袁 萍

（云南省玉溪市江川區(qū)職業(yè)中學(xué)，云南 玉溪 652602）

一、新課改對(duì)高中音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的具體要求

作為歐洲的舶來(lái)品，合唱在中國(guó)有著百余年的歷史，我國(guó)音樂(lè)文化中合唱有著較大的占比。新課改對(duì)高中音樂(lè)課堂的合唱教學(xué)進(jìn)行了強(qiáng)化。課程目標(biāo)中要求：以音樂(lè)為媒介，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合唱訓(xùn)練，進(jìn)行交流與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力，增強(qiáng)集體主義精神。并將音樂(lè)教育劃分為六大模塊[1]。在課程內(nèi)容里對(duì)高中合唱教學(xué)主要有三點(diǎn)要求：一是引導(dǎo)學(xué)生積極參與合唱，在學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的表現(xiàn)力和美感，能通過(guò)正確的氣息支持、圓潤(rùn)的音色、清晰的吐字及豐富的表現(xiàn)力來(lái)進(jìn)行合唱。二是注意傾聽各聲部之間的聲音，理解作品的主題，跟隨指揮動(dòng)作正確反應(yīng)，重唱時(shí)對(duì)單個(gè)聲部獨(dú)立完成，有著默契的配合。三是不同風(fēng)格的合唱曲目通過(guò)樂(lè)譜進(jìn)行合唱，教學(xué)中要完成有質(zhì)量的合唱排練，教學(xué)要求激發(fā)學(xué)生的興趣，在實(shí)踐教學(xué)中將訓(xùn)練技巧能巧妙的融入進(jìn)去，確保學(xué)生能夠打下每個(gè)聲部的良好基礎(chǔ)。在普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中，七個(gè)單元里都有合唱教學(xué)，達(dá)到21個(gè)曲目，這些曲目種類豐富，難度適宜，十分適合高中生[2]。

二、新課改背景下優(yōu)化高中音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的對(duì)策

作為一種集體性的活動(dòng)，合唱能夠使參與者形成合作關(guān)系。合唱教學(xué)能夠促進(jìn)高中生積極學(xué)習(xí)的態(tài)度、健康人格的形成以及發(fā)展創(chuàng)造性思維和智力。在新課改背景下，優(yōu)化高中音樂(lè)課堂的合唱教學(xué)可以采取以下對(duì)策：

（一）強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練

一是在實(shí)踐教學(xué)中盡量采用五線譜教學(xué)。五線譜能夠避免簡(jiǎn)譜無(wú)法傳遞變化音的缺陷，教師運(yùn)用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻，盡量講理論形象化。二是強(qiáng)化學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)。利用學(xué)生便于理解的方法進(jìn)行教學(xué)。采用“找面罩”、“打哈欠”等方式，引導(dǎo)學(xué)生打開喉嚨、觸摸喉嚨，形成正確的發(fā)聲方法，理解正確的聲音概念。三是抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合唱要求聲部與音色和諧統(tǒng)一，只有讓學(xué)生掌握一定的聲樂(lè)技巧，采用正確的呼吸方法，才能使合唱作品達(dá)到“合”的要求。四是要加強(qiáng)分聲部學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成看指揮的良好習(xí)慣。教師通過(guò)自己動(dòng)作、手勢(shì)、眼神兒與學(xué)生交流，讓學(xué)生掌握合唱作品中的跳音和速度。

（二）通俗化的作品遴選

激發(fā)高中生合唱學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就應(yīng)避免選擇難度過(guò)大、節(jié)奏較復(fù)雜、專業(yè)性過(guò)強(qiáng)的曲目，要選取學(xué)生感興趣、并符合教學(xué)要求的曲目來(lái)進(jìn)行教學(xué)。所以，在堅(jiān)持基礎(chǔ)教材的前提下，可以適當(dāng)?shù)倪x取學(xué)生喜愛的流行合唱曲目，調(diào)動(dòng)學(xué)生合唱的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的積極性。例如：可以選擇改編合唱曲目《菊花臺(tái)》，《菊花臺(tái)》這首曲目學(xué)生耳熟能詳，改編成四分之四拍的流行合唱曲難度不大。全曲大多由八分音符、四分音符組成，比較適合高中生演唱。教師在實(shí)際教學(xué)中加強(qiáng)音色、音準(zhǔn)的訓(xùn)練，分聲部教學(xué)，把握好歌曲的力度和速度，從而達(dá)到與學(xué)生和諧共鳴的完成這首曲目的合唱。

（三）在合唱中融入動(dòng)作

達(dá)爾克羅茲教學(xué)法認(rèn)為，通過(guò)肢體動(dòng)作能夠使學(xué)生表達(dá)出對(duì)音樂(lè)的理解，展現(xiàn)出音樂(lè)的情感。這種體態(tài)律動(dòng)具有音樂(lè)元素，又能使教學(xué)中動(dòng)作和節(jié)奏結(jié)合在一起，促進(jìn)表現(xiàn)音樂(lè)情感。因此，在合唱教學(xué)中，可以將簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作加入到合唱演唱中，用隊(duì)形的變化、具體動(dòng)作的結(jié)合，提升作品的表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生參與合唱的興趣。例如：在混聲合唱《蟋蟀與蜘蛛》教學(xué)時(shí)，在理解這首作品擬人化手法以及跳躍詼諧主題基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)作品內(nèi)容，加入簡(jiǎn)單肢體動(dòng)作。在合唱“蟑螂想做英雄漢”時(shí)，可以加入笨重走路的動(dòng)作；在演唱“臭蟲也來(lái)湊熱鬧，叫人火冒三丈”時(shí)，可以加入雙手叉腰的動(dòng)作。這種舞臺(tái)效果的呈現(xiàn)，能夠促進(jìn)良好的教學(xué)效果。這首曲目沒(méi)有較大難度，作品風(fēng)格詼諧幽默，十分適合高中生進(jìn)行合唱演唱。在實(shí)踐教學(xué)中合理的加入動(dòng)作，處理好力度與速度，會(huì)使教學(xué)效果活潑生動(dòng)。

（四）嘗試無(wú)伴奏人聲合唱教學(xué)

無(wú)伴奏人聲合唱也就是阿卡貝拉（A cappella），這種現(xiàn)代合唱形式活潑、新穎，受到了年輕人的喜愛，能夠引起高中生的合唱興趣。阿卡貝拉包含多層次、無(wú)伴奏等多種元素，適合小團(tuán)體的形式合唱。普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本理念與阿卡貝拉也相符合，所以要抓住阿卡貝拉的特點(diǎn)，在實(shí)踐教學(xué)中選取不同風(fēng)格的曲目進(jìn)行合唱。例如：爵士、鄉(xiāng)村、搖滾、布魯斯等風(fēng)格曲目，有利于學(xué)生剛開始接觸無(wú)伴奏人聲合唱。教師可以先播放相關(guān)曲目，引起學(xué)生的興趣與好奇，然后通過(guò)互動(dòng)與簡(jiǎn)單的模仿引導(dǎo)學(xué)生參與到歌曲中?？梢韵冗M(jìn)行二聲部節(jié)奏練習(xí)，然后組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。最后，和聲與節(jié)奏結(jié)合，加入人聲打擊與旋律，這樣一首簡(jiǎn)單的無(wú)伴奏人聲合唱就完成了。無(wú)伴奏人聲合唱能夠提升學(xué)生合唱的快樂(lè)和參與感，增強(qiáng)積極性和對(duì)合唱的熱愛。

三、結(jié)語(yǔ)

新課改頒布實(shí)施后，高中合唱教學(xué)得到越來(lái)越多的關(guān)注與重視，合唱教學(xué)也取得了很好的成績(jī)?，F(xiàn)階段，我國(guó)素質(zhì)教育全面推進(jìn)，基礎(chǔ)教育的改革要求教育工作者轉(zhuǎn)變教育理念，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的德育教育和美育教育。國(guó)家主管部門頒布實(shí)施的普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，為在高中音樂(lè)課堂開展合唱教學(xué)提供了平臺(tái)。通過(guò)合唱教學(xué)能夠提升學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力，在新課改背景下優(yōu)化合唱教學(xué)方法十分重要。在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)合唱的興趣，激發(fā)學(xué)生合唱的積極性，開拓出更多的適合高中音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的方式方法。