康俊萍

（山西省太原市第五十六中學，山西 太原 030000）

音樂作為初中教學當中的一個重要的部分，對于提升初中階段的學生的個人綜合素質(zhì)水平有著重要的作用。學生學習了音樂之后，能夠感受到音樂所帶來的旋律的美妙，能夠被音樂藝術所影響，通過對音樂的學習，不僅能夠提升學生的綜合素質(zhì)水平，還能夠使學生的身心得到放松和愉悅，培養(yǎng)其藝術審美能力與鑒賞能力。因此，在初中的音樂教學中教師應該以學上的實際情況為依據(jù)加強對學上的樂感與鑒賞能力的培養(yǎng)，以促進學生的綜合素養(yǎng)的提升。

一、現(xiàn)階段初中音樂教學樂感培養(yǎng)和鑒賞教學的現(xiàn)狀分析

如今的音樂課程在很多方面取得了很大的進展，在實際教學的過程中注入了新的理念，教師更加注重學生的基本音樂知識，同時增加學生對于課堂的興趣，提高學生對音樂本身的喜愛。但在現(xiàn)階段，仍然有許多教師受傳統(tǒng)觀念的束縛，對于音樂的教學過于死板，對于音樂其中的文化內(nèi)涵、人文底蘊然不重視，只是進行機械的專業(yè)性的教育。由于課堂時間有限，學生難以在短時間內(nèi)深刻的了解音樂的創(chuàng)作背景，作者的文化內(nèi)涵以及音樂背后所包含的情感，以至于學生不能很好地把握音樂作品，這不利于提高音樂教學的樂感培養(yǎng)和鑒賞能力。在很大程度上，教師自己都不了解索要教學的內(nèi)容，只是單純的教育一些樂譜知識等簡單地內(nèi)容，大多依靠于主觀意識的表現(xiàn)，并沒有深刻挖掘其內(nèi)涵。目前的教學內(nèi)容還是過于老舊的，沒有創(chuàng)新，讓學生缺乏新鮮感，內(nèi)容枯燥乏味，難以激發(fā)初中學生的興趣，影響了學生對創(chuàng)新的理解，這些阻礙都造成了教育目標的實現(xiàn)。而這與教師傳統(tǒng)的教育方法也有很大關系，課堂多半以老師為中心，填壓式的課堂教學模式讓學生一味地接受灌輸，課堂氛圍沉重，缺乏創(chuàng)新的思想。在初中階段，學生往往喜歡一些流行音樂，如果音樂課堂還是講一些枯燥的音符，這難以吸引學生的興趣，要加入一些時尚元素，使教學內(nèi)容豐富多樣，符合現(xiàn)代學生的審美，從學生感興趣的內(nèi)容為切入點，逐步帶領他們進入崇高的古典音樂，充分調(diào)動學生的積極性，或者從音樂的表現(xiàn)來讓學生們理解、體驗音樂所要表達的情感與內(nèi)涵，以充分達到學習音樂的目的。

二、加強初中音樂教學樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學方式的措施

（一）增強課堂趣味性，提高學生的學習興趣

初中生處于生理和心理高度成長的階段，他們不甘居于平庸，大都追求個性，對于個人發(fā)展的需求非常強烈。但是現(xiàn)在的音樂課堂學習內(nèi)容離現(xiàn)實生活較遠，直接帶入課堂顯得過于枯燥乏味，難以提起學生的興趣，課堂又具有一定的難度，學生不太喜歡上音樂課。因此，要改變教育形式。首先改變課堂的教育方式，可以多增加師生間的互動，通過游戲、播放視頻、講故事等吸引學生的注意力，提高學生對于音樂的興趣。最經(jīng)典的音樂課案例是奧爾夫音樂教學，運用多種音樂教具、視頻等教學手段，做一些關于音樂的小游戲，是學生們感受到生活中的音樂、游戲中的樂趣?；蛘哌€可以讓同學搜集音樂作品的歷史背景，在課堂上做一個介紹情景，討論音樂家的生平軼事，更深切地感受作品的情感?？梢宰寣W生們參與到制作音樂中，將奧爾夫音樂教具帶入課堂，分別演奏一些簡單的節(jié)奏、聲部，在大家的配合中，完成簡單的音樂作品，使學生體會共同努力的成果。

（二）創(chuàng)新教學內(nèi)容，讓學生陶醉于音樂的學習

音樂可以陶冶情操，凈化心靈，找到靈魂的共鳴，沉溺與音樂是一種美妙的藝術體驗，學習音樂不僅是學習他的樂譜，詞曲等內(nèi)容，更重要的是對不同類型不同風格的音樂作品進行分析。因此，教學內(nèi)容不應該局限于教科書，也可以多多賞析課外的優(yōu)秀音樂作品，通過作品了解作者，以及情感等等，去體會別樣的風采。但是，不能僅僅只是了解外框邊緣，也要重視音樂的基本知識，這樣不論是古典音樂還是流行音樂都可以理解其中的魅力，同時也可以提高學生的音樂樂感和鑒賞能力。例如在講解樂器與交響樂作品的時候，用動畫片來導入，在講解杜卡《小巫師》時，配以迪士尼制作的動畫，結合教師的講解，認識不同的樂器代表的不同人物、不同情境，能了解某種樂曲獨奏的音色，還能了解樂器組同時演奏時的音色。在欣賞動畫片時，將音樂相關知識帶入其中，達到良好的教學效果。

（三）加強對于學生課外音樂的教學，充分提高學生的音樂能力

由于初中的音樂課程的可是較少，且每一堂課的上課時間也比較短，所以想要在這樣的短時間內(nèi)實現(xiàn)學生音樂能力提升的目的是具有一定難度的。并且在初中校園內(nèi)，大多數(shù)的學生都不是專業(yè)的音樂學習者，因此想要在課時內(nèi)培養(yǎng)并提升學生的樂感與鑒賞能力是十分困難的。然而音樂教師可以充分的利用學上的空閑時間來開展音樂課。在進行音樂教學的過程中，教師應該關注學生的學習狀態(tài)和學習水平，以實現(xiàn)對學生因材施教，讓每一個同學更好的發(fā)揮自己的潛能。對于喜歡不同風格的學生來說，教師應該采取包容性的態(tài)度，以音樂美育為教學目標完成教學。

三、結語

據(jù)上文所示，在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，人們越來越關注對學生的素質(zhì)培養(yǎng)，因此在初中的音樂教學中，應該不斷地創(chuàng)新教學方式，豐富音樂課的教學內(nèi)容，使學生們在音樂中放松，調(diào)整緊張的學習壓力，促進學生在音樂方面的樂感和鑒賞能力得到提高，從而推動學生的綜合素質(zhì)水平提升。