錢(qián)嘉怡

（江蘇省無(wú)錫市立人高級(jí)中學(xué)，江蘇 無(wú)錫 214100）

新課程改革為高中音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展帶來(lái)了更多新的啟示，也為生動(dòng)的音樂(lè)課堂帶來(lái)了更多的變革。作為音樂(lè)教學(xué)工作者來(lái)說(shuō)，把握新課程改革的基本理念，將其積極的融入到音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使高中音樂(lè)教學(xué)呈現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)特色，煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)。具體到教學(xué)實(shí)踐，可以從以下四個(gè)方面加以創(chuàng)新：

一、重視課前導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣

新課程改革肯定了興趣是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，能夠使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂(lè)實(shí)踐中來(lái)，進(jìn)一步促使高中生的音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為音樂(lè)能力。所以，讓學(xué)生充滿樂(lè)趣的投入到音樂(lè)課堂的情境之中來(lái)，是非常關(guān)鍵的，這就需要教學(xué)工作者做好充足的課前導(dǎo)入工作，為整堂音樂(lè)課程奠定良好的開(kāi)展基調(diào)。音樂(lè)教師作為高中音樂(lè)教學(xué)的組織者和實(shí)踐者，首要明晰的一個(gè)問(wèn)題是借助多種教學(xué)手段來(lái)挖掘?qū)W生的音樂(lè)興趣，激發(fā)學(xué)生的參與性，因而做好課前導(dǎo)入是非常必要的。一來(lái)，可以讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展之前，做好心理準(zhǔn)備，積極的參與，全身心的遨游在音樂(lè)海洋中。二來(lái)，學(xué)生在課前已經(jīng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生了豐富的情感，內(nèi)心懷有求知欲和探索欲，自然就萌生出了濃厚的興趣。因此，教學(xué)組織者要針對(duì)高中生的音樂(lè)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及審美需求展開(kāi)豐富的內(nèi)容導(dǎo)入，從高中生喜歡的音樂(lè)類(lèi)型、音樂(lè)形式切入，才會(huì)讓學(xué)生饒有興趣的始終圍繞音樂(lè)課堂內(nèi)容，循序漸進(jìn)的進(jìn)行音樂(lè)審美的探索，在樂(lè)趣中感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力。

二、堅(jiān)持以人為本展開(kāi)豐富的教學(xué)內(nèi)容

新課程改革為高中音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了顯著的變化，也改變了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的格局。尤其是在高中音樂(lè)教材體系中融入了更多的創(chuàng)新性，在內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，力求教學(xué)內(nèi)容更加的新穎，充分的重視音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能的趣味性。當(dāng)然，改革后的高中音樂(lè)教材，音樂(lè)知識(shí)更加的豐富，也融入了很多創(chuàng)新視點(diǎn)，進(jìn)一步的拓展了高中生的音樂(lè)視野，在生動(dòng)活潑的音樂(lè)課堂中突顯自身的主體性地位。新課程對(duì)原有的音樂(lè)教學(xué)體系進(jìn)行了改革和完善，使高中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的難易程度更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在音樂(lè)知識(shí)重難點(diǎn)上更加的符合高中生的音樂(lè)基礎(chǔ)，體現(xiàn)了新課程改革更加重視學(xué)生的本質(zhì)需求和認(rèn)知規(guī)律。新課程視域下的高中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容更為顯著的體現(xiàn)了以人為本的特征，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的對(duì)音樂(lè)知識(shí)和技能進(jìn)行思考和駕馭，掌握更加全面的音樂(lè)能力和綜合素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育以人為本的教學(xué)理念。

三、鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

新課程改革對(duì)于高中音樂(lè)教學(xué)提出了更高的要求，其中重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)和拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生個(gè)人的音樂(lè)素質(zhì)更加具有個(gè)性。在高中音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展實(shí)踐中，根據(jù)高中生的音樂(lè)基礎(chǔ)、個(gè)人能力以及知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的音樂(lè)思維，促使學(xué)生的音樂(lè)自主學(xué)習(xí)能力得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展。所以，教學(xué)組織者要在音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展中，為學(xué)生提供更多的音樂(lè)信息，拓展學(xué)生的音樂(lè)思維，幫助高中生掌握更豐富的自主學(xué)習(xí)的渠道和方式，積累自身音樂(lè)自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和能力，形成良好的音樂(lè)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在濃厚的音樂(lè)興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生可以自由的探索音樂(lè)藝術(shù)的魅力，自主的去檢索和篩選與自身認(rèn)知能力和欣賞水平相適應(yīng)的音樂(lè)內(nèi)容，從而也進(jìn)一步的創(chuàng)新學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展形式，使高中生的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出多元性、多樣性的色彩。還使高中生音樂(lè)教學(xué)的被動(dòng)開(kāi)展轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，將高中生對(duì)音樂(lè)的探索興趣轉(zhuǎn)化為持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，全面系統(tǒng)的領(lǐng)略音樂(lè)藝術(shù)的價(jià)值和魅力。

四、借助多樣化的教學(xué)方法打造生動(dòng)課堂

新課程改革也在無(wú)形之中對(duì)教學(xué)工作者的教學(xué)方式和教學(xué)手段的多樣性提高了要求。因此，打造生動(dòng)的音樂(lè)課堂，借助多樣化的教學(xué)方法促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，使高中音樂(lè)課堂更加民主、和諧，對(duì)于生態(tài)性音樂(lè)課堂的構(gòu)建產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用。從新課程改革的要求來(lái)看，教學(xué)組織者要加強(qiáng)自身對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)觀念，吃透新課程教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生展開(kāi)分層教學(xué)，打造系統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式，因材施教突出高中音樂(lè)教學(xué)特色。在新課程改革的指導(dǎo)下，高中的音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展要求變、創(chuàng)新，積極的借助多樣化的教學(xué)方式營(yíng)造深受高中生喜歡的課堂環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與興趣。在多樣化的教學(xué)方法的實(shí)施中，要把握新課程音樂(lè)教學(xué)理念的核心思想，將音樂(lè)理論和音樂(lè)技能進(jìn)行優(yōu)化和整合，選擇更為科學(xué)有效的教學(xué)方法，最大化的突顯音樂(lè)新課改的效果，挖掘高中音樂(lè)教學(xué)的深層內(nèi)涵，為學(xué)生的終生音樂(lè)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，新課程改革背景下，高中音樂(lè)教學(xué)也面臨了諸多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展實(shí)踐中，音樂(lè)理論基礎(chǔ)和音樂(lè)實(shí)踐能力都得到了全面的深化和提升，掌握了全面的音樂(lè)知識(shí)體系，音樂(lè)能力和綜合素質(zhì)得到了拓展。伴隨著新課程改革在高中音樂(lè)教學(xué)中的卓越成效，更多的教學(xué)理念、教學(xué)方法融入到音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐中來(lái)，為現(xiàn)今的高中音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展提供了平臺(tái)，奠定了基礎(chǔ)，也為音樂(lè)教學(xué)工作者的教學(xué)變革帶來(lái)了更多的思路和途徑，為高中音樂(lè)教學(xué)的生態(tài)化構(gòu)建指明了方向，注入了動(dòng)力。