個(gè)整潔有序的班集體。當(dāng)上課鈴打響的時(shí)候，中隊(duì)長(zhǎng)和紀(jì)律委員會(huì)立即走上講臺(tái)，帶領(lǐng)隊(duì)員們做好課前準(zhǔn)備。清晨，如果您走進(jìn)我們的教室，您會(huì)看見紀(jì)律委員在管理我們的隊(duì)員安靜地閱讀課外書。當(dāng)早讀的鈴聲打響的時(shí)候，帶讀員就出來帶領(lǐng)我們?cè)缱x，這時(shí)您只會(huì)聽到清脆的朗朗讀書聲，而不是隊(duì)員們喧嘩的聲音。當(dāng)雄壯的早操集隊(duì)鈴響起時(shí)，無(wú)論老師在與不在，隊(duì)員們都會(huì)在三十秒之內(nèi)集好隊(duì)伍，整齊地站在走廊上，由中隊(duì)長(zhǎng)和紀(jì)律委員帶下操場(chǎng)做操。中午，我們中隊(duì)大部分的隊(duì)員都在學(xué)校搭食。負(fù)責(zé)搬飯盒的隊(duì)員自覺地抬回兩筐飯盒進(jìn)課室，隊(duì)員就在課室里享受著美餐。這時(shí)午餐管理員已悄悄的一邊吃著飯、一邊提醒小隊(duì)隊(duì)員抓緊時(shí)間午餐。飯后，隊(duì)員們就會(huì)坐在位置上輕松地看課外書或下棋。午睡時(shí)間到了，管理員就會(huì)主動(dòng)把隊(duì)員們帶到午睡室休息。每當(dāng)放學(xué)的鐘聲打響的時(shí)候，小隊(duì)長(zhǎng)就會(huì)出來檢查隊(duì)員的作業(yè)登記本，然后由中隊(duì)長(zhǎng)把隊(duì)員們帶到學(xué)校大門口解散。此時(shí)，值日生已經(jīng)開始打掃課室的衛(wèi)生了。大隊(duì)委們每周五會(huì)自動(dòng)向老師交待少先隊(duì)的活動(dòng)安排，并組織各小隊(duì)長(zhǎng)們開會(huì)，總結(jié)、布置少先隊(duì)的周工作安排。

四、開展“家、?！痹u(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，誘發(fā)孩子的自律性。

評(píng)價(jià)可以提高自我認(rèn)識(shí)，可以激勵(lì)正確的行為，有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，形成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校教育與家庭教育的有效融合能形成教育合力，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在我們六（2）中隊(duì)里，每位隊(duì)員都有一本《家、校成長(zhǎng)記錄》，里面清楚地記錄了隊(duì)員們每一周在校的各項(xiàng)情況及分?jǐn)?shù)，包括思想禮儀、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、自我反思及班級(jí)服務(wù)、表?yè)P(yáng)等方面的評(píng)價(jià)；還是隊(duì)員自己的自我評(píng)價(jià)、老師或隊(duì)員的評(píng)價(jià)、父母對(duì)孩子在家里的評(píng)價(jià)?！都摇⑿３砷L(zhǎng)記錄》里還有兩大頁(yè)是讓孩子整理、張貼“自我反思”和“我的表?yè)P(yáng)信”，孩子們可以經(jīng)?；仡欁约旱某砷L(zhǎng)點(diǎn)滴。

我們是如何開展家、校評(píng)價(jià)的呢？首先，我們由中隊(duì)長(zhǎng)、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，開展小組評(píng)價(jià)，他們?cè)谛〗M評(píng)價(jià)表上評(píng)價(jià)隊(duì)員們一周里的各項(xiàng)情況，做到每天評(píng)價(jià)、每天總結(jié)，隊(duì)員們根據(jù)自己做得不夠好的方面寫自我反思。其次，中隊(duì)長(zhǎng)、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員每周對(duì)隊(duì)員們的班級(jí)服務(wù)也會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們中隊(duì)從五年級(jí)開始就設(shè)立了有一份《班級(jí)服務(wù)細(xì)則》，上面細(xì)化了各一項(xiàng)工作的要求，以及相應(yīng)的加分方案。綜合上面的兩項(xiàng)評(píng)比，把評(píng)價(jià)結(jié)果匯總到《家、校成長(zhǎng)記錄》上，每周五下發(fā)一次。隊(duì)員們根據(jù)自己情況填寫“自我評(píng)價(jià)”，班長(zhǎng)填寫“隊(duì)員評(píng)價(jià)”，然后帶回家給家長(zhǎng)查閱，家長(zhǎng)根據(jù)隊(duì)員在家的情況填寫“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”。最后，隊(duì)員們根據(jù)自己一周的表現(xiàn)，填寫《誠(chéng)信存折》，讓家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。

五、在各種活動(dòng)的組織、開展中，培養(yǎng)孩子的自律性和自主性。

閱讀活動(dòng)是我們中隊(duì)日常開展的特色活動(dòng)。在我們中隊(duì)，每一位隊(duì)員都是一條貪婪無(wú)比的“書蟲”，每一位隊(duì)員都在 “書”里盡情地遨游，吮吸著書中的知識(shí)，分享著閱讀的樂趣。中隊(duì)為了提高隊(duì)員們的閱讀能力，開展“我愛閱讀”活動(dòng)?；顒?dòng)一拉開序幕，隊(duì)員們就立刻自由組建了五個(gè)書友小隊(duì)。每個(gè)書友小隊(duì)都按照自己的喜好設(shè)計(jì)出了屬于自己的隊(duì)名以及我們的閱讀展示園地。語(yǔ)文課我們還會(huì)舉行“好書介紹”，主持人信心十足地走上講臺(tái)，邀請(qǐng)隊(duì)員們上來介紹好書、好句。閱讀活動(dòng)的有序組織和開展，充分地體現(xiàn)了我們中隊(duì)隊(duì)員們的獨(dú)立自主性和自律性。

我們的隊(duì)員們也自主、積極地開展、參與少先隊(duì)活動(dòng)。在本學(xué)期的向雷鋒學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大隊(duì)干部能自發(fā)、主動(dòng)地與隊(duì)員們商討活動(dòng)的形式、活動(dòng)的地點(diǎn)及活動(dòng)的安排，認(rèn)真、有效地完成了大隊(duì)部布置的任務(wù)。又如“科藝節(jié)”的開展，隊(duì)員們地積極、主動(dòng)地報(bào)名參加各項(xiàng)比賽，在合唱比賽中，更有隊(duì)員向老師自薦領(lǐng)唱、自薦伴湊、自薦朗讀。從過去老師要求學(xué)生參加活動(dòng)到現(xiàn)在自覺、主動(dòng)地參加各項(xiàng)活動(dòng)，正充分體現(xiàn)了我們中隊(duì)隊(duì)員們當(dāng)家作主的新局面，正充分體現(xiàn)了我們中隊(duì)的特色所在。

回顧我們“自主、自律”中隊(duì)的發(fā)展歷程，從隊(duì)名的命名、中隊(duì)公約、口號(hào)的制定、各種活動(dòng)的開展，都充分體現(xiàn)了隊(duì)員們的主導(dǎo)地位，每一名隊(duì)員、老師都參與了創(chuàng)建，人人獲得了發(fā)展，“自主、自律”也成為中隊(duì)隊(duì)員們的特質(zhì)。通過中隊(duì)日常的組織、中隊(duì)活動(dòng)、中隊(duì)文化建設(shè)、學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)之中等，給隊(duì)員們搭建了學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力、展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，讓他們?cè)诳鞓贰⒂褠?、和諧的氛圍中，弘揚(yáng)個(gè)性特長(zhǎng)，塑造健全人格，讓中隊(duì)煥發(fā)出生命活力。