綦英楠

摘要：詩詞教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。詩詞教學(xué)通常是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)部分，也是教學(xué)的難點(diǎn)部分。新課標(biāo)指出：“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等，從而去體味作品的內(nèi)容與情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇”如何才能落實(shí)新課標(biāo)對詩詞教學(xué)的要求，如何才能讓學(xué)生深入了解詩詞，特別是感受詩詞中承載著的中華民族的優(yōu)秀文化，這對于教師而言都是挑戰(zhàn)。文章中根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，我從下面幾點(diǎn)總結(jié)了一些詩詞的教學(xué)心得，以期共勉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文? ?詩詞指導(dǎo)? ?教學(xué)研究

詩詞教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成，是培養(yǎng)初中生詩詞素養(yǎng)及藝術(shù)素養(yǎng)的重要教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)文化是一個(gè)國家和民族的文化傳承，它對于塑造民族底蘊(yùn)，保持民族本心，捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)有著十分重要的意義，詩詞鑒賞能豐富人的情感，陶冶人的情操，提升個(gè)人修養(yǎng)，詩詞的鑒賞能力，當(dāng)從小學(xué)開始培養(yǎng)。小學(xué)生的天性使他們對未知領(lǐng)域有著強(qiáng)烈的興趣，且無俗事煩擾，所以學(xué)習(xí)詩詞的效果會更理想。鑒賞詩詞，不僅僅是傳承文化，更是提升一個(gè)人文化修養(yǎng)的絕佳手段之一。國家對于古詩詞的教育也很看重。對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)古詩詞的意義重要而且深遠(yuǎn)。介于此，文章將圍繞詩詞教學(xué)展開幾點(diǎn)探討，旨在提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)綜合能力服務(wù)，以保障我們的優(yōu)秀文化能夠一脈相承、薪火相傳，從而成為一個(gè)各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力協(xié)同發(fā)展的新時(shí)代人才。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，進(jìn)行趣味性教學(xué)

中華文化上下五千年，流傳下來的詩詞也是不計(jì)其數(shù)的，這些詩詞文字雋永，飽含深意，又彰顯著每一個(gè)朝代的獨(dú)特風(fēng)光。學(xué)習(xí)這些古詩詞不僅有利于培養(yǎng)小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還利于他們了解中華文化，了解不同朝代的風(fēng)土民情等。教學(xué)時(shí)，教師可以有選擇地講述一些與詩詞有關(guān)的趣味小故事，抓住學(xué)生的眼球，刺激學(xué)習(xí)詩詞的欲望。如播放與詩詞有關(guān)的視頻、圖片等，通過直觀演示加深對詩句的印象。如，在欣賞詩《題西林壁》時(shí)，先放幾張有關(guān)廬山的圖片，把廬山的特點(diǎn)展示出來，讓學(xué)生身臨其境。又如，教授《望廬山瀑布時(shí)》時(shí)，播放瀑布奔流而下的視頻，讓學(xué)生去體會到大自然的申請與偉大。這樣的教學(xué)能讓學(xué)生記住古詩詞，能讓他們感受到古詩詞的美，使他們更有興趣、有動力學(xué)習(xí)古詩詞。

二、主題探究，提升文學(xué)素養(yǎng)

詩人寫詩多數(shù)是為了表達(dá)自己的思想感情，有的詩或寄情山水，或胸懷天下，有的詩或歌頌親情、友情等，通過對詩詞的主題探究，學(xué)生能窺視詩人豐富的情感世界。因此，詩詞教學(xué)中，主題探究是必不可少的一環(huán)節(jié)，是提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的主要途徑之一。這里以《六月二十七日望湖樓醉書》為例，要探究詩詞的主題，首先了解詩詞的寫作背景是非常關(guān)鍵的。先讓學(xué)生了解該詩的寫作背景，只有了解了寫作背景，對主題的探究才能有跡可循，再結(jié)合詩詞內(nèi)容分析，學(xué)生才能把握詩詞主題的大致方向。此首詩作于蘇軾外放期間所作，這個(gè)時(shí)期，詩人遠(yuǎn)離了朝堂中的紛紛擾擾，得以短暫欣賞祖國杭州的大好河山。再根據(jù)詩中所描述的景象，烏云翻滾像潑灑的墨汁尚未遮住山，白花花雨點(diǎn)似珍珠亂蹦亂跳竄上船。兩者結(jié)合，學(xué)生也就很自然地聯(lián)想到詩人是想表達(dá)他對這片湖水的喜愛之情了。

三、讀寫結(jié)合，學(xué)以致用

在小學(xué)語文教材中收錄了很多經(jīng)典的名家名作，這些著名的詩詞是我國幾千年文化的精髓，散發(fā)著華夏文明、智慧的光芒。古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分之一，也是小學(xué)生們最容易理解的中華傳統(tǒng)文化之一。古詩詞和寫作是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，而詩詞作為一種重要的文學(xué)體裁，語言凝練、意境深遠(yuǎn)是古詩詞最顯著的特征，同時(shí)也是學(xué)生難以掌握詩詞內(nèi)涵的重要因素。因此，詩詞教學(xué)中，有的放矢地進(jìn)行讀寫結(jié)合，效果是十分顯著的：以讀導(dǎo)寫，由收到放，有本可依。以寫促讀，個(gè)性切入，更能使學(xué)生悟得深刻;多元解讀，則能讓學(xué)生想得更深遠(yuǎn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)完一首古詩后，他們對其形式、意境、構(gòu)思等知識也基本有了一定的了解。此時(shí)，教師如果再適當(dāng)加以點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，觸發(fā)學(xué)生的美感，使他們學(xué)習(xí)詩中的寫作手法，并對古詩進(jìn)行改寫，能大大提高文化品位，增強(qiáng)審美情趣，并且還能豐富他們的精神世界。例如，在教學(xué)《天凈沙·春》時(shí)，學(xué)習(xí)詩中的寫作手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改寫《春》。在學(xué)習(xí)敘事詩《秋思》時(shí)，讓他們根據(jù)詩中內(nèi)容展開想象編寫故事等，發(fā)揮學(xué)生的合理想象。在活動的開展中不僅鍛煉了他們搜集和整理資料的能力，又能提高對詩詞的研究興趣，使學(xué)生對詩詞文化的了解更加深刻。

總體來說，古詩詞語言雋永、韻律優(yōu)美、字字精辟，屬于中華傳統(tǒng)文化寶庫中一串璀璨的明珠，通過學(xué)習(xí)古詩詞，不僅能使學(xué)生充分了解古代文化，而且在潛移默化中培養(yǎng)了他們的審美情操，提高欣賞能力。詩詞作為中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展，沉淀下來的都是精華，對激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展思維能力、培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)等方面起到啟發(fā)和引導(dǎo)的作用。教師在教學(xué)過程中要善于采用靈活多變的教學(xué)方法，促使學(xué)生更好地感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而使他們都能在詩詞的熏陶下成為一個(gè)各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力都能協(xié)同發(fā)展的新時(shí)代人才。

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（作者單位：吉林省公主嶺市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）