顧志平

摘? 要：體育教師黨員是當前高校黨建工作的重要主力軍，作為推進高校黨建工作與學生培養(yǎng)工作全面融合的核心主體，如何有效利用自身“體育教師”的身份優(yōu)勢，充分發(fā)揮黨員主體作用，借助體育教學平臺為學生全面成才探尋新素材、革新新理念，至關重要。本文從目前高校體育教師黨員發(fā)揮主體作用狀況分析切入，結合發(fā)揮主體作用對學生培養(yǎng)的多層次影響，從而分析高校體育教師黨員發(fā)揮主體作用的具體創(chuàng)新路徑。

關鍵詞：高校體育教師? 黨員? 主體作用? 創(chuàng)新路徑? 融合策略

中圖分類號：G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）10（c）-0235-02

當前高校教育已經(jīng)進入全面創(chuàng)新階段，以黨建創(chuàng)新優(yōu)化學生培養(yǎng)模式，通過充分發(fā)揮教師黨員的主體作用，實現(xiàn)高校黨建工作的全面創(chuàng)新。在高校教育全面創(chuàng)新時，體育教師黨員如何才能更好發(fā)揮其主體作用，并將自身熱情投入到黨建和學生培養(yǎng)之中，就成為全新探索方向。高校體育教師黨員在發(fā)揮主體作用時，可以充分發(fā)揮自身在體育技能引導與體育精神培養(yǎng)等方面的獨特優(yōu)勢，創(chuàng)新黨建工作思路，助力高校學生成長、成才。

1? 目前高校體育教師黨員發(fā)揮主體作用狀況分析

高校教育是社會高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要平臺，也是當前學生學習與健康成長的關鍵階段。體育教師黨員既是學生體育學習的引導者，也是當前黨建工作的“生力軍”?！绑w育教師+黨員”的雙重身份優(yōu)勢，決定了其開展體育教學的同時，也要將先進思想理念融入到學生培養(yǎng)活動之中。目前體育教師黨員是否充分發(fā)揮了自身主體作用，就值得充分研究。在評價主體作用發(fā)揮狀況時，著重從主體意識塑造狀況、先進性和黨組織權益保障狀況等層面進行分析，整體上看：

1.1 體育教師黨員主體意識塑造狀況

黨員主體意識的基礎在于對個人“黨員身份”的內(nèi)在認知與積極踐行，受入黨動機和黨組織活動影響，部分體育教師黨員尚未將“黨員”與“教師”身份相融合，缺乏及時“亮”身份、時刻“顯”職責的有效彰顯。在繳納黨費、參與黨的民主生活活動方面，所有老師黨員都能充分認識到相關權利與義務。在關注黨的重大活動方面，受報道、關注等因素影響，部分體育教師黨員缺乏對黨的地方代表大會形成足夠關注。整體上看，目前體育教師黨員對自身黨員的權利、義務和黨的各項活動有較高的關注，但是在教師身份與黨員身份協(xié)調(diào)方面，未能形成全面、有效融合[1]。

1.2 體育教師黨員先進性發(fā)揮方面

先進性是黨員身份的重要“標識”，也是目前黨員更好發(fā)揮職責的重要前提。通過對目前高校體育教師黨員先進性發(fā)揮狀況進行分析，可以看到：在凸顯先進性意識方面，老師們提出應該在奉獻意識、服務精神和師德表率等多個方面彰顯個人先進性。在自身先進性展示方面，要注重從做好本職教學工作、熱愛教學和科研工作，堅定黨性理念和勤奮愛崗等多方面出發(fā)，通過將先進黨性彰顯與教學育人，甚至工匠精神等理念相融合，實現(xiàn)體育教師黨員先進性的完美發(fā)揮[2]。整體來看，目前體育教師黨員堅持塑造良好的黨員形象，并且將提升個人教學專業(yè)性與自身職業(yè)性成長相結合，發(fā)揮了黨員先進性。

1.3 高校黨組織權益保障方面

黨組織是體育教師黨員更好履行自身職責，推進高?；鶎狱h建工作的核心堡壘。目前高校普遍建立了體育黨支部或者體育黨總支，為保障黨員權益，彰顯體育老師黨員身份等方面發(fā)揮了重要作用。在組織建設方面，多數(shù)高校都能夠將體育教學、支部黨建和師德建設等多項工作融合開展，取得了較好的組織建設成果，多數(shù)老師較為滿意。在黨員權益方面，部分老師認為黨組織在“民主”“評優(yōu)評選”和“職稱晉升”等方面存在“偏差”現(xiàn)象，需要進一步優(yōu)化[3]。總之，未來在持續(xù)優(yōu)化黨員發(fā)揮主體作用時，要進一步提升黨組織的戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮黨組織對黨員權益的保障作用。

2? 高校體育教師黨員發(fā)揮主體作用的具體創(chuàng)新路徑

高校體育教師黨員要在做好本職教學工作的同時，堅持主動“亮身份”，注重做學生成長的“好表率”，通過充分發(fā)揮黨員的主體作用，為當前高校體育教學中學生體育技能培養(yǎng)、思想水平提升和良好學風建設等多個方面創(chuàng)新，指明方向。綜合來看，在指引黨員發(fā)揮主體作用時，要從保障教師黨員權益、完善黨建工作機制、亮明黨員身份等多個視角出發(fā)，真正實現(xiàn)黨建工作創(chuàng)新。

2.1 主動亮身份，彰顯雙重身份優(yōu)勢

體育教師黨員必須充分增強“身份意識”，要將教師與黨員身份相融合，樹立“黨員身份挺在前、教師身份為內(nèi)核”的基礎理念，通過主動亮身份、清楚界定自身職責，彰顯身份優(yōu)勢，實現(xiàn)體育教師黨員的個人價值。要注重完善服務黨員組織體系，構建完善的黨建工作機制，嘗試將黨支部建設與各個分支教研室相結合，實現(xiàn)組織建設與業(yè)務建設的有效融合。要注重做好黨員溝通與日常交流，使教師黨員珍惜個人身份，增強參與黨組織活動的內(nèi)在驅動力。

2.2 積極明職責，凸顯權益保障

高校體育教師黨員要將師德建設、黨員職責與教學教研工作全面結合，從多個角度明確黨員職責，凸顯各項權益。要將保障權益作為黨員發(fā)揮主體作用的關鍵基礎。通過實施黨務公開機制，為廣大體育教師黨員營造民主氛圍，保障其各項合法權益，積極鼓勵老師參與組織活動，提升教師黨員的主體性。要注重做好關懷工作，既要從思想上關注老師，也要關注老師的職業(yè)成長和生活關懷，通過充分支持教師黨員的個人職業(yè)成長意愿，激發(fā)其參與黨建活動的內(nèi)在動力。要將提升老師的黨性作為發(fā)揮主體作用的核心內(nèi)容。在日常體育教學與科研活動中，融入師德建設，錘煉教師黨員黨性。

2.3 全面關注學生，優(yōu)顯教學育人技能

對于體育教師黨員來說，在實現(xiàn)個人價值時，除了做好本職教學工作、積極參與黨建活動外，更要將關注學生成長作為個人成長的重要動力。在發(fā)揮體育教師黨員的主體作用時，要提升教學水平和育人技能，真正關注學生成長。要注重優(yōu)異學風建設，作為教師黨員，不能簡單關注知識、技能教學，要將良好學風與優(yōu)異教學風氣放在個人工作的重要位置。體育教師黨員要注重備好課、引導良好學風，將體育教學與履行黨員職責全面融合，通過關注學生全面成長，真正將發(fā)揮主體作用與體育教學應用有效融合。

3? 結語

結合當前高校體育教師黨員發(fā)揮主體作用現(xiàn)狀看，由于普遍缺乏針對性工作路徑，未能充分利用“體育教師”的獨特身份優(yōu)勢，影響了高校黨建與學生培養(yǎng)工作的全面融合。高校體育教師黨員的雙重身份既是一種“職責”身份，也是“優(yōu)勢”身份。在當前體育教學優(yōu)化時，老師要從學生興趣和全面成長出發(fā)，尊重學生愛好，也要注重彰顯個人“黨員”職責，精益求精講好課程，積極推進師德建設，切實關注學生體育能力和心理健康，通過發(fā)揮黨員主體作用，讓老師珍惜黨員身份，實現(xiàn)優(yōu)良學風建設與人才培養(yǎng)的全面融合。

參考文獻

[1] 包麗，潘云閣，鐘明，等.發(fā)揮青年教師黨員作用，探索培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新能力——以齊齊哈爾大學機電工程學院為例[J].才智，2019（1）：122.

[2] 余振東，程海霞.體育文化背景下高?；鶎咏M織內(nèi)部黨員民主權利研究[J].湘潮，2016（5）：34-35.

[3] 吳平.以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動為載體推動高校教師黨員在學校發(fā)展中發(fā)揮主體作用[J].西南農(nóng)業(yè)大學學報：社會科學版，2012（9）：54-55.