李堅

寓德育于體育教學中，就是俗稱的體育課中的思想品德教育，也就是體育教師根據(jù)體育技能、體能學習的實踐活動，有目的、有計劃、有組織的對學生身心實行全面影響。把一定的思想和道德因素轉(zhuǎn)化為個體的思想意識和道德品質(zhì)的教育過程。

一、體育活動能滲透和培養(yǎng)學生知道遵守規(guī)則的重要性

體育課教學的特點是以身體練習為主要手段，教學過程一般在室外進行，空間大，干擾多，不安全因素多，加上學生活潑好動，教學難度大。一次，六年級學生在進行游戲的接力賽中，一位學生在前面同學還沒交接棒的情況下就沖出了跑道，和返回的同學發(fā)生了碰撞，這時，我就適時的停下活動，問學生為什么會發(fā)生碰撞。學生們有的說跑得太快了、有的說返回的學生還沒到達，后面同學就出發(fā)了，引起了相互碰撞。通過學生短短2-3分鐘的討論，知道問題的癥結(jié)在于后面學生沒有遵守和前面同學交接棒后再出發(fā)的游戲規(guī)則，而出現(xiàn)了相互碰撞。好些都是通過各種形式的游戲比賽來開展的，遵守游戲規(guī)則就顯得極為重要，我們也知道善的教授是一種喚起而不是一種直接的教學，從這件事中我及時對學生進行安全教育，喚起學生懂得在體育活動課中遵守規(guī)則的重要性，就像汽車在馬路上行駛，不遵守交通規(guī)則就要有事故的發(fā)生，如行人不走橫道線，闖紅燈，是對自己生命的不珍惜，對他人生命的不尊重。

二、體育活動能滲透和培養(yǎng)學生團結(jié)合作的集體意識

現(xiàn)在的小學生依賴性較強，個人意識強烈，明顯存在著過于注重個人利益，缺乏團隊合作意識。我覺得滲透和培養(yǎng)學生體育活動團結(jié)合作的意識是事半功倍的。首先，通過媒體的信息宣傳，讓學生感受到濃濃的氛圍;其次，最主要的是以學生自己的親身實踐來體驗，為他們創(chuàng)設集體的力量是強大的活動、尋找成功、體驗快樂、提高自信的機會，教師及時地對團隊意識進行滲透，使學生懂得團結(jié)就是力量，從而逐步培養(yǎng)學生的集體觀念，使學生們知道獲勝的重要基礎 ?！蛾柟饣锇椤肪褪沁@樣一個提高身體素質(zhì)、磨練堅強性格、培養(yǎng)團隊精神具有積極作用的一個合作游戲，學生們在活動中培養(yǎng)了合作精神、集體榮譽感等品質(zhì)。在導入游戲時，我從學生的興趣入手，利用“兩人三足行”這一簡單游戲，先由學生自由結(jié)合成固定的二人進行合作練習，然后組合，由二人到四人，到更多人，由走到跑，由生到熟，由普及到挑選到精練。在這個過程中，不僅僅鍛練了學生的身體素質(zhì)，同時更重要的通過這一集體活動，讓學生學習同伴之間互相交往，通過不斷的交流、跟進、探討、統(tǒng)一，使學生深刻認識到在活動中只要有一位學生步調(diào)不一致，就會導致整個集體的失敗，充分體現(xiàn)了團隊合作的重要性。學生在體育活動的情感共鳴中，在潛移默化的影響學生的思想品德，從而水到渠成地實現(xiàn)教學的教育目標。

三、體育活動能滲透和培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)

培養(yǎng)學生吃苦耐勞、勇敢、果斷、頑強、堅忍不拔等意志品質(zhì)，是體育德育相互滲透的 ，由于現(xiàn)在的孩子家庭條件越來越好，好多事大人包辦，不讓孩子動手，孩子的經(jīng)歷少了，造成學生怕苦、怕累，碰到困難退縮的情況多了，在體育活動中對學生進行意志品質(zhì)的培養(yǎng)是非常有必要的。這方面的教材多，范圍廣，像田徑教材中的快速跑、障礙跑、跳高、跳遠、籃球、足球、武術(shù)等教材最為典型，這些教材內(nèi)容與培養(yǎng)學生優(yōu)良的意志品質(zhì)和助人為樂，互相愛護，互相關(guān)心等高尚的道德行為，有著直接的聯(lián)系?！抖椩揭啊肥且粋€近幾年 較普及開展的一個新型的課外體育活動，通過學生在野外智力和體力的雙重考驗，達到培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)。學校里沒有《定項越野》所需的先進儀器，我們就通過變通手法，利用游戲“城堡探險”中一環(huán)緊扣一環(huán)的“超鏈接”最終找到“寶藏”，學生們在趣味活動的情景中，忽略了活動的辛苦，自然而然的掌握了《定向越野》的基本理念知識，激發(fā)了學生在困難面前勇往直前的探索求知欲。

體育課堂教學中的德育教育，是學校教育中不可分割的一部分，根據(jù)學生的年齡心理特點，挖掘適合學生認知水平和接受能力的德育因素，循序漸進地在體育教學中進行德育滲透，引導學生諑步樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，使學生們不僅喜愛體育活動，更在體育活動中感受一種體育精神。

責任編輯 龍建剛