黃丹瑩

摘 要：在現(xiàn)有的應試教育體系中，初中英語的能力體現(xiàn)大致可分為聽力、閱讀理解和語法寫作部分。其中，分數(shù)占比最大的就是閱讀題部分，其中包括閱讀理解、完形填空。由此可見初中英語對于學生的閱讀理解能力要求并不低。而閱讀理解恰恰是大部分學生的痛處，很多學生都存在著看不懂文章的問題，從而失去學習英語的興趣。所以教師在初中英語教學過程中如何采取措施，提高學生的閱讀理解能力呢？接下來將介紹幾種巧妙通用的方法幫助學生提高初中閱讀理解能力。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀理解;有效方法

英語相對比中文而言，其語法結(jié)構(gòu)與語序和中文有著較大出入，所以學生在閱讀英語文章的時候，長篇大論的看下來，難免會有些吃力。就會出現(xiàn)曲解文意、無法正確抓主干的問題。為了能讓學生早日擺脫閱讀理解障礙，本文將簡要分析訓練英語閱讀能力的關(guān)鍵點，舉出幾種初中英語提升閱讀理解能力的關(guān)鍵技巧，目的在于學生提高初中英語閱讀能力，更輕松地學習英語。

一、通過興趣培養(yǎng)閱讀能力

因為母語不是英語，所以學生在做閱讀理解中，對于長篇大論的英語文章，會感到比較生疏。興趣是最好的老師，教師平常可以著重培養(yǎng)學生的英語興趣，不要視讀英語為單純的學習任務，而是作為一種生活習慣。教師可以推薦一些雙語課外讀物，或者是建議學生多讀一些詩句名言。在課堂上教師也可以適當放映一些經(jīng)典的英語影視作品片段，針對一些片段提出一些簡單問題。

比如教師可以邀請學生觀賞著名電影《The Golden Rush》的精彩片段，播放完之后教師可以提出“Why do you think the main actor could success？”之類的問題，讓學生一起討論各自的看法學生在課后可以多聽一些英文曲目，觀看一些雙語字幕的脫口秀，因為這樣在觀看同時學生不僅會注視著字幕，腦海中也會在不斷回想著字幕上的單詞，久而久之，學生就會學到很多新單詞。這不僅鍛煉英語口語，也在鍛煉英語閱讀能力[1]。學生也可以養(yǎng)成大聲讀英語的習慣，譬如每天造成拿著英語課本大聲朗讀十分鐘，或者是積累平時的聽力原文材料，這些都是非常適合初中學生的英語閱讀材料，學生在瀏覽閱讀的同時，可以感受英語語句的語法構(gòu)成，主動分析英語長難句的語塊構(gòu)成，從而由詞逐句，由句逐文，慢慢的，通讀一整篇英語文章就不再困難。如果由興趣所驅(qū)使，閱讀理解能力的提高自然是水到渠成。

二、注重英語詞匯基礎(chǔ)

學生看不懂英語文章的很大一部分原因是遇到不熟悉的單詞，進而曲解或無法明白整句話的意思。閱讀理解、完形填空對于詞匯掌握的要求是比較高的。學生在閱讀理解的時候，遇到不太懂的詞匯可以等讀完一整篇之后主動記在筆記本上，通過長時間的積累，學生就會擁有一本專屬于自己的單詞摘抄本;而對于單詞掌握要求更高的完形填空中，學生不僅更要重注詞匯的積累，而且還要學會分清同意詞，相似詞、相似短語等的不同，通過強大的單詞量積累選出最佳答案。在課堂上，教師可以提倡學生注意收集相似的單詞、意思相近、一詞多義的單詞。比如教師可以讓學生區(qū)分“expect”“accept”“effort”“effect”等看起來相似，但意思卻大有不同的單詞;再比如同樣是表示“好的”，“good”“nice”“fine”“awesome”等慢慢變高級，再比如“important”“vital”“significant”單詞也是慢慢轉(zhuǎn)向高級再者就是像“figure”這樣一詞多意的單詞，教師應提醒學生平常多加留意，因為在完形填空當中很經(jīng)常出現(xiàn)此類和平常學到的完全不是同一個意思的單詞，多數(shù)學生知道“stand”有 “站立”的意思，但在完型填空其大多數(shù)為“攤位”的意思[2]。此外，教師也可鼓勵學生平常多做摘抄，將每一句摘抄的句子都詳細分析，如此一來學生在摘抄中也會不斷積累。

三、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力

要想快速掌握一篇英語文章的大致含義，或者是提高英語閱讀能力，邏輯思維對于學生來說至關(guān)重要。在應試教育的提前下，完型填空、七選五閱讀等重要題型要是需要學生通過邏輯推理來完成的。

完型填空中會出現(xiàn)復現(xiàn)詞、轉(zhuǎn)折連詞等提示，需要學生通讀上下文來填選正確選項;在某些完型選項中，學生需要根據(jù)邏輯思維來判斷選擇出一個最恰當?shù)膯卧~選項，這其中可能需要學生通過邏輯推理出主人公的態(tài)度變化或全文的感情色彩，比如主人公是由“消極轉(zhuǎn)為積極”或者前文出現(xiàn)“高興”下文也是“高興”等;教師可建議學生在閱讀此類文章時首先仔細看全文的第一句，接著瀏覽全文，理解大致感情走向之后再開始做題;而對于七選五閱讀，更是要求學生運動邏輯推斷來完成。因為此類文章大多數(shù)為邏輯性較強的議論文或科技文，學生需要仔細通讀理解上下文來選出正確選項。而文中需要學生選擇判斷的句子大部分都有“承上啟下”“總結(jié)段落”“提出論點”之類的功能，學生需要通過簡單推理來選出合理選項。所以教師在平時可以著重訓練學生的相關(guān)能力，將某小段題目提問，比如讓學生選出文中最適合承接上下文的句子、填出某處最合適的連詞等有關(guān)習題。除了做此類的應試訓練，教師還可以根據(jù)課本內(nèi)容訓練學生的邏輯思維能力：用一個單詞概括出每一段文章的內(nèi)容、用一整句話概括出全文的含義，或者是根據(jù)課文內(nèi)容進行填空。

四、總結(jié)

綜合以上，教師想要提高學生在初中的英語閱讀理解能力，主要需要做到培養(yǎng)學生閱讀理解興趣、擴展學生單詞積累量、訓練學生邏輯思維能力，如此一來，學生才能有效提高英語閱讀水平，在初中學習生涯中更輕松掌握英語。

參考文獻：

[1]毛建山. 提高初中生英語閱讀理解能力的有效途徑[J]. 課程教育研究， 2013（17）：99-99.

[2]朱復亮[1]. 如何提高初中英語閱讀理解能力[J]. 校園英語， 2017：152.