李 同

（山西師范大學(xué)音樂學(xué)院，山西 臨汾 041000）

聲樂是一門深受人們喜愛的綜合性極強的表演藝術(shù)學(xué)科，是以人聲代替樂器用來闡述音樂的一門藝術(shù)，伴奏樂器主要以鋼琴為主，主要演唱帶有文字的音符，這種音樂表現(xiàn)形式具有器樂不具備的優(yōu)勢，由于它具有語言的特殊魅力，使它既能形象的表達某種形態(tài)，又能抽象的表達某種狀態(tài)。在感情的表達上主要還是依靠心理活動來調(diào)節(jié)的，歌者只有通過不斷地心理建設(shè)及心理調(diào)節(jié)，才能更好地充分發(fā)揮歌唱技巧及歌唱情景，給人以美的享受。因此本文將主要探討心理學(xué)在聲樂表演中的影響與應(yīng)用。

一、聲樂表演者心理常見問題

在聲樂表演中存在著這樣的現(xiàn)象：在私下練習(xí)或者老師單獨上課的情況下，學(xué)生一般能有較好的發(fā)揮，技術(shù)上也有很好的理解，整體感覺良好，老師在講解的過程中也比較輕松。但是，每逢考試或者舞臺演出這種比較正式的場合，表演者無論資歷的深淺都會出現(xiàn)這樣那樣的問題，一方面的原因就是心理素質(zhì)調(diào)節(jié)不好造成的，這跟對心理理論知識的缺乏也相關(guān)。面對表演中的心理問題，老師與學(xué)生應(yīng)該對心理學(xué)理論方面的知識進行研究學(xué)習(xí)，只有具備了一定的理論知識，才能在遇到問題時加以克服。

心理學(xué)研究成果提出，人的任何動作和語言，都是在人的心理所支配和調(diào)節(jié)下所完成的行為。人們在舞臺表演的時候，由于各種環(huán)境的壓力，在一些平常都不出現(xiàn)問題的地方，因為心理的因素，就會出現(xiàn)一些不應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤。比如：聲帶發(fā)緊、氣息沉不下去，不停地眨眼睛，動作僵硬不協(xié)調(diào)等。另一種情況：聲樂表演自己的專業(yè)能力不足、基本功不足、譜子不熟悉、歌曲沒有練習(xí)好，也會導(dǎo)致聲樂表演的心理出現(xiàn)波動，影響表演者的正常發(fā)揮。第三種情況，表演者試圖有一個好的發(fā)揮，表現(xiàn)的欲望太強烈，用力過猛也會導(dǎo)致心理波動不穩(wěn)定，從而導(dǎo)致表演的結(jié)果不盡人意。

二、聲樂表演者心理的調(diào)節(jié)建議

面對聲樂表演中存在的問題，如何培養(yǎng)表演者的歌唱心理，讓歌者有一個松弛的表演過程，是目前聲樂表演面臨的問題。如何通過研究聲樂心理學(xué)，讓演唱者有一個良好的舞臺表演呢？

（一）教師層面

1.對于老師層面而言，首先老師需要自己具備一定的心理學(xué)理論知識，積極學(xué)習(xí)與聲樂藝術(shù)心理學(xué)相交叉的理論的問題，更要經(jīng)常進行舞臺實踐，豐富自己的舞臺經(jīng)驗以及在演出過程中的心理調(diào)節(jié)，只有自己親身經(jīng)歷其中的過程，自己的實踐經(jīng)驗才能豐富，才能更好地給學(xué)生分享經(jīng)驗。

2.要注重對學(xué)生歌唱心理進行分析，因材施教，對每一個學(xué)生進行分析，并根據(jù)學(xué)生特征采取相應(yīng)的對策。積極培育學(xué)生良好的歌唱心理，正確把握聲樂藝術(shù)舞臺實踐的心理特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。只有積極的培養(yǎng)學(xué)生的歌唱心理，學(xué)生在面對歌唱心理問題的時候才能從容應(yīng)對。

3.教師要通過對學(xué)生心理特征的把握，將聲樂藝術(shù)心理教學(xué)運用到聲樂教學(xué)當(dāng)中去。比如在上課的時候，就對學(xué)生的心理進行調(diào)節(jié)，讓學(xué)生首先適應(yīng)上課的心理節(jié)奏，然后適應(yīng)舞臺實踐的心理節(jié)奏，必須要經(jīng)過不斷地實踐與磨練。正確定位聲樂藝術(shù)表演心理，最終在舞臺上要沉著冷靜的去歌唱，獲得好的表演效果。

（二）學(xué)生層面

作為學(xué)生，首先要掌握扎實的專業(yè)能力，其次要多參加舞臺實踐來鍛煉自己的聲樂表演能力，再而健全的心理素質(zhì)也是必不可少的一個因素，因此在整個學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，要注重各個方面的學(xué)習(xí)。

1.聲樂表演者不僅要發(fā)出有旋律的聲音，更多的也要注意基本專業(yè)能力的學(xué)習(xí)，比如：氣息、位置、共鳴的培養(yǎng)。還有一個最重要的就是，在聲樂表演的過程中，一定的理論知識也是比較重要的，比如心理學(xué)理論的研究。要在心理學(xué)的基礎(chǔ)上，對歌唱時的感知能力，感受能力，情感能力進行多次的練習(xí)和磨練。

2.表演者應(yīng)該掌握良好的聲樂心理的訓(xùn)練方法，并不斷地練習(xí)，長期的堅持。一個歌者在日常的訓(xùn)練中就要客觀的分析自己，在掌握心理理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身存在的問題進行調(diào)整，揚長避短，對于舞臺上不適應(yīng)的部分，要及時調(diào)整，私下要經(jīng)常進行練習(xí)，不僅僅要加強模擬訓(xùn)練，讓自己適應(yīng)舞臺氛圍，而且要不斷體會歌曲的深厚含義，感動表演者再來感動聽眾。

3.聲樂表演專業(yè)學(xué)生要積極的去學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，運用心理學(xué)的方法，多層次的去感受歌唱的內(nèi)外的聯(lián)系，從而能得到好的舞臺表演。學(xué)習(xí)音樂心理學(xué)，可以通過心理調(diào)節(jié)，對表演過程中可預(yù)測的問題進行控制，消除表演中的畏懼心理。自信也是歌者必備的音樂素養(yǎng)，充滿自信，一方面可以避免怯場等負(fù)面情緒，另一方面可以激發(fā)表演欲望?？梢源_認(rèn)的是，表演前的大量的專業(yè)的訓(xùn)練，一定能在舞臺上精彩綻放。

三、結(jié)語

歌唱者的心理意識對于提高自己的歌唱水平起著巨大作用，一切歌唱技能技巧都是靠心理意識來統(tǒng)治發(fā)聲器官，使之按照意識預(yù)定要求進行動作的結(jié)果。心理因素在歌者的舞臺表演中是重要的，心理素質(zhì)較好的表演者能得到良好的展示效果，心理素質(zhì)差的表演者在舞臺實踐中得不到好的表現(xiàn)效果，嚴(yán)重的甚至都會對唱歌失去信心?？傊?，在聲樂學(xué)習(xí)和演唱實踐中，心理素質(zhì)的訓(xùn)練是十分重要的。