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        淺析社群舞蹈的編創(chuàng)與發(fā)展

        2019-12-17 18:41:47楊詩云
        黃河之聲 2019年6期
        關(guān)鍵詞:社群選材舞蹈

        楊詩云

        (天津師范大學(xué),天津 300387)

        社群的通俗理解就是一個群,在這個群體中的個體存在一定的關(guān)系鏈,即群體中的個體基于一個點、某種需求或者愛好而共同的集聚在一起。這種由需求、愛好而形成的群體,在結(jié)構(gòu)上較穩(wěn)定,具有一定的群體意識,并且個體成員之間的關(guān)系也比較規(guī)范,互動較多。成員之間能夠分工協(xié)作,共同完成群體內(nèi)的一些工作,且工作具有目標(biāo)上的一致性。目前的社群類型較多,根據(jù)自身的特點存在一些差異性。社群舞蹈是其中的一個分類,作為一個新興并在不斷創(chuàng)大的領(lǐng)域,社群舞蹈為舞蹈愛好者提供了更多的學(xué)習(xí)與實踐機(jī)會,受到了越來越多人的關(guān)注。

        一、社群舞蹈的特征

        社群舞蹈在國外非常受歡迎,并且是國外舞蹈比較集中與主要的方式之一。根據(jù)杰克琳·卡莉所著的《社群舞蹈指導(dǎo)手冊》一書中可以知道,社群舞蹈具有不受場地限制、由專業(yè)教師指導(dǎo)、有教學(xué)計劃以及教學(xué)成果展示等特征。其在形式上區(qū)別于廣場舞類的群眾藝術(shù)教育,又區(qū)別于專業(yè)舞蹈教育中的業(yè)余舞蹈教育[1]。通過社群舞蹈的這個特征闡述我們可以了解到,社群舞蹈即是讓舞蹈走出工作室,走進(jìn)社會、走進(jìn)學(xué)校,并在這些領(lǐng)域中通過有計劃、有組織的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,由專業(yè)教師指導(dǎo),孕育一部舞蹈作品。在我國社會中社群舞蹈的開設(shè)相對較少,主要是社會公益團(tuán)體的建設(shè)不夠完善,在實施的過程中會產(chǎn)生一定的阻礙,只有在相對有規(guī)模的組織內(nèi)才可以進(jìn)行,例如老年大學(xué)、大型企事業(yè)單位工會,中小學(xué)第二課堂等。

        二、社群舞蹈的編創(chuàng)

        (一)選材內(nèi)容

        社群舞蹈與專業(yè)舞蹈有很大的區(qū)別,在選材內(nèi)容上具有一定的特殊性,主要是根據(jù)社群舞蹈的主體進(jìn)行編創(chuàng)內(nèi)容的選擇。首先,社群舞蹈編創(chuàng)要遵循主體特征。社群舞蹈群體特征與基礎(chǔ)各不相同,因此,在選材上要尊重主體的基本特征進(jìn)行編創(chuàng)。例如,基于老年大學(xué)社群舞蹈組織的群體在編創(chuàng)舞蹈時,選材要結(jié)合老年人的年齡、身體特征,進(jìn)行內(nèi)容的編創(chuàng),使舞蹈作品既滿足老年人的審美,又符合舞蹈作品的觀賞性[2]。其次,選材內(nèi)容要與時俱進(jìn)。在社群舞蹈編創(chuàng)的過程中,選材內(nèi)容要與當(dāng)代的舞蹈教育理念與原則相結(jié)合,在群體內(nèi)主體興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)容編創(chuàng)。例如,在對以學(xué)生為主體的社群舞蹈編創(chuàng)時,應(yīng)該以學(xué)生喜歡的內(nèi)容進(jìn)行為主,激發(fā)興趣進(jìn)行教學(xué)??傊?,社群舞蹈編創(chuàng)的選材應(yīng)該遵循主體的特征以及興趣愛好,與時俱進(jìn)的選擇內(nèi)容。

        (二)結(jié)構(gòu)思路

        社群舞蹈編創(chuàng)的結(jié)構(gòu)思路要遵循舞蹈的基本原理與理念,在確定選材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思。首先,社群舞蹈編創(chuàng)的結(jié)構(gòu)上要具體、完整。社群舞蹈編創(chuàng)的機(jī)構(gòu)與專業(yè)舞蹈一樣,要考慮舞蹈素材、主題思想以及組織材料三方面的內(nèi)容。完整的舞蹈作品結(jié)構(gòu)為開頭、造型、動作、短句、段落、結(jié)尾以及動機(jī)等內(nèi)容的布局。在確定舞蹈編創(chuàng)的基本結(jié)構(gòu)之后,再結(jié)合不同選材選擇表現(xiàn)手法。其次,社群舞蹈的編創(chuàng)思路要清晰[3]。在社群舞蹈編創(chuàng)的過程中,確定選擇主題內(nèi)容之后,動作與音樂的選擇過程中要遵循主題的基本思想,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行舞蹈的編創(chuàng)才能夠嚴(yán)謹(jǐn)。在社群舞蹈編創(chuàng)的過程中,結(jié)構(gòu)思路的選擇應(yīng)該與具體的實踐相結(jié)合,盡可能的以社群主體所熟知的生活、音樂等內(nèi)容進(jìn)行編創(chuàng),便于主體的理解與學(xué)習(xí)。

        (三)動作組合

        舞蹈能夠豐富人們的業(yè)余生活,還能夠通過有規(guī)律的練習(xí)提高人們的身體素質(zhì)。但是我國的舞蹈市場一直被認(rèn)為是比較小眾的,涉及的范圍具有一定的局限性,并且覆蓋的面積較小。社群舞蹈這個新興的領(lǐng)域雖然受到了社會大眾的關(guān)注與歡迎,但是基于舞蹈基礎(chǔ)較弱的大背景環(huán)境下,其在編創(chuàng)過程中舞蹈動作的選擇還是應(yīng)該以基礎(chǔ)為主,循序漸進(jìn)的進(jìn)行編創(chuàng)。專業(yè)教師在社群舞蹈動作組合編創(chuàng)的過程中,應(yīng)該結(jié)合群體內(nèi)主體的基礎(chǔ),在其能夠接受的范圍內(nèi)進(jìn)行動作的組合搭配。例如,對企事業(yè)單位工會進(jìn)行社群舞蹈編創(chuàng)時,由于部門、性別以及專業(yè)基礎(chǔ)的差別,在進(jìn)行舞蹈動作組合的過程中,可以對其進(jìn)行內(nèi)部的劃分,有一定基礎(chǔ)的學(xué)生做稍微有難度的動作,基礎(chǔ)較差的可以做輔助動作,并且在后期的學(xué)習(xí)中再不斷的縮小差距。這樣既保證了舞蹈的質(zhì)量以及觀賞性,還增加了動作的組合,使作品內(nèi)容看起來更加的豐富。

        三、社群舞蹈的發(fā)展

        (一)編創(chuàng)的創(chuàng)新發(fā)展

        社群舞蹈在我國正處于新興的發(fā)展時期,許多專業(yè)舞蹈家以及舞蹈愛好者都開始形成了對于社群舞蹈的概念認(rèn)識,并且許多城市也已經(jīng)形成了舞蹈的社群團(tuán)體。社群舞蹈進(jìn)入了快速的發(fā)展階段,最為明顯的是編創(chuàng)內(nèi)容的創(chuàng)新發(fā)展。社群舞蹈依據(jù)舞蹈的普遍原理與理念,結(jié)合群體內(nèi)的基本狀況進(jìn)行內(nèi)容的編創(chuàng)。社群舞蹈之前對于舞蹈內(nèi)容的編創(chuàng)主要是以舞蹈的審美以及動作難度為依據(jù),例如比賽中的一些舞蹈編創(chuàng),在確定主題的情況下,在動作編創(chuàng)的過程中,會選擇難度系數(shù)較大的內(nèi)容,這樣能夠更好的體現(xiàn)舞蹈的專業(yè)性。社群舞蹈雖然也具有專業(yè)的教師指導(dǎo),但是在編創(chuàng)的過程中,主要以群體內(nèi)的基本狀況、興趣愛好以及審美為重點的考慮內(nèi)容。由此可以看出,社群舞蹈在編創(chuàng)、形成一個作品的過程中,更加注重群體內(nèi)個體的基本狀況,與專業(yè)舞蹈的編創(chuàng)有一定的區(qū)別。

        (二)形式的創(chuàng)新發(fā)展

        社群舞蹈在教學(xué)形式以及發(fā)展上呈現(xiàn)出了較為明顯的創(chuàng)新。首先,教學(xué)形式上的創(chuàng)新。社群舞蹈有完整的教學(xué)計劃以及教學(xué)方案,與專業(yè)的舞蹈教學(xué)一樣,在了解群體的基礎(chǔ)與特點之后,制定科學(xué)的計劃。但是,社群舞蹈在形式上與專業(yè)舞蹈有著明顯的區(qū)別。社群舞蹈會針對一個群體內(nèi)的初學(xué)者狀況打造一個創(chuàng)意空間,讓大家在這個具有主題的創(chuàng)意空間內(nèi),自然的接受舞蹈的學(xué)習(xí)。例如,建立舞蹈工作坊,在教師教授一定的內(nèi)容之后,學(xué)生自由發(fā)揮編創(chuàng)舞蹈內(nèi)容,不再受到專業(yè)教學(xué)流程的束縛,更好的展現(xiàn)自己的有點與創(chuàng)意。其次,舞蹈形式的創(chuàng)新發(fā)展。我國目前舞蹈在發(fā)展的過程中,主要以獨舞、集體舞或者歌舞為主,社群舞蹈的形式則更加豐富,例如,社群舞蹈會有活報舞蹈、敘事性舞蹈等,這些舞蹈內(nèi)容形式新穎又具有一定的趣味性,符合社群舞蹈內(nèi)個體的審美、人員的舞蹈基礎(chǔ)要求,更有利于社群舞蹈教學(xué)的開展。形式上的創(chuàng)新有利于社團(tuán)舞蹈的發(fā)展,在此基礎(chǔ)上的社團(tuán)舞蹈內(nèi)容更加的豐富,具有創(chuàng)造性。

        (三)觀念的創(chuàng)新發(fā)展

        社群舞蹈的概念在近些年被社會大眾所熟悉,這一概念的發(fā)展也引發(fā)了人們觀念的變革與發(fā)展。首先,認(rèn)識觀念的發(fā)展。之前人們對于舞蹈的認(rèn)識只是局限于專業(yè)舞蹈、業(yè)余舞蹈以及群眾舞蹈的概念中,對于社群舞蹈的這種既有正式專業(yè)教師團(tuán)隊,又有正規(guī)教學(xué)場地以及完整教學(xué)計劃的,又區(qū)別于專業(yè)舞蹈與業(yè)余舞蹈的形式社群舞蹈形式還缺乏一定的認(rèn)識。因此,社群舞蹈的出現(xiàn),使人們對于舞蹈的觀念產(chǎn)生了更新變化,更加多元化的認(rèn)識了舞蹈及其教學(xué)形式。其次,資源觀念的創(chuàng)新發(fā)展。隨著社群舞蹈的發(fā)展,許多城市對于舞蹈的公共文化服務(wù)資源進(jìn)行了共享,建立信息化的公共平臺為社群舞蹈服務(wù),并且開展城市之間的場地、教學(xué)資源的長線合作,使社群舞蹈在發(fā)展的過程中更加的方便也更完善[4]。部分城市還將社群舞蹈打造成本城市的公共文化服務(wù)項目品牌。由此可以看出,社群舞蹈的發(fā)展,不僅使專業(yè)舞蹈編導(dǎo)、藝術(shù)家以及舞蹈教育者更新了舞蹈觀念,為舞蹈愛好者提供了學(xué)習(xí)平臺,還使政府以及藝術(shù)管理部門加強(qiáng)了對舞蹈發(fā)展的重視。

        四、結(jié)語

        綜上所述,社群舞蹈作為一個新興發(fā)展的舞蹈教學(xué)方式,推動了舞蹈的發(fā)展,不僅為舞蹈愛好者提供了學(xué)習(xí)的途徑,還促進(jìn)了專業(yè)舞蹈者在舞蹈教學(xué)以及編創(chuàng)內(nèi)容上的創(chuàng)新,這些對于我國舞蹈的發(fā)展而言,具有巨大積極的推動作用。我們應(yīng)立足與社群舞蹈的創(chuàng)新形式,在區(qū)域內(nèi)建立舞蹈資源共享平臺,使這種舞蹈創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制發(fā)揮更大的優(yōu)勢。

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