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        淺析多媒體技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用

        2019-12-17 19:27:08張衡
        魅力中國 2019年48期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)效果多媒體效率

        張衡

        (河北省永清縣里瀾城鎮(zhèn)中學(xué),河北 永清 065600)

        音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,從而提高課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生的音樂水平。在初中音樂教學(xué)中,學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,適合學(xué)生的音樂是客體,教師通過相應(yīng)的指導(dǎo)和設(shè)計(jì),在主客體相互作用下使學(xué)生得到更好的成長。使用多媒體教學(xué)手段,能讓學(xué)生更好地理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂,因而受到學(xué)生的歡迎。但是,如何更好地使用多媒體手段教學(xué),使其更好地貼近課堂教學(xué),符合學(xué)生心理需求,利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,真正服務(wù)于音樂教學(xué),仍是音樂教師需要探討和研究的重要課題。

        一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?!敝魳方逃铱ò土蟹蛩够f:“激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣,是把音樂美的魅力傳送給他們的先決條件?!庇纱丝梢?,興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要影響,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師的督促和簡單的說教。只要學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)有了興趣,才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,才能積極主動(dòng)地投身學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)全身感官參與學(xué)習(xí),從而提高教學(xué)效率,達(dá)到教學(xué)目的。在音樂教學(xué)中引進(jìn)多媒體輔助教學(xué)手段,遵循趣味性和針對(duì)性的原則,在尊重教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)一個(gè)絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境,使學(xué)生在生動(dòng)、新穎的教學(xué)情境中接受知識(shí),主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí),化無聲為有聲,化靜為動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的全身感官參與學(xué)習(xí),從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。多媒體的輔助教學(xué),使教學(xué)過程變得有聲有色、妙趣橫生,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升了學(xué)生的非智力因素,使學(xué)生的注意力完全集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上,在學(xué)生得到美的熏陶及享受的同時(shí),提高課堂教學(xué)效率,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

        二、運(yùn)用多媒體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)充課堂容量

        作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)手段,多媒體技術(shù)隨著科技的發(fā)展而在不斷發(fā)展,體現(xiàn)在教學(xué)中就是技術(shù)手段越來越先進(jìn),可以非常有效地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,摒棄落后的教學(xué)方法,既讓學(xué)生聽懂、弄明白,也縮短了教學(xué)時(shí)間,節(jié)省下來的時(shí)間可以另作他用,當(dāng)然也就擴(kuò)充了課堂容量,使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)了更多的知識(shí),不僅提高了課堂教學(xué)效率,而且提高了音樂教學(xué)水平和質(zhì)量。比如在音樂欣賞教學(xué)中,以前總是對(duì)錄音磁帶進(jìn)行剪輯,費(fèi)時(shí)費(fèi)力而且效果不佳;在應(yīng)用電腦剪輯后,可以非常快速地完成剪輯,且課堂教學(xué)效果更佳。再比如在課堂教學(xué)中,學(xué)習(xí)了一段知識(shí)后,教師需要在黑板上進(jìn)行板書,以前是教師現(xiàn)場寫,既要清晰工整,又要重點(diǎn)突出,非常耗時(shí);但是利用多媒體手段,就可以幫助教師整理板書,在大屏幕上顯示出來,使從前需要耗時(shí)30分鐘的教學(xué)內(nèi)容在20分鐘內(nèi)展現(xiàn)出來,有效地節(jié)省了課堂時(shí)間,增大了音樂課的信息量,提高了教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。

        三、運(yùn)用多媒體增強(qiáng)教學(xué)效果,提高教學(xué)效率

        在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中,由于教師教學(xué)觀念的落后,教學(xué)方式單一、刻板,導(dǎo)致學(xué)生不認(rèn)真聽課,理解力不強(qiáng),當(dāng)然也不能達(dá)到良好的教學(xué)效果。尤其是音樂欣賞課,很多教師不是聽錄音,就是進(jìn)行單一的演奏,時(shí)間一長,學(xué)生的注意力就容易分散,只是被動(dòng)地欣賞,但是音樂只進(jìn)入耳朵卻沒有進(jìn)入心靈,根本達(dá)不到音樂欣賞課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力的重要作用。初中生年齡小,對(duì)于色彩和聲音特別敏感,根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),正好利用多媒體音畫結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)來制作音樂欣賞課件,利用CAI動(dòng)態(tài)圖像演示,在文字的大小、顏色的變換、圖形的轉(zhuǎn)變等多方面來強(qiáng)化知識(shí)的展示,使枯燥的知識(shí)直觀地展現(xiàn)出來。同時(shí)輔以動(dòng)聽的旋律,強(qiáng)烈刺激學(xué)生的視覺、聽覺感官,加深學(xué)生的記憶,幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)建構(gòu),使學(xué)生身臨其境,受到感染和啟發(fā),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地全身心投入到學(xué)習(xí)中去,從而在增強(qiáng)教學(xué)效果的基礎(chǔ)上,有效地提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

        四、運(yùn)用多媒體有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)

        在初中音樂教學(xué)中,雖然有很多容易理解的知識(shí),但是也有很多知識(shí)是學(xué)生難以理解和學(xué)習(xí)的,尤其是樂理知識(shí)。但是這些知識(shí)又是初中音樂教學(xué)體系中的基本內(nèi)容,是需要學(xué)生掌握的,能夠提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要知識(shí),對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)新的歌曲有著重要的奠基作用。初中學(xué)生年齡不大,思維正在發(fā)展之中,還是以形象性思維為主,音樂知識(shí)的抽象性特點(diǎn)決定了學(xué)生的不容易理解和學(xué)習(xí)。

        心理學(xué)家認(rèn)為:動(dòng)態(tài)刺激遠(yuǎn)大于靜態(tài)刺激,給人留下的印象也最深刻。而根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)引進(jìn)多媒體輔助教學(xué)手段,可以使靜態(tài)、枯燥的音樂知識(shí)直觀形象地表現(xiàn)出來,使虛擬的音樂形象變得直觀具體,展示知識(shí)形成過程,成功地實(shí)現(xiàn)由具體形象向抽象思維的過渡,為學(xué)生思維的條理化打下基礎(chǔ),也能將教學(xué)重難點(diǎn)問題在多媒體課件的展示中輕松地實(shí)現(xiàn)突破,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

        五、運(yùn)用多媒體教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的審美能力

        音樂是一門美的藝術(shù),通過鑒賞、學(xué)習(xí)音樂,可以提高學(xué)生的審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。著名音樂家貝多芬說:“音樂是一切智慧、一切哲學(xué)的更高啟示?!备鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和多媒體技術(shù)的特點(diǎn),教師可以充分運(yùn)用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供一個(gè)聲情并茂的音樂世界,讓學(xué)生通過多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)音樂情境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美,打破時(shí)間、空間的限制,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,給學(xué)生足夠的想象空間,讓學(xué)生學(xué)會(huì)想象美、創(chuàng)造美,讓學(xué)生成為音樂學(xué)習(xí)的主人,讓他們在音樂知識(shí)的海洋中邀游,充分發(fā)揮他們的聰明才智,展示他們的藝術(shù)創(chuàng)造才能,培養(yǎng)他們對(duì)于音樂的興趣和審美能力,最終促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的全面提高。

        總之,在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代,將多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中是一種必然趨勢,可以賦予抽象的音樂教育更加形象、生動(dòng)的感知,結(jié)合動(dòng)態(tài)畫面感讓學(xué)生更加體會(huì)到音樂的美妙,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,提升音樂素養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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