吳坤文

摘? 要：本文運用文獻資料法和訪談法對我國高中生體質(zhì)健康狀況、體能訓練概述及開展功能性體能練習的措施進行了探究。發(fā)現(xiàn)我國高中生體質(zhì)健康狀況不佳，學生由于學業(yè)壓力等因素造成肥胖率攀升等現(xiàn)實問題，而在高中開展功能性體能訓練，在體能課程體系的建立、體能師資的完善和體能教學手段和內(nèi)容上豐富可以緩解和改善高中生體質(zhì)健康狀況不佳的現(xiàn)狀，切實地提升高中生的體質(zhì)健康狀況。

關(guān)鍵詞：高中生? 體質(zhì)健康? 體能? 方法

中圖分類號：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）10（b）-0051-02

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

促進高中學生體質(zhì)健康的功能性體能練習之有效方法的探究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

利用中國知網(wǎng)、谷歌學術(shù)等開始查閱并收集高中生體質(zhì)健康等方面的相關(guān)資料和文獻。對其中涉及體能功能性訓練的相關(guān)資料進行重點分析，并對資料進行分類整理，為本研究的設(shè)計和構(gòu)想提供參考。

1.2.2 訪談法

為了使得促進高中生體質(zhì)健康的功能性體能練習之有效方法的相關(guān)研究更具有系統(tǒng)性和完整性，研究設(shè)計了訪談問卷，通過電話訪談、微信等多媒體交流形式，訪談有關(guān)專家、學者和高中的一線體育教師，結(jié)合當前高中體育教學的特點，從多個的層面剖析體能訓練在高中體育教學中的應(yīng)用特點以及對高中生體質(zhì)健康促進的作用。

2? 當前我國高中生體質(zhì)健康狀況分析

高中生肥胖率居高不下，是我國高中生的一大問題之一。近年來，經(jīng)?？梢詮膱蠹埖刃侣劽襟w上看到我國高中生身體素質(zhì)堪憂的消息，有的學校頻發(fā)學生在參加體育鍛煉時猝死的消息，而有的學校則采取一刀切的手段，干脆禁止一些項目在校園內(nèi)開展，而此舉只會讓原本脆弱的學生體質(zhì)健康變得更加危急。安全問題是困擾高中生體質(zhì)健康狀況處于正常水平的一大因素，學生們?nèi)狈ψ罨镜恼n外體育鍛煉，就連基本的體育課都無法按時保證。高中生身體素質(zhì)不佳已經(jīng)成為各個高中面臨的一道難題，盡管教育部和國家體育總局聯(lián)合頒布的《中學生體質(zhì)健康標準》從某些層面上改善了我國高中生參與體育鍛煉的態(tài)度，提升了他們的身體素質(zhì)，但是現(xiàn)實情況并不是那么樂觀，還需要在校內(nèi)合理的開展體能訓練以改善學生的身體狀況。

從高中生的體能狀況來看，學生在力量、速度和耐力三大主要指標上呈現(xiàn)下滑態(tài)勢，這些現(xiàn)象值得高中體育教學工作者反思，也是全社會需要共同面對的嚴峻課題。高中體育師資在專業(yè)性上的缺失和體育教學大綱的陳舊也是當前阻礙高中生體質(zhì)健康水平提升的客觀因素。體育教師在體育教學中流于形式，自身業(yè)務(wù)水平不能夠勝任新時代高中體育教學工作，而教學大綱和課件的設(shè)計還停留在傳統(tǒng)的模式，有的甚至是沿用多年的教學課件，這樣的體育課堂對提升學生的體質(zhì)健康是極為不利的。

與此同時，文化課學業(yè)的壓力和課外體育活動的缺乏讓學生們面臨著很大的身體和心理壓力，如果不能夠及時通過體育活動緩解，對孩子的長遠發(fā)展都將是不利的。應(yīng)試教育下的體育教學顯得捉襟見肘，讓體育教師很難在現(xiàn)行的教育制度下發(fā)揮作用，促進學生體質(zhì)健康發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。

3? 高中生體育教學中體能訓練概述

高中生參與體能訓練有助于增強體質(zhì)，而體能練習也是高中體育教學中的重要組成部分。任何的體育項目都離不開體能的儲備，高中生參與體能訓練是體育教學的基本內(nèi)容之一。在高中體育教學中，體能訓練分為一般性體能訓練和專門性體能訓練，其中專門性體能訓練又稱為專項體能訓練，而一般性體能訓又是專門性體能訓練的基礎(chǔ)，進行一般常規(guī)的體能訓練時，要采取多種形式的身體練習以促進身體健康，鍛煉學生的身體形態(tài)，提升基本的動作技能。針對高中生的體能練習重點在力量、耐力、速度、靈敏和柔韌方面的練習，但是結(jié)合高中生的生理發(fā)育特點需著重將力量和耐力作為體能訓練的要點。

體能訓練是任何體育活動的基礎(chǔ)。高中階段的體育課程較中小學相比，在課程內(nèi)容上要明顯豐富，一些帶有娛樂性和競技性的體育活動是學生們爭相學習的對象，如足籃排和游泳等，而這些帶有強對抗性的體育運動沒有一項不是以體能為基礎(chǔ)的。學生們只有具備了良好的體能素質(zhì)才能在激烈的對抗中獲得不錯的參與體驗感。沒有體能作為基礎(chǔ)，是無法進行對抗性的體育活動的。體能訓練也可以大大地提升高中生的身體健康水平。由于體能訓練對學生的力量、耐力和爆發(fā)力等方面都有促進作用，而高中生也處于身體發(fā)育的黃金高峰期，通過體能練習可以將這些基本的身體素質(zhì)得到鍛煉，從而促進學生們的身體發(fā)育，以提高他們的身體健康水平。過硬的心理素質(zhì)也是高中生應(yīng)該具備的，而體能訓練也是提高高中生心理素質(zhì)的重要手段。高中生所面臨的學業(yè)壓力較大，通過體能訓練可以幫助他們減輕學業(yè)壓力，錘煉他們的意志品質(zhì)。很多高中生都面臨著升學和學業(yè)的壓力，通過體能練習可以很好地釋放他們積存已久的壓力，提升自己的抗壓能力，這對他們的身心發(fā)展和今后走入工作崗位后都是極好的。

4? 高中生開展功能性體能訓練措施

健全高中體能課程體系。高中體育教學中加入體能訓練的概念和模塊是當前高中實踐教學中的新興事物，以此為基礎(chǔ)，相關(guān)的部門和體育教師應(yīng)該完善高中體育課體能訓練的課程體系。借助已經(jīng)取得成功的學校和教師的經(jīng)驗，在高中體育教學中結(jié)合奧眾生的心理和生理特點制定符合高中生發(fā)展的課程內(nèi)容，合理的安排體能素質(zhì)練習。例如讓學生進行啞鈴練習，以提升學生的力量水平。

提升高中體育教師在體能訓練方面的專業(yè)性。體能訓練不同于一般的體育教學，需要專業(yè)的體能教練進行教學。而在我國的高中體育教學系統(tǒng)內(nèi)，招聘專職體能教練并不現(xiàn)實，絕大多數(shù)都是體育教師兼任體能教練，但是他們往往缺乏對體能訓練的了解。而體育教師是一個學校體育教學的主干力量，應(yīng)該著手將傳統(tǒng)體育師資向更專業(yè)的帶有體能教學能力的師資轉(zhuǎn)變，開拓體育教師的教學領(lǐng)域，滿足高中體育課體能訓練的基本要求，這對提升高中生的身體素質(zhì)具有積極作用。

豐富體能練習的內(nèi)容和手段。體能訓練和田徑、游泳訓練具有同一個特性，就是枯燥無味。對高中生而言，單一的體能訓練手段和模式已經(jīng)不能吸引其學習興趣，體育教師應(yīng)該豐富體能訓練的方式和內(nèi)容，促使學生可以參與到體能訓練中去。在進行體能訓練教學時，教學內(nèi)容可以不僅僅是簡單的把力量、耐力和速度等練習內(nèi)容割裂開來，而應(yīng)該將這些基本素質(zhì)的練習結(jié)合器械采用趣味性的方式進行教學。在教學過程中積極創(chuàng)新教學手段，將多項體能訓練內(nèi)容結(jié)合起來，促進學生真正熱愛體能訓練，從而培養(yǎng)學生的終身體育意識。

5? 結(jié)語

總之，在高中體育教學模塊中發(fā)展體能模塊是一個復雜但效果明顯的過程，這要求體育教育工作者要努力構(gòu)建一個科學的體能課程平臺，全面提升高中生的體能訓練水平，讓學生們更主動地投入到體能訓練中去，以提升體質(zhì)健康水平。

參考文獻

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