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（浙江省寧海縣文化館，浙江寧海315600）

鋼琴的音域范圍十分廣泛，演奏者通過按壓琴鍵能夠產(chǎn)生不同的聲音效果，具有加強的音樂表演價值。從古至今，音樂與舞蹈早已形成一對連體嬰，有音樂的地方就會出現(xiàn)舞蹈，有舞蹈的地方就會產(chǎn)生音樂。在舞蹈教學(xué)中也同樣如此，教師組織學(xué)生開展舞蹈技能學(xué)習(xí)活動時，會借助音樂對學(xué)生的各個肢體動作進行控制與引導(dǎo)，使學(xué)生的肢體動作更具韻律感。鋼琴作為一種獨特的音樂藝術(shù)表現(xiàn)手段，成為舞蹈基訓(xùn)課堂中不可或缺的一部分。

一、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)同舞蹈教學(xué)之間的關(guān)系

音樂能夠?qū)⑽璧釜毺氐捻嵚膳c節(jié)奏體現(xiàn)出來，舞蹈能夠?qū)⒁魳匪鶄鬟_的思想情感用肢體語言展現(xiàn)出來。舞蹈基訓(xùn)課程相對比較枯燥，初學(xué)者在學(xué)習(xí)過程難以全身心的投入進去，整個學(xué)習(xí)過程十分的被動，學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率均相對比較低。教師通過用鋼琴伴奏對學(xué)生進行引導(dǎo)性教學(xué)，使舞蹈基訓(xùn)課堂具有一定的趣味性與靈動性，有效消除基訓(xùn)課堂的枯燥無味，調(diào)動學(xué)習(xí)者的自主能動性，讓學(xué)習(xí)者跟著音樂節(jié)拍開展相應(yīng)的肢體動作練習(xí)。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者利用鋼琴所具備的音樂屬性對學(xué)生進行指導(dǎo)時，首先需要保證自身具備較強的技能技巧演奏能力以及音樂表現(xiàn)天賦，將舞蹈動作與音樂節(jié)奏巧妙的融合到一起，正確把握音樂節(jié)奏、音樂旋律以及音樂風(fēng)格，確保音樂與舞蹈的節(jié)奏、旋律、風(fēng)格能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動作的積極性與主動性。

在舞蹈基訓(xùn)教學(xué)中對學(xué)生進行鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，不僅能夠豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容，還能夠增強舞蹈教學(xué)內(nèi)容的韻律感，加深學(xué)生對舞蹈技能的理解與認(rèn)識，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。與此同時，鋼琴伴奏在舞蹈表演中增設(shè)前、間、尾等具有獨奏性的音樂片段，有效提升鋼琴伴奏在舞蹈表演中的所占據(jù)的比重，科學(xué)處理好鋼琴藝術(shù)與舞蹈藝術(shù)之間的關(guān)系，充分發(fā)揮鋼琴伴奏在舞蹈表演中的輔助功能。

二、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在舞蹈基訓(xùn)中的應(yīng)用價值

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在舞蹈基訓(xùn)中的應(yīng)用價值主要表現(xiàn)在三個方面，即樂感、表現(xiàn)力、音樂素養(yǎng)。

（一）激發(fā)樂感

鋼琴伴奏旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明、音色多變，將其運用到舞蹈基訓(xùn)中能夠有效調(diào)動學(xué)生的自主能動性，指導(dǎo)者通過借助鋼琴藝術(shù)對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)音樂旋律、音樂節(jié)奏、音樂風(fēng)格，進一步加深學(xué)生對舞蹈基訓(xùn)內(nèi)容的認(rèn)識與理解，正確把握舞蹈表演旋律、舞蹈表演節(jié)奏、舞蹈表演風(fēng)格。

（二）增強表現(xiàn)力

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者根據(jù)舞蹈基訓(xùn)內(nèi)容，科學(xué)合理選擇鋼琴演奏曲目，確保舞蹈與鋼琴在表演過程無論是在旋律上，還是在節(jié)奏上，或者是在風(fēng)格上均能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一，用音樂藝術(shù)對舞蹈動作進行烘托，塑造一個更加真實、靈動的舞蹈形象，有效增強舞蹈表演者的自信心，提升舞蹈表演者的表現(xiàn)力。

（三）提升音樂素養(yǎng)

在鋼琴伴奏的前奏中，鋼琴指導(dǎo)者將音樂風(fēng)格與音樂節(jié)奏傳遞給舞蹈表演者，讓舞蹈表演者能夠根據(jù)音樂風(fēng)格、音樂節(jié)奏，對舞蹈風(fēng)格、舞蹈節(jié)奏有一個提前的感知，使舞蹈表演者能夠緊跟音樂節(jié)奏開展各項舞蹈表演活動，有效提升舞蹈表演者的音樂素養(yǎng)，為舞蹈表演者的今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、舞蹈基訓(xùn)對鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的要求

（一）扎實的鋼琴演奏技巧

在舞蹈基訓(xùn)課堂上實施鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需要鋼琴演奏者擁有超強的鋼琴獨奏表演技巧，能夠根據(jù)舞蹈表演者的實際情況，靈活變換鋼琴演奏技巧，有效提升鋼琴伴奏的靈活性與多變性，保證演奏的精準(zhǔn)度，避免鋼琴錯音對舞蹈者的肢體動作與心理活動帶來負(fù)面影響。

（二）專業(yè)的舞蹈知識技能

為保證鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)能夠與舞蹈基訓(xùn)課程協(xié)調(diào)統(tǒng)一，需要鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者擁有專業(yè)的舞蹈知識與技能，能夠根據(jù)舞蹈表演的實際需求合理選擇鋼琴演奏曲目，確保舞蹈表演的風(fēng)格、節(jié)奏、旋律能夠與鋼琴演奏的風(fēng)格、節(jié)奏、旋律協(xié)調(diào)統(tǒng)一，將鋼琴伴奏在舞蹈表演中的特色凸顯出來。

（三）極強的創(chuàng)新創(chuàng)造能力

舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)形式多種多樣，尤其是在新課程改革的背景下，在舞蹈教學(xué)中舞蹈技能不斷改革與創(chuàng)新，這就需要鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者具備極強的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，能夠根據(jù)舞蹈動作特點以及舞蹈表演對音樂的要求，科學(xué)選擇鋼琴伴奏的和聲類型，確保鋼琴伴奏能夠與舞蹈動作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，有效提升鋼琴伴奏對舞蹈藝術(shù)的影響力。

（四）敏銳的思維反映能力

在舞蹈表演過程，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者需要與舞蹈表演者密切配合，根據(jù)舞蹈表演者的表演情況，靈活轉(zhuǎn)變鋼琴伴奏技能，確保鋼琴藝術(shù)與舞蹈藝術(shù)能夠合二為一。因此，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者具有擁有敏銳的思維反映能力，及時發(fā)現(xiàn)與舞蹈表演者沒有配合好的地方，并做出相應(yīng)的調(diào)整。

四、結(jié)語

綜上所述，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是音樂專業(yè)在新時期發(fā)展下的重要衍生物，擁有極其龐大的發(fā)展前景，是當(dāng)代舞蹈基訓(xùn)課堂中的重要輔助力量，將其運用到舞蹈基訓(xùn)教學(xué)活動中能夠有效激發(fā)舞蹈學(xué)者的樂感，增強舞蹈學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)力，提升舞蹈學(xué)習(xí)者的音樂素養(yǎng)。因此，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者的專業(yè)水平與綜合技能顯得尤為重要，需要鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者擁有扎實的鋼琴演奏技巧、專業(yè)的舞蹈知識與技能、超強的創(chuàng)新創(chuàng)造能力以及敏銳的思維反映能力，確保音樂藝術(shù)指導(dǎo)能夠與舞蹈表演協(xié)調(diào)統(tǒng)一。