孫 消

（許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 許昌 461000）

縱觀(guān)歌唱藝術(shù)的歷史發(fā)展過(guò)程，我們不難看出，自古以來(lái)合唱與聲樂(lè)就存在著密切的聯(lián)系。在古希臘時(shí)期，出于傳播教會(huì)信仰的需要，人們借助小型合唱團(tuán)的建立來(lái)歌頌《圣經(jīng)》，從而形成最早的合唱組織。在音樂(lè)發(fā)展的過(guò)程中，人們對(duì)于音樂(lè)審美的要求逐漸提高，合唱中開(kāi)始逐漸分離出獨(dú)唱，并逐漸形成各種形式的聲樂(lè)演唱藝術(shù)。從中也可以發(fā)現(xiàn)合唱與聲樂(lè)之間自古就有的淵源關(guān)系，但是各自又有著各自的不同。本文主要從合唱與聲樂(lè)的異同、聲音訓(xùn)練在合唱中的現(xiàn)狀，對(duì)聲樂(lè)訓(xùn)練在合唱教學(xué)中的作用加以分析。

一、合唱概述

（一）什么是合唱

作為一種音樂(lè)表現(xiàn)形式，合唱是其中最為常見(jiàn)的一種，主要由多聲部的人聲演唱為主要特征。與多人同時(shí)齊唱不同，合唱重在“合”，不僅包括齊唱，還包括不同聲部相互結(jié)合，在結(jié)合中共同創(chuàng)造出新的音樂(lè)美感。相對(duì)于獨(dú)唱來(lái)說(shuō)，合唱一般由12人數(shù)以上的團(tuán)體組成，不同的聲部由不同的人演唱，各盡其職，并由此結(jié)合形成一個(gè)完整的合唱。

（二）合唱的分類(lèi)

縱觀(guān)合唱的分類(lèi)有多種，這里僅僅從音色組成與演唱形式進(jìn)行分類(lèi)。

從音色角度來(lái)說(shuō)，合唱可以分為同聲合唱和混聲合唱。同聲合唱主要表現(xiàn)為三個(gè)方面，即男聲合唱、女聲合唱和童聲合唱。混聲合唱主要是男聲與女聲的混合唱法，主要可以分為男高音、男低音、女高音和女低音，其中也間或有童聲。

從演唱形式角度來(lái)說(shuō)，合唱可以分為有伴奏合唱與無(wú)伴奏合唱。其中無(wú)伴奏合唱的難度最大，僅僅依靠人聲來(lái)進(jìn)行演唱，表現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)，對(duì)于合唱團(tuán)隊(duì)的演唱水平有著較高的要求。

總而言之，合唱主要是由若干人組成，根據(jù)不同人的音色組成不同的聲部，各個(gè)聲部相互配合，共同演唱同一首樂(lè)曲，進(jìn)而傳達(dá)出聲樂(lè)的魅力。

二、聲樂(lè)訓(xùn)練

在合唱教學(xué)中對(duì)于聲樂(lè)的訓(xùn)練主要表現(xiàn)在對(duì)于聲樂(lè)技巧的理解與把握上。在此主要就聲樂(lè)技巧的基本內(nèi)涵與意義進(jìn)行分析。

所有演唱者在進(jìn)行聲樂(lè)演唱的時(shí)候，必須掌握一定的方法與技巧，并將這種方法與技巧成功地運(yùn)用到演唱過(guò)程中，進(jìn)而使聲樂(lè)藝術(shù)的技巧性與藝術(shù)性得到充分地發(fā)揮。演唱者在練習(xí)聲樂(lè)演唱的時(shí)候，主要關(guān)注的是聲樂(lè)技巧練習(xí)與運(yùn)用，通過(guò)熟練地掌握和運(yùn)用聲樂(lè)技巧來(lái)展示聲樂(lè)在合唱中的藝術(shù)魅力。而聲樂(lè)技巧的訓(xùn)練主要表現(xiàn)在四個(gè)方面，即發(fā)聲方法、咬字吐字、音色控制與對(duì)于作品情感表達(dá)的掌控。相對(duì)于獨(dú)唱、齊唱等不同形式的演唱來(lái)說(shuō)，合唱由于需要多數(shù)人的參與，更多關(guān)注的是集體性的發(fā)揮，即合唱要具有協(xié)調(diào)統(tǒng)一性，這就對(duì)每一個(gè)演唱者的聲樂(lè)訓(xùn)練提出了較高的要求，每一個(gè)演唱者都必須熟練的掌握相應(yīng)地聲樂(lè)演唱技巧，通過(guò)技巧的滲入更好地表達(dá)音樂(lè)所包涵的情感，并將這種情感傳達(dá)給聽(tīng)眾，與聽(tīng)眾達(dá)成心靈上的共鳴。

三、聲樂(lè)訓(xùn)練在合唱教學(xué)中的現(xiàn)狀

在聲樂(lè)歌唱藝術(shù)的不斷發(fā)展過(guò)程中，聲樂(lè)教學(xué)已經(jīng)逐漸形成了自己一套獨(dú)有的技巧訓(xùn)練系統(tǒng)，特別是聲音的訓(xùn)練取得了顯著的成就。合唱教學(xué)借鑒聲樂(lè)訓(xùn)練的技巧成果，也逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)系統(tǒng)。合唱教學(xué)與聲樂(lè)訓(xùn)練在相互補(bǔ)充、相互借鑒中共同發(fā)展。然而，縱觀(guān)當(dāng)下的國(guó)內(nèi)合唱教學(xué)，多沉浸在僅有的成果上，而未能充分借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步充足的發(fā)展。究其原因主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，目前國(guó)內(nèi)的歌唱藝術(shù)還停留在聲樂(lè)技巧的訓(xùn)練上，多以聲樂(lè)為主發(fā)展歌唱藝術(shù)，合唱僅僅作為聲樂(lè)訓(xùn)練的輔助手段，尚未成為獨(dú)立的學(xué)科得到發(fā)展。另一方面，由于傳統(tǒng)的音樂(lè)文化的作用，我國(guó)的合唱組織大多以大、中型團(tuán)隊(duì)為主，小型的合唱團(tuán)隊(duì)并沒(méi)有受到人們的重視。這種大、中型的合唱團(tuán)隊(duì)，由于參與演唱的人數(shù)過(guò)多，合唱教師在教學(xué)的過(guò)程中不可能對(duì)每一個(gè)演唱者都照顧到位，再加上每一位演唱者的演唱水平參差不齊，這就給合唱教學(xué)帶來(lái)了較大的困難。值得慶幸的是，近幾年國(guó)內(nèi)對(duì)合唱教學(xué)的關(guān)注程度逐漸上升，人們也越來(lái)越喜歡合唱這種歌唱形式，相應(yīng)地，歌唱教學(xué)也逐漸開(kāi)始關(guān)注起合唱的教學(xué)訓(xùn)練，由原來(lái)的“大合唱”逐漸關(guān)注起“多聲部”“多層次”的演唱，同時(shí)也越來(lái)越重視聲樂(lè)訓(xùn)練在合唱教學(xué)中的作用。

四、聲樂(lè)訓(xùn)練與合唱教學(xué)的關(guān)系

（一）合唱是聲樂(lè)演唱集體和諧的表現(xiàn)

在大部分人看來(lái)，合唱學(xué)習(xí)往往比聲樂(lè)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單得多，這是一個(gè)普遍的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。在聲樂(lè)演唱中，大部分表現(xiàn)為獨(dú)唱的形式，除此之外還有兩人一起演唱的情況，但大多出現(xiàn)在歌劇表演中，然而，盡管是兩人對(duì)唱也往往是各自唱各自的，仍然是另一種形式的獨(dú)唱，聲樂(lè)的這種獨(dú)唱的形式也就使得演唱者在演唱的過(guò)程中只需盡情演唱，無(wú)需照顧其他的演唱者。但是，作為一個(gè)集體性的合唱藝術(shù)，它既要對(duì)每一個(gè)合唱教師提出嚴(yán)格的要求，同時(shí)也要對(duì)每一個(gè)演唱者提出嚴(yán)格的要求。在分聲部進(jìn)行演唱的過(guò)程中，演唱者既要專(zhuān)注于自己聲部演唱的訓(xùn)練，同時(shí)又要考慮到與其他聲部的配合訓(xùn)練，在相互配合的過(guò)程中做到各盡其職。由于合唱是一個(gè)集體性的演唱藝術(shù)，一旦其中一個(gè)演唱者演唱失誤，便很容易對(duì)其他演唱者造成影響，這是合唱中經(jīng)常遇到的一種情況。因此，合唱作為一個(gè)集體性的演唱藝術(shù)，需要每一位演唱者的相互配合、和諧相處。

（二）合唱是聲樂(lè)演唱技巧的延伸

能夠獨(dú)唱的人不一定能夠合唱，但是，能夠合唱的人一定能夠獨(dú)唱。盡管合唱是一個(gè)集體性的演唱藝術(shù)，但是卻對(duì)每一個(gè)演唱者都有著嚴(yán)格的要求，從演唱技巧角度來(lái)看，合唱可以看作是對(duì)于聲樂(lè)技巧的一種延伸。一方面，在聲樂(lè)節(jié)奏方面，合唱對(duì)其有著較高的要求，在合唱中，往往有一個(gè)指揮員對(duì)整個(gè)合唱的節(jié)奏進(jìn)行指揮，每一個(gè)演唱者在演唱過(guò)程中，節(jié)奏的快慢都要按照指揮員的指揮進(jìn)行，節(jié)奏的把握直接影響到合唱的最終效果。但是，在聲樂(lè)演唱中，演唱者可以自行控制演唱節(jié)奏，整個(gè)過(guò)程以演唱者為主。由此可以看出，在節(jié)奏上而言，合唱相對(duì)于聲樂(lè)演唱有著更高的要求。另一方面，在合唱過(guò)程中，演唱者需要對(duì)自己的氣息進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，什么時(shí)候演唱、什么時(shí)候暫停，采用何種音色，都必須有一定的規(guī)范，必須做到整齊統(tǒng)一。

（三）聲樂(lè)與合唱能夠共同促進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展

縱觀(guān)聲樂(lè)與合唱的關(guān)系，我們可以發(fā)現(xiàn)，合唱教學(xué)既能夠幫助演唱者扎實(shí)演唱技巧，提高演唱者對(duì)于音樂(lè)的整體感知，培養(yǎng)其綜合的音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)于聲樂(lè)演唱藝術(shù)的發(fā)展與完善具有著巨大的推動(dòng)作用。無(wú)論是聲樂(lè)訓(xùn)練還是合唱教學(xué)，它們的最終目的都是為了走向舞臺(tái)，將音樂(lè)傳達(dá)給聽(tīng)眾，與聽(tīng)眾產(chǎn)生心靈上的共鳴。因此，聲樂(lè)訓(xùn)練與合唱教學(xué)應(yīng)該相輔相成、共同進(jìn)步，聲樂(lè)訓(xùn)練應(yīng)該充分發(fā)揮在合唱教學(xué)中的作用。

五、聲樂(lè)訓(xùn)練在合唱教學(xué)中的作用

（一）呼吸訓(xùn)練有助于鞏固歌唱的基本功力

盡管合唱有著嚴(yán)格的呼吸方法，但它更加重視的是對(duì)于呼吸的控制，而聲樂(lè)演唱對(duì)于呼吸的氣體的容量要求并不高。這主要是因?yàn)楹铣兄约邯?dú)有的呼吸要求，假使演唱者的呼吸過(guò)度，吸入的空氣將增加演唱者的飽腹感，而演唱的音量會(huì)因?yàn)檫^(guò)量的呼吸而增大，進(jìn)而掩蓋其他演唱者的聲音。因此，呼吸的訓(xùn)練也就成為了合唱教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的重點(diǎn)。對(duì)于聲樂(lè)演唱中呼吸方法的運(yùn)用，能夠加深演唱者對(duì)于氣息的關(guān)注程度，推動(dòng)演唱者對(duì)呼吸進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，進(jìn)而鞏固演唱者的歌唱基本功，推動(dòng)合唱教學(xué)順利地進(jìn)行。

（二）咬字訓(xùn)練可以統(tǒng)一聲音的位置

除了呼吸訓(xùn)練之外，在合唱教學(xué)中還應(yīng)該重視咬字訓(xùn)練。咬字方式的不同會(huì)產(chǎn)生不同的聲音效果。例如，一些演唱者喜歡打開(kāi)牙齒咬字，這種咬字方法使得聲音更加立體，也更加洪亮；還有一部分演唱者喜歡用雙唇和舌尖咬字，這種咬字方法產(chǎn)生的聲音往往含混不清。由于咬字是一個(gè)人長(zhǎng)期說(shuō)話(huà)的一個(gè)習(xí)慣，因此很難改正，而且每一個(gè)演唱者的咬字方法都各不相同，這也從另一方面加深了合唱教學(xué)的難度。聲樂(lè)訓(xùn)練中咬字方法的訓(xùn)練能夠很好地解決這個(gè)情況。在合唱之前，通過(guò)引導(dǎo)合唱成員進(jìn)行集體朗誦歌詞，在大聲朗誦的過(guò)程中，找出發(fā)音與集體不協(xié)調(diào)的成員，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。同時(shí)，還應(yīng)該注意，咬字的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能一蹴而就，這就需要教師發(fā)揮極大的耐心，慢慢培養(yǎng)演唱者良好的演唱習(xí)慣，逐漸使得每一成員的咬字方法得到統(tǒng)一，進(jìn)而推動(dòng)合唱中聲音的統(tǒng)一，提高合唱的總體水平。

（三）練聲曲有助于不同聲部音色的統(tǒng)一

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練的過(guò)程中，往往通過(guò)讓學(xué)生練習(xí)一些簡(jiǎn)單的曲子來(lái)練習(xí)發(fā)聲，進(jìn)而扎實(shí)學(xué)生的基本演唱能力。這些曲子可以是沒(méi)有歌詞的押韻、音節(jié)或歌唱旋律，也可以是沒(méi)有太多技巧的旋律優(yōu)美的藝術(shù)歌曲。同時(shí)也可以從音階、音程的不同來(lái)選擇不同的樂(lè)曲進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)而在練習(xí)中提高學(xué)生的演唱技巧。另外，我們可以將這種方法應(yīng)用到合唱教學(xué)中，教師選擇不同的樂(lè)曲讓演唱者進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)而對(duì)演唱者的發(fā)聲進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過(guò)不同的樂(lè)曲的訓(xùn)練，一方面可以提高演唱者的演唱技巧，另一方面又能夠使各個(gè)演唱者在練習(xí)中加深彼此的配合程度，從而達(dá)到不同聲部音色的統(tǒng)一。

六、結(jié)語(yǔ)

總而言之，聲樂(lè)訓(xùn)練在合唱教學(xué)中具有著直觀(guān)重要的推動(dòng)作用。即使如此，聲樂(lè)訓(xùn)練也并沒(méi)有得到合唱教師的高度重視。合唱教師無(wú)目的、無(wú)方法的教學(xué)并不能從根本上提高合唱團(tuán)隊(duì)的整體演唱水平。因此，只有借助科學(xué)的聲樂(lè)訓(xùn)練方法，對(duì)演唱者不同的呼吸、咬字以及樂(lè)曲的演唱方法進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，將聲樂(lè)訓(xùn)練方法合理地應(yīng)用到合作教學(xué)當(dāng)中，積極發(fā)揮聲樂(lè)訓(xùn)練對(duì)于合唱教學(xué)的推動(dòng)作用，使聲樂(lè)訓(xùn)練與合唱教學(xué)相輔相成，才能進(jìn)一步推動(dòng)合作教學(xué)的順利完成，推動(dòng)我國(guó)聲樂(lè)合唱事業(yè)的發(fā)展與完善。