蔡傳平

（長(zhǎng)江師范學(xué)院音樂學(xué)院，重慶 408100）

古典舞本身就是我國(guó)藝術(shù)文化體系的重要組成部分，同時(shí)在一定程度上也代表了我國(guó)民族藝術(shù)的具體內(nèi)涵。而就我國(guó)古典舞的發(fā)展現(xiàn)狀來看，主要是從戲曲表演中演變出來的。而一名優(yōu)秀的古典舞表演者，能夠在各個(gè)舞蹈動(dòng)作中都表達(dá)出舞蹈情感和韻味，使得自身舞蹈動(dòng)作具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力與感染力。而在高校古典舞基訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐過程中，也應(yīng)該充分重視這些方面的內(nèi)容，并注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于舞蹈動(dòng)作和古典舞身韻等各個(gè)方面的理解，能夠在舞蹈表演中正確感知與傳達(dá)古典舞情感，最終也就能夠取得較好的表演效果。

一、高校古典舞基訓(xùn)教學(xué)的主要內(nèi)容

在當(dāng)前我國(guó)高校古典舞基訓(xùn)教學(xué)體系中，具體的教學(xué)內(nèi)容可以分為三個(gè)方面，這里也進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。第一，基本訓(xùn)練。這部分內(nèi)容主要是指對(duì)學(xué)生身體各個(gè)部分的軟開發(fā)，并切實(shí)提高學(xué)生對(duì)于自身身體的控制能力，比如對(duì)頭部、手指等部位的單一訓(xùn)練，以及身體重心移動(dòng)和舞蹈過程中的穩(wěn)定性訓(xùn)練等[1]。第二，基礎(chǔ)技術(shù)，這部分訓(xùn)練內(nèi)容主要是對(duì)身體各個(gè)部位使用到的單一技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練，具體內(nèi)容主要有單一動(dòng)律元素、腳踝力量訓(xùn)練等。第三，綜合運(yùn)用。這部分訓(xùn)練是對(duì)古典舞的綜合配合，切實(shí)提高各個(gè)古典舞表演者的綜合能力與水平。在各部分訓(xùn)練中，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行古典舞身韻的專項(xiàng)訓(xùn)練，顯著提高表演者的情感順暢傳達(dá)，最終能夠直觀展現(xiàn)古典舞的意境。

二、高校古典舞基訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)力的培養(yǎng)

（一）內(nèi)三合的表現(xiàn)力訓(xùn)練

古典舞基訓(xùn)教學(xué)中的內(nèi)三合主要是指當(dāng)前古典舞體系中的形神勁律。其中形的訓(xùn)練應(yīng)該結(jié)合立圓、平圓和八字圓等各類運(yùn)動(dòng)曲線，再融合傳統(tǒng)舞蹈中的一些經(jīng)典動(dòng)作，最終形成了以圓為核心的動(dòng)律審美體系。這方面的訓(xùn)練也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生腰部運(yùn)作的靈活性。而神的訓(xùn)練也比較關(guān)注表演者自身氣韻、呼吸的節(jié)奏調(diào)整，并兼顧眼神的變化，使得舞蹈表演者能夠較好的傳達(dá)出舞蹈的情感。勁的訓(xùn)練則主要側(cè)重于對(duì)學(xué)生掌控各個(gè)動(dòng)作輕重緩急的訓(xùn)練，能夠根據(jù)具體劇目來靈活控制運(yùn)動(dòng)的力度。而律的訓(xùn)練則主要是指表演者的動(dòng)作轉(zhuǎn)變應(yīng)該具有較強(qiáng)的規(guī)律性和銜接性，最終使得各個(gè)舞蹈動(dòng)作都能夠順暢的表現(xiàn)出來。

（二）外三合的表現(xiàn)力訓(xùn)練

古典舞基訓(xùn)教學(xué)中的外三合主要是指舞蹈表演者對(duì)于外部身體部位的掌控，最終能夠體現(xiàn)出古典舞擰傾圓曲的整體形態(tài)。在這之中需要注意的是，外三合并不是指手和腳、肩和胯等部位的真正結(jié)合，而是指這些部位意識(shí)結(jié)合，比如古典舞中的踏步蹲、大掖步等。以踏步蹲為例，主要利用了手和腳的結(jié)合，即將手維持成手掌展開狀態(tài)，放置在腳上方。而這個(gè)過程也正是外三合體系的手腳合內(nèi)容。

三、高校古典舞基訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)力培養(yǎng)的保障措施

（一）做好各類基本功的訓(xùn)練

在當(dāng)前高校古典舞基訓(xùn)教學(xué)體系中，各個(gè)教師應(yīng)該充分重視學(xué)生基本功的訓(xùn)練。對(duì)于學(xué)生來說，只有具有非常扎實(shí)的基本功，才能夠顯著提高自身的舞蹈表現(xiàn)力。在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)該貫徹進(jìn)行身體的各部分開發(fā)。在這個(gè)過程中，教室應(yīng)該充分重視各個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，并立足于這些不同之處，來設(shè)計(jì)專項(xiàng)的基本功訓(xùn)練計(jì)劃。在基本功訓(xùn)練過程中，各個(gè)教師也應(yīng)該積極關(guān)注學(xué)生在每個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)中的具體表現(xiàn)與變化，一方面要糾正學(xué)生的各個(gè)不規(guī)范與不正確行為，另一方面也要避免學(xué)生在基本功訓(xùn)練過程中出現(xiàn)身體傷害等情況[2]。

（二）明確古典舞身韻與基訓(xùn)的關(guān)系

在高校古典舞基訓(xùn)教學(xué)體系中，古典舞身韻是非常重要的一部分，同時(shí)也是增強(qiáng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的重要途徑。因此，各個(gè)教師在基訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐過程中，還應(yīng)該充分重視古典舞身韻和基訓(xùn)之間的聯(lián)系。事實(shí)上，基訓(xùn)實(shí)踐課程本身就需要身韻來作為連接。通過集訓(xùn)課的各個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)诺湮璧幕A(chǔ)動(dòng)作與技術(shù)有較深的了解和掌握。這個(gè)時(shí)候在配合進(jìn)行古典舞身韻的專項(xiàng)教育，最終就能夠的顯著提高古典舞教學(xué)效果。事實(shí)上，當(dāng)前高校古典舞基訓(xùn)體系中的很多教學(xué)活動(dòng)，都使用到了古典舞身韻的內(nèi)容。比如在進(jìn)行翻身組合教學(xué)的時(shí)候，大蟒翻身、十字倒步翻身等各個(gè)翻身動(dòng)作都使用古典舞身韻的各個(gè)技巧。

（三）明確古典舞中蘊(yùn)含的文化元素

在古典舞基訓(xùn)教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該適當(dāng)進(jìn)行一些古典舞文化元素的教學(xué)。這主要是因?yàn)楣诺湮璞硌荼旧砭褪乔楦信c神韻的傳遞，單單練習(xí)各個(gè)舞蹈動(dòng)作與基礎(chǔ)技術(shù)也會(huì)使得學(xué)生的舞蹈表演變得非常僵硬。因此在高校古典舞基訓(xùn)教學(xué)過程中，也應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生了解我國(guó)古典舞的發(fā)展歷史以及跟傳統(tǒng)文化之間的融合關(guān)系。這樣以后，各個(gè)學(xué)生在進(jìn)行古典舞訓(xùn)練的過程中，就能夠真正了解古典舞文化內(nèi)涵，并感知文化沉淀的要素，最終也就能夠取得較好的古典舞表演成效。在把握了古典神韻氣息以后，各個(gè)學(xué)生的古典舞表演就會(huì)更有神。

四、結(jié)語(yǔ)

古典舞是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)體系中的重要組成部分，在當(dāng)今宣傳傳統(tǒng)藝術(shù)繼承與發(fā)展的背景下，也將會(huì)得到更加廣泛的關(guān)注。而對(duì)于高等院校來說，古典舞基訓(xùn)實(shí)踐也應(yīng)該重視學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的體現(xiàn)，能夠讓各個(gè)學(xué)生通過基訓(xùn)可以掌握古典舞表演的精髓，并且能夠在表演過程中正確傳達(dá)舞蹈所蘊(yùn)含的情感，展現(xiàn)出古典舞身韻的內(nèi)涵。這樣以后，高校古典舞學(xué)習(xí)者就能夠充分提升自身的舞蹈表現(xiàn)力，最終也就可以較好的展現(xiàn)這種舞蹈藝術(shù)的魅力，實(shí)現(xiàn)古典舞藝術(shù)在當(dāng)今我國(guó)時(shí)代背景下的順暢發(fā)展。