吐爾孜汗·吾拉英

（新疆昌吉州吉木薩爾縣三臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)，新疆 昌吉州 831700）

一、精心的備課是提升教學(xué)效率的前提

備課是進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)，是搞好課堂教學(xué)的根本。每一位語文老師都應(yīng)該在教材方面進(jìn)行深入的鉆研和研究，近而進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，取得良好的教學(xué)效果。教師首先自己應(yīng)該吃透教材，了解教材，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，以及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出符合自身課堂的教學(xué)方法，更好的讓教學(xué)內(nèi)容滲透教學(xué)課堂，為課堂打下良好的基礎(chǔ)。

一年級(jí)學(xué)生由于識(shí)字少，讀書的語速很慢，聽他們朗讀心里很著急，而朗讀是提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生語感的重要途徑，那怎么辦呢？我認(rèn)為范讀這時(shí)候起著舉足輕重的作用，讓學(xué)生聽老師讀，在備課時(shí)仔細(xì)設(shè)計(jì)自己的范讀內(nèi)容，上課時(shí)老師可以聲情并茂的朗讀課文，學(xué)生模仿，然后讓學(xué)生把容易讀錯(cuò)的字主音并做上記號(hào)，再次朗讀。當(dāng)學(xué)生朗讀有進(jìn)步時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì)，當(dāng)部分學(xué)生快速地背下這些優(yōu)美的句子和段落時(shí)讓他們說說自己是如何背下來的，看看他們的方法是否科學(xué)和有效，是否值得大家學(xué)習(xí)，慢慢地學(xué)生的朗讀水平就會(huì)一天天進(jìn)步！

二、合理分配教學(xué)時(shí)間，恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)

一年級(jí)的孩子，帶著自身愛玩的天性，成為了學(xué)生中最為較小的一員。對(duì)所有事物充滿的好奇心，求知欲。但對(duì)于課堂的持久堅(jiān)持能力則不容樂觀。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中，需要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸類整理，讓孩子們?cè)谧⒁饬械臓顩r下進(jìn)行學(xué)習(xí)，重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理，對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)該適當(dāng)放慢語速，并進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，容易掌握的地方可以快節(jié)奏進(jìn)行。而在注意力不集中的時(shí)候提升教學(xué)趣味，增強(qiáng)孩子的注意力集中持久力，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。而和諧的師生關(guān)系能夠創(chuàng)造出融洽、活躍的課堂氣氛，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果，所以在課堂上老師首先必須對(duì)自己充滿信心，對(duì)教學(xué)對(duì)象及教學(xué)內(nèi)容傾注極大熱情，用最簡(jiǎn)潔的語言提高課堂效率。例：將《一去二三里》的生字整理成順口溜：鳥飛馬走云兒出 大力水手見公牛 上下左右風(fēng)雨電 今年瓜果用田土。這樣做不僅能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生明白了原來生字還可以這樣識(shí)記。

三、行之有效的學(xué)法是提升教學(xué)效率的核心

一年級(jí)學(xué)生大多是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不喜歡課前預(yù)習(xí)，沒有自學(xué)的能力，因此，老師應(yīng)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，抓住預(yù)習(xí)的內(nèi)容，把握重點(diǎn)從而為課堂的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。例：指導(dǎo)學(xué)生書寫“風(fēng)”字時(shí)，有些學(xué)生將“風(fēng)”字寫得太胖，不美觀，于是及時(shí)引導(dǎo)“你若能把這個(gè)"風(fēng)"字收點(diǎn)腰身，它就不會(huì)顯得太胖，不美觀了，試試看！這些同學(xué)聽了恍然大悟，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)欣賞漢字，讓他們感受到漢字的結(jié)構(gòu)美，從內(nèi)心喜歡漢字，而老師指導(dǎo)讀寫的過程體現(xiàn)了方法與過程目標(biāo)，這樣的教學(xué)便實(shí)現(xiàn)了“三維目標(biāo)”的統(tǒng)一，提升了課堂效率。

老師要在教學(xué)中發(fā)揮好組織者和引導(dǎo)者作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，充分享受和諧高效的語文課堂這一過程。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口說一說，讀一讀，遇到不懂的問題動(dòng)手劃一劃，動(dòng)腦想一想，或者在小組內(nèi)議一議，說一說。這樣，課堂才會(huì)生機(jī)勃勃，充滿活力。在學(xué)習(xí)《快樂的小公雞》一課，我就會(huì)讓孩子們小組合作學(xué)習(xí)，小組成員有不懂的問題，在組內(nèi)交流探討。由于學(xué)生相互啟發(fā)，互相補(bǔ)充，互相糾正，在相同時(shí)間里，發(fā)言、動(dòng)口的機(jī)會(huì)多了，討論的問題更有個(gè)性化，更完整了，提高了學(xué)生的參與率。自主，就是主體主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課堂上讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)。如在識(shí)字課上，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法記憶生字，可以用組詞記憶生字，還可以用加一加，減一減，換一換，編順口溜等多種方法，在學(xué)生記住生字的同時(shí)，提高了他們探索意識(shí)，發(fā)展了個(gè)性，發(fā)揮了創(chuàng)造力。再如：學(xué)習(xí)《小露珠》一課，我讓學(xué)生選擇最喜歡的一段，自己確立學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后在小組內(nèi)互相交流，互相吸收。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容是自己選的，無論小露珠、小青蛙，還是小蝴蝶，從朗讀、想象、表演，都那么惟妙惟肖，在自主中探究交流，真是生生互動(dòng)，張揚(yáng)個(gè)性，展示特色呀！

四、營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體性

良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)求知欲，發(fā)動(dòng)思維，更有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，樹立正確積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的潛能。我們?cè)谡n堂上應(yīng)該遵循學(xué)生為主，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)?？梢圆捎枚鄻拥慕虒W(xué)方式，掛圖，卡片，多媒體等等多種方式，直觀進(jìn)行教學(xué)，刺激孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，達(dá)到教學(xué)的目的。在教學(xué)中應(yīng)該多滲透，延伸，讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而愛上學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中要充分利用眼神，語言，動(dòng)作等來傳達(dá)自己所獲得的情感，并融入課堂，全身心投入，讓學(xué)生能夠受到感染。

五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在課堂實(shí)效中，最重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受能力，而對(duì)于學(xué)生的接受能力影響最大的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)直接影響一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)掌握程度，也就是課堂實(shí)效性。提升課堂實(shí)效性，離不開孩子的課堂聽課習(xí)慣。所以在最為開始的時(shí)候，就應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們良好的聽課狀態(tài)。鼓勵(lì)孩子多問問題，積極回答問題。 我們應(yīng)該尊重每一個(gè)孩子，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們爭(zhēng)做課堂的小主人，多進(jìn)行實(shí)踐，讓孩子自己動(dòng)手，從而提升課堂實(shí)效。在課程改革的今天，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，在反思和總結(jié)中努力提升課堂效率。把愛心帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把信任留給學(xué)生，把溫暖送給學(xué)生，形成平等，寬容，民主愉悅的氛圍，這樣一定會(huì)達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)組織調(diào)控形式，會(huì)使教師與學(xué)生之間架起一座相互融洽的橋梁，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達(dá)到最優(yōu)最佳效果。讓我們共同努力，使課堂教學(xué)真正成為師生展示激情、個(gè)性和智慧的舞臺(tái)。