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        互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實際中的運用

        2019-12-12 09:56:23吳華芬
        科教導(dǎo)刊·電子版 2019年30期
        關(guān)鍵詞:運用初中英語

        吳華芬

        摘 要 在教育領(lǐng)域中,英語是一門非常重要的語言學(xué)習(xí)課程,是初中階段學(xué)習(xí)中重要的組成部分。而就傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式而言,通常采取的方式都是教師在課堂上講,學(xué)生在臺下被動的聽。如此便導(dǎo)致英語課堂教學(xué)氣氛的沉悶,也打消了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,從而使英語課堂教學(xué)效率低下。但在新課程改革的不斷深入下,作為初中的英語教師,要緊跟時代的變化,以適應(yīng)當(dāng)下教育的教學(xué)模式進行教學(xué),開展互動教學(xué)模式。而在互動教學(xué)的具體實施過程中,仍舊需要教師和學(xué)生之間建立和諧的教學(xué)環(huán)境?;诖?,本文就互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中的實際運用進行分析和探究。

        關(guān)鍵詞 互動式教學(xué) 初中英語 運用

        中圖分類號:G632文獻標(biāo)識碼:A

        初中英語教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)逐漸趨于系統(tǒng)化,因此,對于剛剛邁入初中校園的學(xué)生而言,如果不具備良好的英語基礎(chǔ)知識,那么在學(xué)習(xí)初中英語的過程中會遇到極大的阻力和挑戰(zhàn)。而在新課程改革的不斷深入下,教學(xué)中學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的越來越明顯,因此,教師也要在教學(xué)中凸顯學(xué)生的主體地位,制定以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)。但對教學(xué)目標(biāo)的建立需要教師結(jié)合當(dāng)下英語教學(xué)的實際情況,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,以此滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的需求,同時采取互動式教學(xué)模式逐漸提升學(xué)生的英語水平。

        1互動式教學(xué)對于初中英語教學(xué)的重要意義

        1.1提升英語課堂教學(xué)的互動性

        對于傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)而言,通常都是采取教師臺上講,學(xué)生臺下聽的教學(xué)方式,而這種較為單一的教學(xué)模式都是將學(xué)生置身在了被動接受知識的狀態(tài)。而互動式的教學(xué)模式改變了以往單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式,對學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位予以了高度的肯定和尊重,而在實際的英語課堂教學(xué)過程中,凸顯學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位可以促進師生之間的良好關(guān)系,教師也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍,從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

        1.2提升英語課堂教學(xué)的創(chuàng)新性

        就初中生而言,記憶力和各項思維能力都在逐漸走向成熟階段,所以,在實際的英語課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該緊抓這一點,而后結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況和發(fā)展特點來進行科學(xué)合理的教學(xué)。并且處于初中階段的學(xué)生具有一定的想象力,因此,教師在教學(xué)過程中可以利用互動教學(xué)模式來與學(xué)生進行互動交流,從而促進其英語成績的提升,促進教師教學(xué)質(zhì)量和效率的提升,在課堂中給學(xué)生提供充足的思考時間,讓學(xué)生進行溝通交流,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識,此外,教師還可以通過提問的方式,促進學(xué)生對英語知識的掌握和理解。

        2互動教學(xué)在初中英語教學(xué)過程中的應(yīng)用

        2.1利用互動教學(xué)創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境,營造良好的課堂教學(xué)氛圍

        在進行初中英語教學(xué)的過程中,依據(jù)教材內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境,讓學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行學(xué)習(xí),可以有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和英語成績。而創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)最有效的方式即就是進行互動教學(xué)。在互動式的英語課堂教學(xué)中要充分突出學(xué)生的主體地位,從而促使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中,如此利用互動教學(xué)可以加強師生之間的關(guān)系,促使師生之間的良好溝通和交流,從而保障學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。此外,在實際的英語課堂教學(xué)中,教師還應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行密切的觀察,了解學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,進而通過創(chuàng)設(shè)情境的方法來幫助學(xué)生去對學(xué)習(xí)中存在的問題進行分析,從而使學(xué)生充分認識到學(xué)習(xí)中的不足,也使教師了解到教學(xué)中的不足,從而對教學(xué)體系進行完善,并在教學(xué)情境的氛圍中促進學(xué)生和教師的良好溝通。

        2.2合作學(xué)習(xí),進行課堂互動教學(xué)模式

        基于新課程改革的背景,其中提出教學(xué)應(yīng)該選擇開放式的教學(xué)方式,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供溝通和互動平臺,從而促使學(xué)生之間可以進行溝通交流以及合作學(xué)習(xí)。而在進行合作探究教學(xué)時,需要教師依據(jù)教材內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),在課堂中開展互動教學(xué)活動,尤其是針對教材中的重難點問題,要進行深入的分析和探究,并將這類重難點問題作為合作探究學(xué)習(xí)的切入點,建立課堂互動教學(xué)計劃,從而進行有計劃有組織的互動教學(xué)。而通過合作學(xué)習(xí)可以促使學(xué)生合作探究能力和分析解決問題能力的提升,同時也可以促進師生之間的交流。

        2.3通過互評,建立良好的教學(xué)評價體系

        在初中英語教學(xué)過程中,良好的教學(xué)評價體系可以充分反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。而互動教學(xué)模式的教學(xué)通常強調(diào)的都是互評,如師生之間可以進行相互的評價,這樣的評價方式有助于推進教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)策略的完善。或者教師在班級內(nèi)組織評價反饋活動,并對活動中其他學(xué)生的觀點進行評價,這樣教師就可以充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和學(xué)習(xí)需求,從而采取適合的教學(xué)方式,此外,互評的教學(xué)模式還可以讓師生之間交換思想和意見,從而使教師和學(xué)生充分認識到自身在學(xué)習(xí)過程中所面臨的問題,并對不利于自身發(fā)展的點相關(guān)內(nèi)容進行全面分析和改進,從而有效提升學(xué)生的英語水平。

        3結(jié)束語

        綜上所述,在初中的英語課堂教學(xué)中使用互動教學(xué)法可以對一些傳統(tǒng)教學(xué)模式下的問題進行解決,并且還可以加強師生之間的交流和溝通,從而不斷提升學(xué)生的英語能力。

        參考文獻

        [1] 牟秀麗.互動式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用[J/OL].學(xué)周刊,2019(26):101.

        [2] 羅娟.互動式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].文教資料,2019(13):230-231.

        [3] 李峰.互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].華夏教師,2019(07):72-73.

        [4] 馬維環(huán).互動式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用[J].傳播力研究,2018,2(34):188.

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