劉曉秋 李美澄

【摘要】鋼琴教學(xué)是高校音樂(lè)教育專業(yè)的重點(diǎn)必修課，對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)提升有著重要作用，還能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育工作的意義。有鑒于此，高等師范院校的音樂(lè)教師必須改變觀念，深入分析現(xiàn)階段高校鋼琴教育的不足之處，采取有力措施，不斷進(jìn)行改革，提升高校鋼琴教學(xué)的整體水平，充分發(fā)揮鋼琴教學(xué)的作用。本文首先對(duì)我國(guó)當(dāng)前高校鋼琴教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，針對(duì)存在的不足提出改進(jìn)對(duì)策，希望為高校鋼琴教育的改革提供合理的建議。

【關(guān)鍵詞】高校鋼琴;教學(xué);有效性

【中圖分類號(hào)】J624 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)整體水平不高

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)高等院校招生的規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量也因此激增，使得生源質(zhì)量水平有所下降，部分學(xué)生素質(zhì)偏低。藝術(shù)院校在招生時(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)提出一定的要求，大部分學(xué)生會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)，從而奠定扎實(shí)的功底，但是這部分學(xué)生在文化課程方面投入的精力較少，導(dǎo)致其文化素養(yǎng)水平較低。最近幾年來(lái)，為了讓更多在專業(yè)方面具有天賦的學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)類高校就讀，教育部開(kāi)始下調(diào)招生分?jǐn)?shù)線，部分文化水平較低的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化專業(yè)技巧，然后成功進(jìn)入藝術(shù)類院校就讀。導(dǎo)致學(xué)生技能水平及職業(yè)素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)，同時(shí)也給高校鋼琴教學(xué)帶來(lái)極大的困難。

（二）師資匱乏，難以滿足實(shí)際需求

高等院校音樂(lè)專業(yè)招生規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)，教師的工作負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重，傳統(tǒng)的“一對(duì)一”模式對(duì)教師提出更高的要求，導(dǎo)致教師工作負(fù)荷增大。此外，部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，難以適應(yīng)高校的教育形勢(shì)。在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間中，“一對(duì)一”模式極大地推動(dòng)了我國(guó)鋼琴教育事業(yè)的進(jìn)步，這一教學(xué)模式本身也符合鋼琴藝術(shù)的規(guī)律。但是，高校招生規(guī)模的擴(kuò)大導(dǎo)致高校出現(xiàn)師資匱乏的現(xiàn)象，使得在具體的實(shí)踐中，鋼琴教學(xué)實(shí)踐根本無(wú)法滿足學(xué)生的需求。

（三）教材的選擇不合理

初入院校的學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)，成長(zhǎng)環(huán)境不同，基礎(chǔ)水平參差不齊，導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)的目的性及教學(xué)曲目的針對(duì)性有所下降。部分學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)較為扎實(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)喜歡一些難度較大的作品，十分注重技術(shù)方面的訓(xùn)練;而部分學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，甚至從未接觸過(guò)鋼琴，在演奏時(shí)不何該如何著手，無(wú)法獨(dú)立地完成作品?，F(xiàn)階段，高校鋼琴教材明顯缺乏科學(xué)性，鋼琴教師所采用的教材并不統(tǒng)一，沒(méi)有形成相應(yīng)的體系，導(dǎo)致教出的學(xué)生能力和素質(zhì)不匹配。

（四）教學(xué)模式較為單一

就現(xiàn)階段的高校鋼琴教學(xué)而言，教師所采用的模式仍然以口傳心授為主，很少有意識(shí)地融入高科技，也未能發(fā)揮技術(shù)的作用，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)水平難以有效提升。此外，部分教師更為注重在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的技巧，卻忽略了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。部分教師在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)大小調(diào)音階的練習(xí)，只關(guān)注學(xué)生彈奏水平的提升，卻忽略了引導(dǎo)學(xué)生把握及理解作品的風(fēng)格及情感表現(xiàn)，也沒(méi)有重視培養(yǎng)學(xué)生的伴奏能力及實(shí)際應(yīng)用能力。

二、提升高校鋼琴教學(xué)有效性的對(duì)策

（一）合理優(yōu)化鋼琴教材

科學(xué)系統(tǒng)的教材是保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，教師必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，在充分考慮學(xué)生能力的情況下制訂一套完善的、真正適合學(xué)生的鋼琴教材。第一，鋼琴教材必須要突出鋼琴的藝術(shù)性和技能性。學(xué)生只有在掌握技巧的前提下才能演奏好鋼琴，因此，教師必須要加大技巧訓(xùn)練的難度和強(qiáng)度，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)的練習(xí)增強(qiáng)手部的靈活性，掌握不同音階的演奏技巧。第二，確保教材必須真正發(fā)揮作用。教師可以將部分伴奏作品納入鋼琴教材之中，比如歌曲伴奏或者是即興伴奏等，從而全面提升學(xué)生的伴奏能力，充分發(fā)揮教材的作用。第三，要重視教材的協(xié)作性。為了不斷增強(qiáng)學(xué)生的演奏能力，教師可以選擇一些具有合作性的曲目并將其編入教材中，通過(guò)學(xué)習(xí)有效提升學(xué)生的協(xié)奏能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

我國(guó)高校鋼琴教學(xué)的模式以“一對(duì)一”為主，但是這一模式本身存在局限性，已經(jīng)難以滿足高校鋼琴教育的需求。因此，為適應(yīng)新課改的要求，不斷提升學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)水平，教師必須對(duì)教學(xué)模式及方法作出調(diào)整及創(chuàng)新。在教學(xué)時(shí)必須充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)時(shí)有選擇性地采取恰當(dāng)?shù)哪Ｊ剑Ｒ?jiàn)的有小組課、音樂(lè)會(huì)等幾類。小組課也即教師專門針對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。采用這一形式需要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)生基礎(chǔ)，以及教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生分成一個(gè)個(gè)小組，針對(duì)不同小組的學(xué)生采取不同的形式，較為常見(jiàn)的有討論課、觀摩課和實(shí)踐課等。集體課是一種全員參與的教育活動(dòng)，全班學(xué)生可共同參與，具體包括欣賞課、鋼琴理論課等。在對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)進(jìn)行全面分析的同時(shí)，有區(qū)別地采取不同的教學(xué)模式，以提高教學(xué)的針對(duì)性，從而加快學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，有效地提升學(xué)生的水平。

（三）合理運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)

現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，信息技術(shù)使人們的生活及工作都發(fā)生了極大的變化。為提升鋼琴教學(xué)效率，教師必須充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的功能，充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，從不同的渠道及平臺(tái)搜集鋼琴資料，比如，與鋼琴相關(guān)的視頻或者樂(lè)譜，將所有資料制作成電腦文件并妥善保存，建立完善有關(guān)鋼琴藝術(shù)的信息數(shù)據(jù)庫(kù)，為所有學(xué)習(xí)者提供充足的學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行查閱和學(xué)習(xí)。同時(shí)，要基于互聯(lián)網(wǎng)完成資料共享，確保學(xué)生能夠自由地獲取自己想要的資料，自主積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的能力。

（四）培養(yǎng)和提高學(xué)生即興伴奏的能力

高校鋼琴教師不僅要注重技巧方面的傳授，同時(shí)還必須采取有效的方式增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師必須通過(guò)自學(xué)提升能力，掌握不同的教學(xué)方法，具體包括教學(xué)研究及教學(xué)的基本內(nèi)容。教師必須要全面掌握鋼琴教學(xué)的方法，熟悉鋼琴教學(xué)模式、內(nèi)容及原則，提升自己的能力和教學(xué)的水平。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與訓(xùn)練。即興伴奏是實(shí)踐與理論相互結(jié)合的產(chǎn)物，也是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大量練習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須將伴奏實(shí)踐及基礎(chǔ)課程緊密地相互結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作品來(lái)提升自己的伴奏能力。此外，音樂(lè)教師還應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生積極地從事音樂(lè)作品的創(chuàng)作，使學(xué)生通過(guò)大量的實(shí)踐提升自己的素養(yǎng)水平。此外，教師還要提供大量的機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，例如，讓學(xué)生主動(dòng)登臺(tái)演奏，通過(guò)伴奏實(shí)踐豐富自身的體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握伴奏技巧，增強(qiáng)伴奏能力。學(xué)校還要為學(xué)生提供大量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，確保學(xué)生通過(guò)實(shí)踐提升解決問(wèn)題的能力，提高職業(yè)素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，現(xiàn)階段，高校鋼琴教育教學(xué)仍然存在相當(dāng)多的不足，比如教材編制科學(xué)性低、教學(xué)理念及方法過(guò)于陳舊、缺乏專業(yè)的教育人才、學(xué)生水平參差不齊等。以上問(wèn)題使得鋼琴教學(xué)質(zhì)量水平難以得到提升，導(dǎo)致學(xué)生素養(yǎng)無(wú)法提高。因此，必須采取針對(duì)性的措施，比如創(chuàng)新及優(yōu)化教學(xué)模式及方法、合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、為學(xué)生提供豐富的舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)等。唯有如此，才能不斷加深高校鋼琴教育改革的程度，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)顯著地提升學(xué)生素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)大批具有較高音樂(lè)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，在有效促進(jìn)高校鋼琴教育事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做好自己的職業(yè)規(guī)劃，真正在社會(huì)中找到屬于自己的位置。

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