郭華軍

摘? 要：隨著教育體制的不斷深化，高職體育教學(xué)也發(fā)生了變化。實現(xiàn)素質(zhì)教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為如今高職體育教學(xué)的目標。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，廣大教育工作者越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。但是如何才能有效實現(xiàn)此目標，這就需要廣大體育教育工作者認真思考、深入探討。本文主要分析了如今高職體育教學(xué)的基本現(xiàn)狀，并探討了有效改進的對策。

關(guān)鍵詞：學(xué)生綜合素質(zhì)? 高職體育教學(xué)? 基本現(xiàn)狀? 改進對策

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）10（c）-0053-02

高職院校的目標是培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才?？v觀實際，我們發(fā)現(xiàn)雖然如今很多高職院校都開設(shè)了體育課程，但是卻未能高度重視體育教學(xué)。正是由于未能從思想上高度重視，因此，才嚴重制約了體育教學(xué)的進一步發(fā)展。在新課程理念下，高職教育備受廣大教育工作者關(guān)注，只有通過系統(tǒng)規(guī)范的體育教學(xué)，才能增強學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，從而奠定學(xué)生以后更好發(fā)展的基礎(chǔ)。

1? 基于提升學(xué)生綜合素質(zhì)的高職體育教學(xué)基本現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)內(nèi)容落后，教學(xué)方法單一

眾所周知，體育教學(xué)對學(xué)生身體素質(zhì)的增強，以及終身體育鍛煉意識的形成都有著非常積極的影響。但是縱觀實際，我們發(fā)現(xiàn)如今高職體育教學(xué)的內(nèi)容比較落后，依然是緊緊圍繞基礎(chǔ)的體能訓(xùn)練，并且教學(xué)方法也比較單一，過于強調(diào)教師的主體地位，在具體教學(xué)時完全是機械模仿、生搬硬套、照葫蘆畫瓢。究其原因：（1）高職院校一直把重心放在學(xué)生專業(yè)技能、職能培養(yǎng)上，根本未能深入了解新課改要求，并嚴格依據(jù)該要求積極開展新穎多樣的體育活動，更別說是樹立學(xué)生對體育的新認知了;（2）有些高職院校從潛意識里認為體育教學(xué)就是體育鍛煉，掌握不掌握相關(guān)的理論知識并不重要，根本沒有綜合把握學(xué)生的專業(yè)化需求，導(dǎo)致體育課程設(shè)置嚴重缺乏科學(xué)性、規(guī)范性。

1.2 體育教學(xué)設(shè)備過于陳舊

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，廣大教育工作者越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，大力加強體育教學(xué)設(shè)備建設(shè)顯得尤為重要。但是近年來，我們發(fā)現(xiàn)我國高職院校的學(xué)生人數(shù)一直在增加，原來的體育教學(xué)設(shè)備根本適應(yīng)不了學(xué)生人數(shù)的增長速度，更別說是滿足學(xué)生的運動需求了。雖然教育部門給高職院校提供了資金，但是大多數(shù)高職院校在建設(shè)校園時根本沒有重點關(guān)注體育教學(xué)設(shè)備。過于陳舊的體育教學(xué)設(shè)備不僅降低了高職體育教學(xué)的質(zhì)量，還嚴重制約了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

1.3 嚴重缺乏專業(yè)化教師，以及完善的考核方式

目前，高職體育教學(xué)中嚴重缺乏專業(yè)教師。如果沒有專業(yè)的體育教師，就無法有效提升體育教學(xué)的效率和水平。由于高職院校生源的不斷增多，因此，在招聘體育教師時在一定程度上降低了要求。要是不嚴格把關(guān)，那么體育教學(xué)的質(zhì)量就無法保證，更別說是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)了。并且在進行體育考核時，依然關(guān)注的是學(xué)生的分數(shù)，以分數(shù)定性學(xué)生，根本沒有綜合考慮學(xué)生的身體素質(zhì)，也沒有深入了解學(xué)生在本學(xué)期是否取得進步。

2? 基于提升學(xué)生綜合素質(zhì)，有效改進高職體育教學(xué)的對策

2.1 及時更新體育硬件設(shè)施

要想促進高職體育教學(xué)的順利高效開展，就必須不斷完善體育硬件設(shè)施。體育硬件設(shè)施可以說是開展一系列體育教學(xué)活動的基礎(chǔ)。公辦高職與民辦高職都是經(jīng)教育部批準的具有獨立頒發(fā)學(xué)歷文憑資格的學(xué)校，兩者最主要的區(qū)別是資金來源不一樣。公辦高職是國家資助辦學(xué)，而民辦高職的資金來源靠自籌。因此，對于民辦的高職院校來說，相關(guān)的管理人、領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該加大資金投入，大力建設(shè)體育場地、設(shè)施等。比如：應(yīng)該提高標準，精心配備體育器材，目的是為體育教師的特色化教學(xué)提供有力支持，使體育教師能夠依據(jù)不同需要，有針對性地選擇體育器材;對于公辦的高職院校來說，國家應(yīng)該加強政策傾斜，加大財政撥款，大力建設(shè)體育場館，如標準田徑場、籃球場、排球場、羽毛球場、乒乓球臺等，目的是充分滿足體育教學(xué)、校園體育活動開展的需要，為高職生的運動訓(xùn)練提供專業(yè)場地，讓他們接受專業(yè)化的訓(xùn)練，有效避免意外狀況的發(fā)生。

2.2 高度重視體育理論教學(xué)

縱觀實際，發(fā)現(xiàn)有些高職院校對體育教學(xué)存在錯誤認知，覺得體育教學(xué)就是體育鍛煉，在很大程度上忽視了體育理論教學(xué)。就算是開展體育理論教學(xué)，也往往是以大課的方式，很少有一對一的專業(yè)講解。這種教學(xué)方法很難實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，高職體育教師就必須高度重視體育理論教學(xué)，可以有效借助現(xiàn)代多媒體開展理論教學(xué)，目的是幫助學(xué)生更直觀形象地了解相關(guān)的體育知識，奠定高職體育教學(xué)改革的基礎(chǔ)。比如，可以在體育理論教學(xué)的以下方面應(yīng)用多媒體，在高職體育的理論知識方面應(yīng)用多媒體技術(shù)，其實高職體育的理論知識對于學(xué)生來說是非常重要的，但是一般教師都比較注重實踐性，在很大程度上忽視了理論知識。如果教師能把多媒體技術(shù)應(yīng)用到這個教學(xué)過程中，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，又能幫助學(xué)生掌握更多的體育知識。

2.3 豐富教學(xué)方式，實施多樣化教學(xué)

眾所周知，每個學(xué)生都有自己的個性，那么他們在進行體育運動時，自然也會有自己的傾向。而隨著教學(xué)改革的不斷深入，以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足如今學(xué)生的發(fā)展需求，更別說是有效發(fā)揚學(xué)生個性了。因此，要想提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，高職體育教師必須不斷豐富教學(xué)形式，保證體育教學(xué)的多樣化和新穎性，給予學(xué)生別樣的學(xué)習(xí)體驗，讓他們感受到原來體育運動是這么有趣，同時還要引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的運動形式，如此，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，極大地提升體育課堂教學(xué)水平。比如：在開展體育教學(xué)活動時，高職體育教師應(yīng)該秉承公平、公正的原則，切忌偏袒、維護，而是注重關(guān)注每一位學(xué)生，對于他們在體育訓(xùn)練活動中遇到的問題，一定要及時給予幫助和指導(dǎo)，力求讓每一位學(xué)生都感受到老師的關(guān)懷。

2.4 加強師資隊伍建設(shè)，考核方式多樣化

面對專業(yè)體育教師缺乏的情況，高職院校必須大力加強師資隊伍建設(shè)，積極引進專業(yè)的體育教師，打造出一支高水平和高素質(zhì)的師資隊伍。具體做法如下：其一是高職院校在選拔體育教師時必須嚴格把關(guān)，重點考核他們的身體素質(zhì)、教學(xué)能力;其二是在體育教師上崗后，應(yīng)該加強教育，給體育教師滲透一些先進的體育知識，幫助體育教師樹立新型的教學(xué)理念，對于體育教師以往傳統(tǒng)的教學(xué)思想與教學(xué)觀念，該摒棄就摒棄，該創(chuàng)新就創(chuàng)新，讓體育教師的思想觀念真正與時俱進;其三是還要繼續(xù)提升體育教師的教學(xué)能力?；谔嵘龑W(xué)生綜合素質(zhì)對高職體育教師的要求越來越高，要是繼續(xù)采用之前傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)手段，就無法有效提升體育教學(xué)質(zhì)量。

3? 結(jié)語

綜上所述，高職體育教學(xué)不僅能增強學(xué)生體質(zhì)，促進學(xué)生身體健康，還能對學(xué)生進行思想品德教育，增強學(xué)生的心理素質(zhì)，發(fā)揚學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進取精神。因此，要想與時俱進，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，作為高職體育教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，教師必須積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，采用新型的教學(xué)手段、教學(xué)方法，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生保持高度的學(xué)習(xí)熱情，并自覺參與到體育鍛煉中。

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