□姜 帆 哈爾濱劍橋?qū)W院

舞蹈作為我國(guó)幼兒教育體系中的重要部分，對(duì)培養(yǎng)幼兒的美感和欣賞能力有著較大的影響作用求。隨著我國(guó)教育事業(yè)的迅速發(fā)展，我國(guó)越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，并期望以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而幼兒園舞蹈教學(xué)是幼兒接觸藝術(shù)的初步階段，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和欣賞能力的重要途徑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著較大的影響作用。

目前，我國(guó)幼兒園舞蹈的教學(xué)中依舊存在一些問題，難以保證幼兒園舞蹈教學(xué)的整體質(zhì)量和持續(xù)發(fā)展。面對(duì)這種情況，我們需要深入地分析幼兒園舞蹈教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而采取有效的對(duì)策進(jìn)行改進(jìn)，使幼兒園舞蹈教學(xué)的水平得到有效的提高。通過分析幼兒園舞蹈教學(xué)中存在的問題，能夠幫助我們找出更好的對(duì)策進(jìn)行改進(jìn)，使幼兒園舞蹈教學(xué)更具有實(shí)效性，從而為幼兒構(gòu)建更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

一、幼兒園舞蹈教學(xué)中存在的問題

（一）對(duì)舞蹈教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠全面

由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，大部分幼兒園教師對(duì)舞蹈教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在一定的不足，認(rèn)為幼兒教育階段不適合開展舞蹈教學(xué)，這對(duì)培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)意識(shí)造成了較大的不利影響。雖然有些幼兒園已經(jīng)開展了舞蹈教學(xué)，但是整個(gè)過程比較注重舞蹈的技術(shù)性及專業(yè)性，未能根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行舞蹈教學(xué)，這不僅影響了幼兒的學(xué)習(xí)效果，也難以培養(yǎng)幼兒的舞蹈意識(shí)，不利于幼兒園舞蹈教學(xué)的順利開展。因此，為保證幼兒園舞蹈教學(xué)的整體效果，教師要準(zhǔn)確把握幼兒的心理特點(diǎn)及生理特點(diǎn)，開展合適的舞蹈教學(xué)活動(dòng)，以此保證幼兒的學(xué)習(xí)效果。

（二）舞蹈教學(xué)的方式不夠靈活

在以往的幼兒園舞蹈教學(xué)過程中，大部分教師依舊采用著傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方式，這不僅影響到了幼兒園舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，也影響到幼兒的學(xué)習(xí)積極性，不利于幼兒園舞蹈教學(xué)的順利進(jìn)行。比如常用的示范教學(xué)方法等，主要就是向?qū)W生進(jìn)行舞蹈示范，之后再讓學(xué)生進(jìn)行模仿。雖然這種方式能夠使學(xué)生快速地掌握舞蹈動(dòng)作，但是影響了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，制約了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的開發(fā)，給學(xué)生帶來(lái)較差的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，為了提高幼兒園舞蹈教學(xué)效果，教師要采用多樣化的教學(xué)方式，不斷豐富幼兒的舞蹈知識(shí)，使幼兒能夠形成良好的舞蹈意識(shí)。

二、幼兒園舞蹈教學(xué)問題的解決對(duì)策

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在進(jìn)行幼兒園舞蹈教學(xué)的時(shí)候，教師要及時(shí)明確教學(xué)目標(biāo)，將幼兒作為舞蹈教學(xué)的主體，結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，使幼兒能夠順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而有效提高幼兒園舞蹈教學(xué)的整體效果。同時(shí)，教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈意識(shí)及舞蹈素養(yǎng)作為教學(xué)宗旨，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及生理特點(diǎn)對(duì)舞蹈教學(xué)進(jìn)行合理的調(diào)整，以此保證舞蹈教學(xué)的針對(duì)性及有效性，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。例如，在設(shè)置舞蹈課程的時(shí)候，可以將《飛舞的小蜜蜂》作為第一課，要求幼兒在初步認(rèn)識(shí)蜜蜂的形象后進(jìn)行充分想象，根據(jù)想象中的畫面做出動(dòng)作。而教師要對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒能夠熟練掌握整個(gè)舞蹈，之后才能進(jìn)行對(duì)下一課程的教學(xué)，有效地保證舞蹈教學(xué)的整體質(zhì)量。

（二）注重培養(yǎng)幼兒的舞蹈創(chuàng)造力

作為幼兒園舞蹈教學(xué)的指導(dǎo)者，教師要堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性為主，準(zhǔn)確把握幼兒的性格特點(diǎn)及發(fā)展水平，并編制符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的舞蹈，通過由淺入深的方式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)作，使幼兒的舞蹈創(chuàng)造力得到有效地提升。同時(shí)，在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的時(shí)候，要保證舞蹈形式的多元化，鼓勵(lì)并肯定幼兒創(chuàng)編的舞蹈，以此增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)信心。對(duì)于創(chuàng)作能力較差的幼兒，教師要采用多種方式對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，不斷增強(qiáng)幼兒的舞蹈創(chuàng)作能力，使幼兒能夠充分感受到舞蹈的藝術(shù)魅力，從而為幼兒未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行《蟲兒飛》這一歌曲的講解時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)向幼兒播放相關(guān)的視頻，使幼兒獲得良好的視覺和聽覺體驗(yàn)，深刻了解歌曲的意義，并結(jié)合歌曲創(chuàng)編舞蹈，使幼兒的舞蹈創(chuàng)造力得到有效的提升，為幼兒在舞蹈藝術(shù)上的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

舞蹈是人類用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感的一種藝術(shù)形式，開展舞蹈教學(xué)對(duì)幼兒的智力發(fā)展和身體健康都有著很大的好處。為了提高幼兒園舞蹈課程的教學(xué)效果，使幼兒園舞蹈教學(xué)中存在的問題得到及時(shí)的解決，教師要深入了解幼兒園舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，及時(shí)明確教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)幼兒的舞蹈創(chuàng)造力，促進(jìn)師生之間的交流互動(dòng)，通過各種方式提高幼兒園舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，從而為幼兒園舞蹈教學(xué)的發(fā)展提供有力的支持。