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摘 ? 要：在高校體育教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極引入新穎的教學(xué)方法，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，不斷提升課程教育質(zhì)量。計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的出現(xiàn)，為高校體育教學(xué)帶來(lái)了又一次課程教學(xué)模式上的創(chuàng)新機(jī)遇。文章指出計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以為高校體育教學(xué)提供虛擬的教學(xué)示范、情境模擬、虛擬互動(dòng)等新鮮的教學(xué)內(nèi)容，有效提升學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性以及學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù);高校;體育教學(xué)

傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)受到課時(shí)少、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、教學(xué)難度大等客觀原因的影響，教學(xué)效率一直難以提升。隨著計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的推廣，在高校體育教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種有效提升教學(xué)效率的創(chuàng)新之舉。本文結(jié)合高校體育教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校體育教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，希望能夠?yàn)閺V大高校體育教育工作者提供一條具有創(chuàng)新意義的教學(xué)路徑，并進(jìn)一步促進(jìn)高校體育教學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展。

1 ? ?計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種利用計(jì)算機(jī)設(shè)備實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)與人體感官交互的新型技術(shù)，通過(guò)對(duì)人體感官的分析，建立與現(xiàn)實(shí)世界比例相同的三維模型。計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)需要依靠計(jì)算機(jī)進(jìn)行建模，通過(guò)傳感器將計(jì)算機(jī)模型投映到現(xiàn)實(shí)世界。人們?cè)诿鎸?duì)計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)模型時(shí)，可以通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的交互，與彼此進(jìn)行交流。該技術(shù)打破了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)交互功能的局限，使人能夠在更廣闊的范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)主要有趣味性強(qiáng)、模擬環(huán)境逼真、便于操作3大特點(diǎn)。

1.1 ?趣味性強(qiáng)

計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)是一種新興的人機(jī)交互技術(shù)，最顯著的特點(diǎn)就是趣味性強(qiáng)。使用者面對(duì)計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)制造出的人物、光影、環(huán)境之時(shí)，能夠充分感受到虛擬現(xiàn)實(shí)構(gòu)造三維模型的奇妙，從而產(chǎn)生更大的興趣。具體來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)造出的三維模型能夠根據(jù)使用者的需求，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)，使用者的一舉一動(dòng)都能透過(guò)計(jì)算機(jī)捕捉程序，在投映出的三維模型中得到反饋。這樣的人機(jī)交互技術(shù)讓使用者能夠獲得一種有別于傳統(tǒng)的認(rèn)知體驗(yàn)，通過(guò)人與虛擬現(xiàn)實(shí)的交互產(chǎn)生更多新鮮感與樂(lè)趣。

1.2 ?模擬環(huán)境逼真

計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的另一個(gè)特點(diǎn)是模擬環(huán)境逼真。在運(yùn)用計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬環(huán)境的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)的運(yùn)算使三維建模能夠逼真地模擬出相應(yīng)的環(huán)境并根據(jù)使用者的需求隨時(shí)發(fā)展變化，讓使用者能夠獲得身臨其境的感受。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不僅模擬了聲音、形象、光線等環(huán)境，甚至還能夠模擬出風(fēng)、雨、觸感、氣味等環(huán)境因素，使得計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠更加逼真地模擬出相應(yīng)的環(huán)境。使用者在這樣逼真的虛擬環(huán)境中，會(huì)產(chǎn)生流連忘返的感觸，通過(guò)與計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境的交互，讓使用者能夠?qū)崿F(xiàn)更深層次的人機(jī)互動(dòng)。

1.3 ?便于操作

計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有便于操作的特點(diǎn)。在操作計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)的過(guò)程中，操作者只需要根據(jù)使用需求，將命令輸入計(jì)算機(jī)軟件之中，之后根據(jù)具體需求進(jìn)行調(diào)整，通過(guò)計(jì)算機(jī)的驗(yàn)算，就能夠?qū)⑻摂M的三維模型真實(shí)再現(xiàn)在使用者的面前[1]。利用較為簡(jiǎn)便的操作，創(chuàng)造出逼真的三維模型，計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的適用性得到了有效的拓展，同時(shí)也降低了計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的使用門檻，幫助更多對(duì)計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有需求的人，更好地掌握操作技巧。

2 ? ?計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與高校體育教學(xué)的契合點(diǎn)

傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)中，學(xué)生們對(duì)于所教授的項(xiàng)目往往缺乏興趣，造成了教學(xué)質(zhì)量低下的問(wèn)題。此外，由于傳統(tǒng)高校體育教學(xué)環(huán)境的限制，學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)受到了拘束。計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與高校體育教學(xué)的融合，能夠在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，顯著改善了教學(xué)環(huán)境。因此，計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與高校體育教學(xué)，具有眾多契合點(diǎn)[2]。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，往往決定著教學(xué)的最終效果。在傳統(tǒng)高校體育教學(xué)中，由于教學(xué)模式落后、教學(xué)方法單一，學(xué)生很難激起學(xué)習(xí)興趣。高校體育教學(xué)利用計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，能夠使學(xué)生在獲得新鮮感的基礎(chǔ)上，激發(fā)出更加濃厚的學(xué)習(xí)欲望，從而有效解決了高校體育課程學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，在利用計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)示范、情境模擬、虛擬互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象不再是教師，而是跟隨著“虛擬教師”的演示與互動(dòng)進(jìn)行更加自覺(jué)地學(xué)習(xí)。由于模式新穎，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中的演示與教學(xué)，往往更加樂(lè)于模仿與學(xué)習(xí)，通過(guò)人機(jī)互動(dòng)更加熱愛(ài)體育鍛煉，并能夠根據(jù)自身的興趣，將所學(xué)的不同體育項(xiàng)目轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼膼?ài)好。

在有效激發(fā)高校學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還能夠更加有效地提升教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的演示與示范，一名教師面對(duì)眾多學(xué)生，所傳授的體育運(yùn)動(dòng)技能往往不能覆蓋全體，從而影響了班級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。在利用計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行高校體育教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，并編輯多個(gè)“虛擬教師”對(duì)他們進(jìn)行體育技能的教學(xué)，從而使全體學(xué)生能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果。這樣的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝ｓw育教師節(jié)省了人力，使更多學(xué)生能夠收獲更加有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，顯著提升了教學(xué)質(zhì)量[3]。

3 ? ?將計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學(xué)的具體途徑

將計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學(xué)，需要根據(jù)不同的教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行有效安排，使虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用更加適合于不同體育項(xiàng)目的教學(xué)。以下結(jié)合具體教學(xué)過(guò)程，分別進(jìn)行介紹。

3.1 ?在“二十四式簡(jiǎn)化太極拳”教學(xué)中運(yùn)用“虛擬教師”開(kāi)展教學(xué)

“二十四式簡(jiǎn)化太極拳”是高校體育的重要教學(xué)科目，在教學(xué)中利用“虛擬教師”進(jìn)行拳法、動(dòng)作的示范，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)中，教師首先利用計(jì)算機(jī)的編程，將具體的拳法、動(dòng)作分解錄入“虛擬教師”的三維模型。之后打開(kāi)傳感器，投映出“虛擬教師”，并配合背景音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生跟隨著“虛擬教師”的演示進(jìn)行對(duì)“二十四式簡(jiǎn)化太極拳”的學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生產(chǎn)生了較高的學(xué)習(xí)興趣，跟隨著“虛擬教師”的動(dòng)作示范，逐漸掌握了“二十四式簡(jiǎn)化太極拳”的要領(lǐng)，從而提升了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.2 ?利用計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在籃球教學(xué)中虛擬籃球比賽場(chǎng)景進(jìn)行示范

在籃球教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)編制出虛擬籃球比賽，令學(xué)生以觀看者的角度觀摩這場(chǎng)比賽，而教師則與學(xué)生展開(kāi)有效的師生互動(dòng)，為學(xué)生講解比賽中的戰(zhàn)術(shù)組合、動(dòng)作要領(lǐng)等專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生能夠在觀看比賽的同時(shí)，獲得對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的更多了解。這樣的“虛擬比賽”教學(xué)演示模式，能夠幫助學(xué)生更加整體、更加全面地認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)。即使學(xué)生有疑問(wèn)，教師也可以及時(shí)對(duì)其進(jìn)行解答。此外，這樣的教學(xué)模式也能夠提升學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)觀看比賽獲得更多對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的了解，為后續(xù)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)[4]。

4 ? ?結(jié)語(yǔ)

在高校體育教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，是一項(xiàng)符合高校體育教學(xué)發(fā)展規(guī)律的教學(xué)創(chuàng)舉。計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，有效提升教學(xué)效率，使學(xué)生在掌握體育運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，更加熱愛(ài)體育，從而將各種不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展為自身的愛(ài)好。希望在今后的高校體育教育過(guò)程中，廣大高校體育教育工作者能夠更加深入地研究計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，令學(xué)生獲得更加良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不斷提高體育教學(xué)效率。

[參考文獻(xiàn)]

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Abstract：In the course of physical education teaching in colleges and universities， teachers should actively introduce new teaching methods， so as to continuously improve the quality of curriculum education on the basis of enhancing students interest in learning. The emergence of computer virtual reality technology has brought another opportunity of innovation in curriculum teaching mode for physical education teaching in colleges and universities. This paper pointed out that computer virtual reality technology can provide fresh teaching contents such as virtual teaching demonstration， situation simulation and virtual interaction for physical education teaching in colleges and universities， and effectively enhance students initiative and learning efficiency in the course of physical education course learning.?

Key words：computer; virtual reality technology; colleges and universities; physical education teaching