劉建霞 喬春霞

（河北北方學院藝術學院，河北 張家口 075000）

一、探索聲樂風格多樣性的演唱模式的意義

聲樂演唱發(fā)展至今，已經(jīng)成為人民群眾喜聞樂見的一種藝術表演形式。為了更好地滿足人民群眾的精神文化需求，聲樂逐漸演變出了各種各樣的風格，以適應不同環(huán)境下的演唱模式，并使聲樂得到進一步的推廣普及。在高校教學中探索聲樂風格多樣化，正是基于這種背景的影響，使學生能夠在學習期間掌握豐富的聲樂演唱風格，為今后的發(fā)展道路打下堅實的基礎。從另一個角度來說，嘗試不同風格的聲樂演唱，也有助于調(diào)節(jié)枯燥的聲樂訓練，激發(fā)學生學習聲樂的興趣，做到情感與思想的共鳴。

二、高校聲樂教學中存在的問題

（一）學習情緒低落

學習聲樂需要掌握大量的樂理知識，這也是聲樂演唱的基礎所在。但是由于樂理知識的內(nèi)容相對枯燥晦澀，因此很多學生都容易出現(xiàn)厭煩的情緒。這種情緒甚至會被帶入到演唱當中，影響到學生進一步的學習。還有就是教師為了打好學生的基本功，會要求學生反復練習同一首曲目，直至學生合格為止。殊不知這種行為最容易導致學生的學習情緒低落，甚至會抵觸演唱。

（二）師生互動不足

學生的學習情緒低落，必然會影響到教師的教學效果，最直接的表現(xiàn)就是師生之間的互動不足。特別是對于聲樂演唱這種藝術教學來說，缺乏互動是十分嚴重的問題。師生之間沒有任何情感甚至是語言上的交流，那么教師如何將一首曲目中所包含的深刻內(nèi)涵傳達給學生，如何使學生掌握更好的演唱技巧；學生又如何理解自身的不足并從教師那里學習到更多的聲樂演唱知識，豐富自身的演唱經(jīng)驗。只有加強師生之間的互動，才能保證聲樂演唱的魅力被延續(xù)下去。

三、探索聲樂風格多樣性演唱模式的策略

（一）調(diào)整教學理念

想要進行風格多樣性的聲樂教學，首先要從教學理念上進行調(diào)整。即教師要不斷充實和提高自身的教學水平，在教學過程中秉持靈活有效的原則，鼓勵和引導學生大膽嘗試不同風格的聲樂演唱模式。這樣也有助于學生在不斷的探索和調(diào)整中找到適合自己的演唱風格，更加有效地發(fā)揮出自己的先天條件。教師還可以借鑒其他學科的教學理念進行室外教學，例如組織學生到當?shù)馗鑴≡夯蚱渌幕瘑挝恍蕾p聲樂演出，有條件的高校甚至可以組織學生進行文藝表演，由學生來進行演唱，免費向大眾開放，旨在增加學生的實踐經(jīng)驗。同時，大量的實踐活動也有助于培養(yǎng)學生靈活多變的演唱風格，對新鮮事物的接受能力以及自身的創(chuàng)新能力都有著重要的推動作用。

（二）實現(xiàn)因材施教

聲樂演唱的基本形式和發(fā)聲技巧雖然是固定的，但是學生的資質(zhì)各有不同。在教學過程中，教師一定要根據(jù)學生的實際情況，及時采取對應的教學策略，保證每個學生都能夠得到充分的培養(yǎng)和鍛煉。當然，想要實現(xiàn)因材施教，首先要保證教師對學生有著深入的了解，熟悉每個學生的特點和缺點，然后在保證教學質(zhì)量的前提下給予學生自由的發(fā)揮空間；這樣才能在統(tǒng)一的教學體系下發(fā)展出不同風格的聲樂演唱模式，并使每個學生都可以根據(jù)自身的條件來創(chuàng)造進行屬于自己的聲樂風格。這種個性化的表達方式是目前聲樂教學模式中比較缺少的，但是對于學生未來的發(fā)展，以及聲樂領域今后的延續(xù)，都有著重要意義。

（三）明確學生地位

明確學生的地位，既是為了提高學生的學習自信心，也是為了加強師生之間的互動。特別是在教學初級階段，學生的基本功相對薄弱，演唱技巧不足，經(jīng)常會在演唱中出現(xiàn)失誤；這時教師絕對不能對學生進行責罵甚至體罰，一定要明確學生在教學中的主體地位，耐心的去指導和糾正學生。當然，明確學生地位絕不是一味的遷就和容忍學生，而是讓學生在適度的空間里擁有屬于自己的放松的環(huán)境，能夠培養(yǎng)起學生對于聲樂演唱的真心熱愛。對于學習態(tài)度不端正、不尊重教師的學生一定要提出嚴厲批評。

（四）更新教學設備

得益于信息技術的飛速發(fā)展，在聲樂這種非常傳統(tǒng)的教學課堂上，也出現(xiàn)了很多新穎的教學設備。既滿足了過去教學中的一些小的缺憾，也大大提升了聲樂教學的趣味性和互動性。例如現(xiàn)在十分普及的數(shù)字播放設備，不僅能夠直接連接網(wǎng)絡，擁有海量的聲樂教學資源；同時還可以憑借細膩的音質(zhì)來還原聲樂演唱的藝術魅力。學生在使用這些播放設備欣賞和學習聲樂曲目的時候，絕對可以起到事半功倍的效果。而智能手機的出現(xiàn)，也大大填補了教學課堂以外的時間，師生可以實現(xiàn)隨時隨地的互動：學生有問題可以立即問老師，并及時收到教師的反饋；教師可以將學習資料等即時發(fā)送給學生，節(jié)省了學生的學習時間。

四、結(jié)語

本文通過對聲樂風格多樣性的演唱模式的重要性進行了簡單分析，并對當前高校聲樂教學中存在的問題進行了初步的梳理，然后結(jié)合高校教學的實際情況提出了四點策略，希望能夠為聲樂風格多樣性的演唱模式的探索提供一些有益的參考。