李昊

（河北省石家莊市高級技工學校，河北 石家莊 050000）

作為新興行業(yè)，動漫行業(yè)可謂有著迅猛的發(fā)展勢頭。我國動漫事業(yè)也正在穩(wěn)步發(fā)展，一則給商家?guī)砹私?jīng)濟收益，為國民經(jīng)濟做出貢獻；二則豐富了人民大眾的文娛生活，弘揚了先進文化。創(chuàng)新是事物發(fā)展的動力，那么，為了動漫行業(yè)的持續(xù)發(fā)展，對中職生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必不可少。

一、創(chuàng)新的基礎(chǔ)

在我國尊師重教傳統(tǒng)文化的影響下，學生一直習慣于接受灌輸式的教育，再加上現(xiàn)代教育考核體制的缺陷，在客觀上始終無法為創(chuàng)新提供一個優(yōu)良條件。學生們普遍循規(guī)蹈矩，沒有創(chuàng)新的想法，更沒有奇特的思維。對此，首要任務(wù)便是探究創(chuàng)新的來源。

（一）創(chuàng)新源自日常生活

正如馬克思主義哲學中，意識是實踐的反映，那么，創(chuàng)新的點子也是來源于日常生活實踐的。生活是由無數(shù)個小細節(jié)組成的，如果我們有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會把那些有價值的點挖掘出來，從中獲得靈感。例如：電燈的發(fā)明，是因為愛迪生親身體驗到在醫(yī)生在給媽媽做手術(shù)時沒有好的照明工具的不便，隨后才進行了成千上萬次的實驗，終于發(fā)明了在夜間放出光明的電燈。在中職動畫教學時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學生多留意生活，關(guān)注身邊的人和事，做一個有心的創(chuàng)意者。

（二）創(chuàng)新源自批判思維

學生在學習動畫作品時，不能一味地簡單模仿或者直接復(fù)制，而是要帶著批判性的思維，去分析借鑒。甚至可以在看到作品的不足之處時，將其加以修改。這樣在以后的動畫制作中，學生才能更好的根據(jù)所學，有所揚棄，提升創(chuàng)作水平。

（三）創(chuàng)新源自想象和落實

缺乏自信的人往往是只敢想、不敢做或者連想象的勇氣都沒有，而在對中職生的教學中，應(yīng)該尤為注意的就是對想象的鼓勵。想象迸發(fā)著思維的火花，是人腦對已知表象重塑成新形象的過程。富有想象力的人可以對普通的人或事都進行聯(lián)想，應(yīng)用到動畫學習中來，這是非常關(guān)鍵的一步。下一步就是落實，實踐是檢驗認識的唯一標準，空有想象而沒有行動，那并不是真正的創(chuàng)新。

二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的途徑

（一）培養(yǎng)學習興趣

興趣是最好的老師，這是愛因斯坦的名言。那么，在動畫制作的學習中也是如此，學生產(chǎn)生了興趣和熱愛，才會積極主動地參與到課堂和實踐，而不是收效甚微的被動與強迫的接受，作為教師應(yīng)該首先認識到這一點。第一，在授課時，可采用多元化的方式，例如運用多媒體設(shè)備，采取討論和直接觀賞的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中收獲到知識。第二，在學生自己完成動畫制作時，可能會因為時間軸等的逐項設(shè)置而感到枯燥乏味，失去原本的興趣，這時候就需要教師對其進行制作過程中的點撥，或者展示一些精彩的動畫成品，調(diào)節(jié)學習強度，重新喚起學生的興趣。

（二）鼓勵學生自主學習

盡信書不如無書，那么在課堂上，教師不應(yīng)該繼續(xù)掌控學生的思維，而是要做他們學習的引路人。培養(yǎng)創(chuàng)新思維，就必須由內(nèi)向外地打破傳統(tǒng)。教師要為學生提供可以自由發(fā)言與討論的空間，例如，把班上的同學分成小組，回答討論和完成作業(yè)都以小組為單位，創(chuàng)設(shè)一個民主的課堂氛圍，鼓勵每一個學生都參與到動畫制作中來，大家以合作的形式開展活動，更有活力和動力，也在無形之中領(lǐng)悟了團隊合作的重要性。教師則需要尊重學生的想法，讓學生逐漸養(yǎng)成勤于思考，勇于實踐和自主學習的優(yōu)良習慣。

（三）開展技能大賽

競賽是激發(fā)學生創(chuàng)新能力的絕好機會，為了能夠在比賽中一展風采、受到肯定，參賽的同學會投入到更加細致認真的練習中，既鍛煉了專業(yè)技能，又可以促使其創(chuàng)新思維的運用。而即便沒有參賽，觀摩的同學也會因此受到鼓勵而審視自己的不足，端正對動畫制作的學習態(tài)度。當然教師也不能停止學習的腳步，而要與時俱進，在這種競賽中發(fā)揮模范作用，給學生更為專業(yè)具體的指導(dǎo)。

三、實現(xiàn)中職“動畫制作”的技術(shù)創(chuàng)新

（一）構(gòu)圖上的創(chuàng)新

動畫制作是在一個固定的平面上進行的，那么如何構(gòu)圖，合理布局就顯得尤為重要。同樣的一些素材，可能因為構(gòu)圖結(jié)構(gòu)的不同，就產(chǎn)生頗有差異的效果。一個好的動畫作品，它要有獨特的布局，遵循制作規(guī)律。具體來說，是指畫面的主體要放在關(guān)鍵的位置，對次要部分的放置要考慮周到，以起到烘托主體的作用，對其他細節(jié)部分也要逐一地認真思考。對傳統(tǒng)的構(gòu)圖如水平線構(gòu)圖、三角形構(gòu)圖等進行借鑒學習，也可在其基礎(chǔ)上對聚散、偏離、節(jié)奏方面創(chuàng)新。只有打破了傳統(tǒng)的構(gòu)圖，才能打造更有新意的作品。

（二）色彩上的創(chuàng)新

顏色對人的視覺有直接的沖擊力，對人的美感體驗有不小的作用，因此搭配出好的色彩，對于動畫制作來說是很重要的。例如表示喜慶熱烈的紅色，表示深沉清新的藍色，不同的顏色傳遞著不同的信息，也表達了創(chuàng)作者的情感思想，可以說色彩上的搭配創(chuàng)新為整個動畫都注入了生命力。當然學生在動畫制作時，也不能完全隨心所欲的搭配，還是需要遵循一定動畫搭配規(guī)律，并靈活運用所學知識，廣泛借鑒優(yōu)秀作品，正確使用互補或?qū)Ρ鹊纳省?/p>

（三）工藝上的創(chuàng)新

動畫制作是一種在二維空間進行的的藝術(shù)，使用夸張的手法，積極探索更多的技術(shù)進行制作，例如用指紋來繪制動植物等都是技術(shù)創(chuàng)新的形式。這些都需要學生能夠留意生活中的點滴，積極進行嘗試。

四、總結(jié)

總而言之，在中職“動畫制作”教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)階段一個無法回避的問題，教師應(yīng)積極適應(yīng)新形勢，從提升自身能力為切入點，對學生的求知實踐過程進行全方位的指導(dǎo)，對已有的教學方式和動畫技術(shù)進行探究和改進，從而培養(yǎng)出一批具有高素質(zhì)，新思維的創(chuàng)新型動畫人才。